2.1探究小车速度随时间变化的规律的说课稿

尊敬的各位评委老师大家好！

我说课的题目是《探究小车速度随时间变化的规律》，本节课我将从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计这几个方面来谈谈我的教学设计。

一、教材分析：

本节是高中物理必修一第二章第一节的内容，意在培养学生实验探究能力，通过实验发现与掌握变速直线运动的速度与时间的关系，全章来看本节内容探究匀变速直线运动的速度与时间关系，是匀变速直线运动的重要关系之一。本节内容以实验探究的形式充分发挥学生主体作用，通过实验解释运动特点及规律，进一步熟练第一章中打点计时器的使用及利用纸带求解速度的方法（平均速度近似等于瞬时速度）。还可以很好的锻炼学生的实验技能，激发学习兴趣。 二、教学目标：

1. 知识与技能

a) 进一步熟练打点计时器的使用。

b) 加深学习利用纸带求某时刻瞬时速度的方法。 c) 进一步提高用描点法作图的能力。 2. 过程与方法

a) 通过对实验过程的探究，了解物理学的研究方法。 b) 认识物理实验和数学工具在物理学发展过程中的作用。 c) 初步学会根据实验数据进行猜测、探究、发现规律的探究方法。 三、教学方法：

分组实验 、多媒体、讲授、讨论、练习等。 四、教学重点：

1．利用图象法研究速度随时间变化的规律。 2．对运动的速度随时间变化规律的探究。 五、教学难点：

1．各点瞬时速度的计算。

2．对实验数据的处理、规律的探究。 六、学情分析：

学生在上一章学习并练习使用了打点计时器，为本节实验探究奠定了一定基础，但使用还不够熟练，需要在本节课进一步熟练强化。而本实验是学生上高中第一次处理数据，描点作图，利用数形结合，并通过图像分析物理规律。而其中的数学与物理的结合是学生要面临的一大考验，也是高考实验中处理数据的主要方法，也是学生必须掌握的考试技能之一。 七：教学过程： （一）、实验目的：

1、练习使用打点计时器，学会利用打上点的纸带来研究物体运动

2、探究小车速度随时间变化的规律，判断物体是否做匀变速直线运动

3、测定匀变速直线运动的加速度

（二）、实验原理：

利用打点计时器在纸带上打出一系列的点，求出若干个测量点的瞬时速度，绘制v-t图像，以探究小车速度随时间变化的规律

（三）、实验器材：

打点计时器、交流电源、导线、一端附有滑轮的长木板、小车、纸带、钩码、细线、刻度尺。

（四）、实验步骤：

1.将打点计时器固定在长木板的一端, 连接好电路。 2.将挂有重物的细绳跨过滑轮与小车相连接。 3.将穿过打点计时器的纸带与小车相连接。

4.使小车停靠在打点计时器处，先接通电源，后释放小车，让小车在水平长木板上运动，打点计时器同时开始工作，在纸带上打出一系列的点。

5.打出纸带后，关闭电源，取下纸带，改变钩码的质量，重复上述步骤，多打出几条纸带（3-5条）。

6.实验操作完毕，整理器材，进行数据处理。 （五）、实验数据处理：

1.纸带的选取：选择点迹较清晰的，找适当的点为计时起点。 2.采集数据的方法

选择合适的纸带，在便于测量的地方找一个起始点，把每打五次的时间作为时间单位，即T=0.02×5s=0.1s。在纸带上从第一个点开始，每隔5点一次

标上0，1，2，3，……。测量各个计数点到起点的距离x1,x2,x3...,然后计算出相邻计数点之间的距离x01，x12，x13……

3.瞬时速度的计算

0 1 2 3 4 5

∆X

0 D E 1 F 2 x(n1)(n1)x(n1)nxn(n1)x02x01x12x13x12x23x24x23x34公式：v1，v2,v3.....vn 2T2T2T2T2T2T2T2T 算出瞬时速度并记入下表，由数据在坐标纸上画出小车运动的v-t图像。 纸位置编号 带编时间t/s 号 一 二 三 4.由纸带求加速度：

如图，纸带计数点1,2,3,4,5，...n所对应给的速度分别为v1,v2,v3,v4,v5,...vn,T为

vn/(ms1) 加速度0 1 2 3 4 5 6 m/s2 0 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5 0.6 / vn/(ms1) vn/(ms1) 计数点间的时间间隔。

方法一：依照两个相邻计数点求解加速度

a1vvvvvvv2v1,a232,a343,ann1n。 TTTT求加速度的平均值：aa1a2a3...an(v2v1)(v3v2)...(vn1vn)vn1v1 nnTnT从结果看，真正参与运算的只有v1和vn1，中间各个点的瞬时速度在运算中都未起到作用，误差比较大。

方法二：利用逐差法求解加速度

分别以1、4,2、5，3、6，...等点的速度计算加速度，即a1a3vvv4v1a252，3T3Tv6v3aaa(vv)(v5v2)(v6v3)(v4v5v6)(v1v2v3)，则a12341 3T39T9T这样可使各点的瞬时速度都参与计算，可以减小误差。 方法三：由图象求加速度

由多组数据描绘出的v-t图象，v-t图象的斜率即为物体运动的加速度。 （六）、实验误差分析及改进方法：

1、模板粗糙程度不同，摩擦不均匀，实验时应选用较光滑的木板。

2、纸带拖动时与限位孔及打点器内部摩擦，将平板的一端抬高，轻推小车，使小车能在平板上平稳的滑行，以抵消小车受到的摩擦阻力。

3、测量纸带的位移存在误差，从而计算出的瞬时速度有误差，对图像上的点一一比对、纠正，舍去试验中误差较大的数据；反复试验，取数据的平均值。

（七）、实验结论：

当钩码质量一定时，小车速度的变化与时间成正比，加速度保持不变，可近似看作匀加速直线运动；当改变钩码的质量时，加速度也随之改变，试验总体成功。