浅谈体育新课改选项教学中如何体现“以人为本,健康第一”的指导思想

浅谈体育新课改选项教学中如何体现“以人为本,健康第一”的指导思想

作者：段廷许 胡阁香

来源：《新课程·教研版》2010年第14期

目前“模块选修体育课”已成为我国学校体育教学改革研究的热门课题,大家都在根据各地区的实际情况,积极地研究各学校具体的实施方法。现在体育新课改一直把“以人为本,健康第一”作为指导思想。那我们如何才能在新课改模块选项教学中体现出“以人为本,健康第一”的思想呢?下面把我自己几点看法阐述如下,供大家参考:

1.学校要注重、加强校本研究,一切从学校的实际情况出发,根据学校和学生的实际情况,设置出符合本校学生发展的选项教学内容。现在的新课改更加地注重校本研究,就是要求大家在考虑设置教学内容时,不要像过去一样,全国一刀切,没有注重各地的实际情况和地区的差异性。不是说每一个内容在全国各地都能成功开展和实施,比如我们在一个地区要搞经济开发,你不能完全地仿效其他地区的做法,最主要的是要根据当地的地理资源和环境。所以,我们在设置教学内容时,要根据学校的一切实际情况,了解当地人们的风土人情,大多数人的兴趣、爱好,设置出适合我校学生发展的教学内容,让这些内容真正、更好地服务于我们的学生,也使地方民族体育活动得到很好的继承和发展。

2.从学生的实际出发,引导学生根据自己的实际情况进行正确的选项。我们在根据学校的实际情况设计好模块教学内容后,接下来就是如何根据学生的实际情况,注意个体差异,引导学生来选择适合自己发展的内容。很多学生在选择时就单凭自己的爱好或自己原来会什么做出了简单的选择。这样的选择依据是很片面的,达不到科学合理。

3.根据学生的实际情况,尊重学生的选择,尽最大限度地满足学生的选项要求。在设置选项教学内容时,我们很大程度上受到学校的场地设施和器材的限制,因为再好的教学内容,没有专业的教师、场地、器材的保障也是很难成功实施的。这就可能造成某些学生的兴趣爱好选项得不到实现。所以,我们在设置教学内容时,根据学校的实际情况,尽可能地设置出较多的选项教学内容,来满足学生的需求。同时,在分班选项时要统筹安排,科学精细地打算,尽量满足学生的兴趣。我们学校要求每一个选项班至少要55人左右才能开,这就使得一些学生爱好少的教学内容得不到开展。于是我们就自己协调每个选项班级人数不等,选项班级人数多或少,老师之间相互克服困难。但是这在很大程度上满足了学生的兴趣选择,选项内容就得到最大限度地实施。 4.教学手段、方法、内容新颖。在教学方式方面,力求改变单一的灌输、填鸭式教学方法,改变过于强调讲解、示范的教学形式,创设有利于学生主动参与、乐于探究、勇于实践的良好的教学氛围。强调以学生发展为中心,帮助学生学会学习。在注意发挥教师主导作用的同时,强调以学生发展为中心,创设条件使学生进行自主、合作、探究式学习和合作学习的能力,以促进

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学生学会学习,提高体育学习和增进健康的能力。注重学生运动爱好和专长的形成,奠定学生终身体育锻炼的基础。

5.评价手段多样,注重区别对待。选用多种评价方法,促进学生学习能力的提高。根据高中学生的特点,学习评价可采用多种评价方法,如观察、口头评价、测验、技能评定、展示、成长记录、量表评价等。那么根据我校及学生的实际情况,我们采用,首先,成长记录法,即在每一个选项教学实施之前,我们就对学生进行原始成绩的测试,并做好记录。这样就能够照顾到大多数同学,使大家尽可能地通过自身的努力,达到健身的效果、提高自己的健康状况、培养自觉锻炼的习惯。

总之,毕竟学校体育不是竞技体育,学校体育追求的是健身的效果和在健身中体会到的乐趣,教会学生学会健身的方法、学会积极地面对人生和适应社会的能力,树立终身锻炼和健康的思想,全面、科学地促进学生身心和谐发展,所以,我们在选择教学内容和实施教学时,要尽量地做到务实,一切从学生的实际健康出发,注重兴趣的培养,体现内容的实效性,使技能教学与人文教育内容有机的结合,相互渗透。这样才能体现出“以人为本,健康第一”的思想。 作者单位:贵州盘县第二中学