绘本在小学美术课堂教学中的运用研究

摘要：近年来，教育水平发展迅速，为了培养学生的美术基础，教师在美术课堂上应有效地应用儿童绘本开展教学，儿童绘本与小学美术教学相结合，一方面可以拓展美术教学的基础知识，另一方面可以增加学生的美术知识，从而全面提高学生在美术学习方面的能力。

关键词：绘本；小学美术课堂教学；运用研究 引言

小学生理解能力和鉴赏能力水平还有待发展，教师在进行美术教学时必须充分考虑小学生的接受能力，优化美术教学效果。儿童绘本的主要受众就是儿童，本身受到儿童欢迎，且形式多为图文结合，能吸引儿童的兴趣。因此，教师需要对儿童绘本的使用方法进行讨论，并对其进行深度应用。

1小学美术教学中儿童绘本的应用价值

首先，儿童绘本的形式主要是图文结合，具有一定的生动性，且故事的种类也较多，更能吸引小学生，学生更容易对美术知识产生兴趣。其次，小学生形象思维还在形成过程中，通过引入儿童绘本可以有效帮助小学生发展形象思维，打好思维基础，形成美术思维。最后，儿童绘本内容简单、易懂，小学生在阅读过程中不容易遇到障碍，且在进行美术教学时还可以通过故事提高小学生的理解能力、教授小学生人生道理，一举两得。

2绘本在小学美术课堂教学中的运用研究 2.1应用儿童绘本故事开展美术教学

儿童绘本的种类非常多，有国内儿童绘本，也有国外儿童绘本，还有不同年龄段的国内外儿童绘本，它们都是学生感兴趣的绘本类型。在小学美术课上，教师应用儿童绘本开展教学需要先根据学生的性格特点来选择适合他们美术学习的

儿童绘本类型。如《安徒生童话绘本典藏》，这本图画书非常适合学生阅读学习，它是以图画的形式叙述故事的内容，学生只需要看图画就能够获得故事的信息。教师可以通过绘本故事来吸引学生学习注意力，让他们逐渐学会从故事中感受绘本所传达的艺术效果，而这种艺术效果能够激发学生对美术学习的兴趣，并融入学生的学习中，使他们的思想向着艺术的方向成长。为了让学生在课堂上体验更好的学习效果，教师可以利用多媒体技术将绘本图画以图片的形式进行展示，使学生不仅能够聆听动听的故事，还能够通过视觉感官体验到图画的艺术效果。在学生观看图画的过程中，教师则为他们叙述图画的故事内容，将故事融入图画中使学生的思想与图画故事融为一体，从而感动他们的心灵，同时创造他们的心灵想象空间。

2.2借绘本开展活动，掌握绘画技巧

小学阶段的美术教师必须要从以生为本的理念出发，针对小学生容易接受感性知识的学习和心理特点，利用美术绘本使学生进行模仿作画的活动。学生在临摹的过程中形成全新的审美视角，更加积极主动地接受美术教学新形式。例如，在学习《写意动物》这一部分的内容时，这节课程结束后，教师要保证学生能够掌握一些基本的水墨画技巧，并从中让学生感受到我国所特有的传统艺术。针对小学生模仿能力强的特点，在美术教学中教师引导学生观察具有写意元素的绘本。绘本中展示了不同名家的写意动物画作品，如徐悲鸿的奔马图、齐白石的螃蟹等，在教师的指导下学生感受名家作品中线条的粗细变化等特点，并尝试用干、湿、浓、淡变化的笔墨来表现动物。学生对绘本中的螃蟹进行描摹，笔尖蘸浓墨，侧锋三笔画出螃蟹的背部，紧接着再用淡墨描绘出螃蟹的身体左右等。学生在对绘本进行临摹的基础上，根据自己的思考，大胆地对绘本的内容进行改编。在课下学生以写意绘本为依托，尝试用水墨画表现其他自己喜爱的小动物，在这个过程中逐渐感悟笔墨的浓淡是怎样表现的，从而掌握水墨画的基本方法，逐渐提高他们的艺术表现水平。

2.3应用儿童绘本图画开展美术教学

儿童绘本的图画是小学美术教学的直接素材，教师可以直接应用绘本图画来为学生开展教学。绘本图画的构图、色彩和艺术表现力都是美术教学中重要的知

识内容，它对学生的艺术开发能力超越了普通美术教材，最大的原因在于绘本图画与学生的心灵能够融会贯通。在小学美术课堂上，教师可以利用多媒体技术放大儿童绘本的画面，让学生的视觉感官能够瞬间接收到绘本图画的颜色信息，并体验绘本带来的视觉享受。学生在这种学习体验下能够感受到心灵的愉悦和幸福，从而对儿童绘本的阅读更加喜爱。当他们处于这种心情时，他们的学习思维会处于比较活跃的状态，进而能够促使他们提高自身的学习积极性，不断地从绘本图画中探索更多的内容。在这一过程中，学生与绘本图画之间的交流会更加紧密，他们能够通过这种交流学习绘本图画所传达的艺术特色，并深深地影响学生的美术学习成长。教师通过绘本图画进一步加深学生对色彩和构图方面的知识理解，奠定他们的美术基础，让他们从绘本图画的色彩和构图中学习美术。儿童绘本对学生美术学习的培养具有巨大的作用，教师应充分应用儿童绘本的艺术影响力为学生开展美术教学。随着学生对儿童绘本的学习成长需求，教师在课堂上以学生的兴趣为出发点将儿童绘本的美术知识融入美术教学中，培养学生的艺术想象力和创作力。这不仅可以创新小学美术的教学方式，还可以促进学生美术学习的成长，他们能够从儿童绘本美术教学中不断加强自身的美术基础，丰富自身的美术知识，开阔自身的美术视野。

结语

总之，教师要在课堂上利用美术绘本来调动学生对美术的情感，在传授美术理论之余通过图文并茂的图画绘本，让学生领略到美术表现的另一种形式，让学生以全新的目光接受美术和艺术展示，从而达到完善课堂内容和丰富学生想象力的目标。在新时代的小学教育形势之下，美术教学工作已经产生了一系列的改变，为了适应这种改变，绘本的引入是十分必要的。通过使用儿童绘本，教师可以更好地引起学生对美术知识的学习兴趣，同时也能通过组织学生阅读儿童绘本进一步强化学生的创造力与影响力，培养学生的美术素养。

参考文献

［1］马燕玲．绘声绘色的小学美术课堂———将绘本融入小学美术教学［J］．未来英才，2017(23):112．

［2］朱丹丹．多媒体技术支持下的小学美术组织绘本教学策略［J］．天津教育，2020(32):130－131．