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课 题 蚂蚁做操 知识与技能： 1、探索并掌握两、三位数乘一位数（不进位）的计算方法，并能正确地进行计算。 2、在具体情境中，能运用不同的方法解决生活中的简单问题。 学习目标 过程与方法： 在具体情境中，能运用不同的方法解决生活中的简单问题。 情感、态度与价值观： 培养提出问题、解决问题的能力 重点：探索并掌握两、三位数（不进位）的计算方法，并能正确地进学材分析 行计算。 难点：具体情境中，能运用不同的方法解决生活中的简单问题。 学情分析 学生已经有一定的生活的经验 导学策略 导练法 迁移法 例证法 教学准备 多媒体课件 教 学 过 程 教 师 活 动 一、情境导入： 学生活动 进入情境，引入：同学们，我们每天课件锻炼身体，老师会组织我们做什积极思考数学问题 么？ 同学们到操场做广播体操，首先要干什么？ 这样站既美观好看，还便于我们清点人数。今天，一群蚂蚁也 来到操场战队做操。 二、探索新知： 描述情境 1、两位数乘一位数不进位的算法 图，提出数学问题 从这幅图中，你发现了那些熟悉信息？ 这幅图要我们做什么？ 学生汇报交流 请学生看图，先自己说说图意，在讲给同桌讲一讲； 2、谁能提出数学问题，说给你的同桌听一听，互相解决提出的问 题！ 1

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积极思考解4、谁愿意解决她刚才提出的问题？ 决问题，列算式、求结5、重点讲解一道乘法题： 果，讨论算例如：你知道一共有多少只蚂蚁吗？ 法 12 × 4 = 48（元） 6、引导学生讨论算法，汇报算法。 （1）12+12+12+12=48 （2） 1 2 （3） 1 2 1 2 × 4 1 2 × 1 2 4 8 拓展练习 4 8 三、拓展应用 1、试一试： 一个书柜213元，3个书柜要多少钱？ 213×3=（）元 2 1 3 × 2 答： 2、 1 4 3 1 1 2 3 2 1 4 × 2 × 3 × 3 × 2 3、7×3+4 8×6+3 5+2×8 2×6+5 4×9+6 3+6×7 4、一件大衣的价钱是一件羊毛衫的3倍。一件大衣多少钱？一件 大衣比一件羊毛衫贵多少钱？ 羊毛衫132元 思考本节课3、谁愿意把自己的问题说给大家听？ 2

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5、填表。 大车乘客数 小车乘客数 2辆 3辆 4辆 5辆 6辆 7辆 60 24 8辆 中自己的收获和不足 四、总结：今天我们学了两、三位数乘一位数的乘法，了解了怎样用竖式来计算。下课后，请同学们试一试用今天学习的知识去解决一个生活中的实际问题。 课堂练习 做练习 课后作业 本课书中的练习题 蚂蚁做操 （1）12+12+12+12=48 （2） 1 2 （3） 1 2 板 书 1 2 × 4 1 2 × 1 2 4 8 4 8 反思

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课 题 去游乐场

知识与技能： 1、探索并掌握两、三位数乘一位数（进位）的计算方法，并能正确地进行计算。 2、结合具体的情境，逐步培养学生提出问题、解决问题的意识教学目标 和能力。 过程与方法： 在具体情境中，能运用不同的方法解决生活中的简单问题。 情感、态度与价值观： 培养提出问题、解决问题的能力 重点 探索并掌握两、三位数（进位）的计算方法，并能正确地进行学材分析 计算。 难点 在具体情境中，能运用不同的方法解决生活中的简单问题。 学情分析 学生已经有一定的购物经验，主要是让学生理解数量关系 导学策略 导练法 迁移法 例证法 教学准备 多媒体课件 教 学 过 程 教 师 活 动 一、情境导入： 学生活动 同学们，你们喜欢去公园吗？都喜欢玩什么？今天老师就和你进入情境，积极思考数们一起去公园玩，好吗？ 学问题 二、探索新知： 1、请学生看图，先自己说说图意，在讲给同桌讲一讲； 2、谁能提出数学问题，说给你的同桌听一听，互相解决提出的问描述情境图，提出数题！ 学问题 3、谁愿意把自己的问题说给大家听？ 4、谁愿意解决她刚才提出的问题？ 5、重点讲解一道乘法题： 积极思考解决问题，列例如：5人坐太空船，需要多少钱？ 算式、求结12 × 5= 60（元） 果，讨论算4

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法 （鼓励学生用各种方法计算） 三、拓展应用 1、连一连。 2 × 32 15 × 4 16 × 5 26 × 8 5 × 12 19 × 5 60 × 7 4 × 30 拓展练习 3 × 16 24 × 2 52 × 4 15 × 6 17 × 5 4 × 16 3 × 40 84 × 5 2、 2 3 1 6 4 8 7 2 × 2 × 5 × 2 × 4 3、一件上衣的价钱是一条裤子的2倍。 买这样一套衣服，需要多少钱？ 4、光明小学3名教师带45名同学去海洋馆参观，用400元钱买门 票够吗？ 思考两位数乘一位数四、总结 （进位）的 今天学习的两位数乘一位数的乘法在计算时要注意什么？ 注意事项 6、引导学生讨论算法，汇报算法。 五、作业：练习册中的作业。 课堂练习 做练习 课后作业 练习册作业 去游乐场 板 书 16 × 4 = 48（元） 1 6 × 4 ------------- 6 4

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课 题 乘火车 课 型 新授 知识与技能： 1、探索并掌握两、三位数乘一位数（连续进位）的计算方法，并能正确地进行计算。 2、结合具体的情境，逐步培养学生提出问题、解决问题的意识教学目标 和能力。 过程与方法： 探索并掌握两、三位数乘一位数（进位）的计算方法，并能正确地进行计算。 情感、态度与价值观： 培养提出问题、解决问题的能力 重点探索并掌握两、三位数乘一位数（进位）的计算方法，并能正确学材分析 地进行计算。 难点在具体情境中，能运用不同的方法解决生活中的简单问题。 学情分析 学生有了前面的基础，可以让学生在思考的基础上提出问题并解决问题 导学策略 导练法 迁移法 例证法 教学准备 多媒体课件 教 学 过 程 教 师 活 动 一、情境导入： 学生活动 同学们，你们坐过火车吗？火车上也有许多数学问题，你们发进入情境，对数学学习现了吗？现在我们就一起去研究火车上的数学问题。 产生兴趣 二、探索新知： 1、请学生看图，先自己说说图意，在讲给同桌讲一讲； 描述情境2、谁能提出数学问题，说给你的同桌听一听，互相解决提出的问图，提出数学问题 题！ 3、谁愿意把自己的问题说给大家听？ 4、谁愿意解决她刚才提出的问题？ 积极思考解5、重点讲解一道乘法题： 决问题，列6

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算式、求结果，讨论算72 × 5 = （元） 法 6、引导学生讨论算法，汇报算法。 （1）70 × 5 = 350， （2） 1 2 2 × 5 = 10， × 4 350 + 10 = 360。 4 8 答： 三、拓展应用 1、 4 × 6 + 3 7 × 5 + 4 8 × 6 + 3 9 × 7 + 5 3 × 6 + 6 9 × 2 + 7 拓展练习 2、三年级有4个班，每班45人，一共有多少人？其中男同学有91 人，女同学有多少人？ 3、谁的年龄大？ 4、小明放寒假时去姥姥家。先乘5时的火车，有乘2时的 汽车。 （1）在图中标出，出发后3时火车的大概位置。 （2）从小明家到姥姥家一共有多少千米？ 四、总结：今天学的两、三位数乘一位数的计算方法应注意什么问思考两位数乘一位数题？ （进位）的五、作业：练习册中的作业。 注意事项 例如：5节卧铺车厢可乘多少人？ 课堂练习 做练习 课后作业 练习册作业 乘火车 板 书 72 × 5 = （元） （1）70 × 5 = 350， （2） 7 2 2 × 5 = 10， × 5 350 + 10 = 360。 3 6 0

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课 题 去奶奶家 课 型 新授 1.进一步巩固笔算两、三位数乘一位数的计算方法，并能解决一些相关的实际问题。 教学目标 2.能根据题意画简单的草图，逐步掌握画图分析题意的技能。 3.结合现实生活情境，体会数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣。 重点 ：巩固笔算两、三位数乘一位数的计算方法 难点 ：能根据题意画简单的草图，逐步掌握画图分析题意的技能 学材分析 学情分析 学生有了前面的基础，让学生在思考的基础上解决问题 导学策略 导练法 迁移法 例证法 教学准备 多媒体课件 教 学 过 程 教 师 活 动 —、课前巩固（竖式计算） 4 8× 3 32 × 5 256 × 3 243 × 4 二、创设情境，激情导入 忠孝礼仪是我们中华民族的传统美德。“常回家看看”是我们身为子孙应该做的。今天这节课就是淘气跟父母一起回家看奶奶。 展示情境图。 三、探究体验，经历过程 1. 请学生认真读题、看图，明题意。同桌讨论数学信息是否找完整。 2. 提出数学问题（抽答），全班（抽答）解决这些同学提出的问题。 3. 淘气9:00乘火车出发，2小时候火车约行驶到什么位置？在图中标出来。同桌之间评一评。 4. 小组讨论有没有其他的解决方法?有几种？你喜欢那种方法？并通过展台展示各小组的方法。（抽取不同方法进行展示） 学生活动 进入情境，对数学学习产生兴趣 描述情境图，提出数学问题 积极思考解决问题，列算式、求结果，讨论算法 8

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方法一：115 × 4 = 460 45× 2= 90 460 + 90 = 550 方法二：115 × 4 + 45× 2 = 460 + 90 = 550 四、习题巩固 拓展练习 小明放寒假时去姥姥家。先乘5小时的火车（时速98千米）， 又乘3小时的汽车（时速55千米）。 （1）画出线段图，并在图 中标出，出发后3时火车的大概位置。 （2）从小明家到姥姥家一 共有多少千米？ 五、总结：在本节课的学习中，你有什么感受？有哪些收获？ 六、练习。 思考计算过 完成练一练第3、4题。 程中的注意事项 课堂练习 做练习 课后作业 练习册作业 去奶奶家（两、三位数乘一位数的综合应用） 板 书 方法一：（分步计算） 115 × 4 = 460 45× 2= 90 方法二：（综合计算） 115 × 4 + 45× 2 = 460 + 90 = 550 60 + 90 = 550 反思

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课 题 0 × 5 ＝ ？ 课 型 新授

知识与技能： 1、探索并掌握“0和任何数相乘都等于0”这个规律。 2、结合具体的情境，能应用所学知识解决学习中的简单问题，学习目标 逐步培养应用的意识和能力。 过程与方法： 经历与他人交流各自算法的过程，逐步学会合作学习。 情感、态度与价值观： 逐步形成应用的意识和能力 重点：探索并掌握“0和任何数相乘都等于0” 学材分析 难点：结合具体的情境，能应用所学知识解决学习中的简单问题，逐步培养学生的应用的意识和能力。 学情分析 学生了解乘法的意义并掌握了两、三位数乘一位数的算法基础上进行学习 导学策略 导练法 迁移法 例证法 教学准备 多媒体课件 教 学 过 程 教 师 活 动 一、情境导入： 学生活动 同学们，你们知道“0”表示什么含义吗？0加任何数都得几？进入情境，对数学学习任何数减0都得几？那么你们知道“？”吗？ 产生兴趣 二、探索新知： 1、请学生思考，先自己算算结果。 小组内合作2、小组内交流各自的算法。 讨论0×5 = 3、谁能结合数学情境，说说你的算法？如：结合“5个盘子中有几的结果 个苹果”这样的实际情境去理解为什么“0×5 = 0” 4、汇报算法： 积极思考解（1）5个0相加得0。 决问题，列算式、求结（2）3 × 5 = 15， 果，讨论算10

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2 × 5 = 10， 1 × 5 = 5， 0 × 5 = 0， 5、算一算 0 × 5 = 7 × 0 = 0 × 26 = 你发现了什么？ 6、让学生任意出几道0和任何数相乘的算式（包括“0×0”） 7、试一试： （1）130 × 5 = 1 3 0 13 × 5 = 65 1 3 0 × 1 5 130 × 5 = 650 × 1 5 5 0 5 0 （2）402 × 3 = ①、400 × 3 = 1200， ② 4 0 2 2 × 3 = 6， × 3 1200 + 6 = 1206。 三、拓展应用 1、连一连。 240 × 2 302 × 5 15 × 3 25 × 4 204 × 2 320 × 5 150 × 3 250 × 4 2、小狗送信。 （1）、小狗从邮局出发给狐狸送信，往返需要走多少米？ （2）、小狗先给狐狸送信，再给松鼠送信，然后回到邮局。 3、在○里填上“>”、“<”或“=”. 法 拓展练习 11

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105 × 6 ○ 600 190 × 5 ○ 1000 180 × 4 ○ 800 140 × 7 ○ 980 4、 100 — 23 × 3 14 × 6 — 28 75 + 25 × 4 （34 + 56）× 7 （20 + 80）× 3 20 + 80 × 3 四、课堂小结：在这节课中，我们发现了一个什么问题？ 课堂练习 做练习 课后作业 练习册作业 板 书 0 × 5 ＝ ？ 零乘以任何数都等于零 和老师一起讨论零乘以任何数都等于零 反思

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课 题 买矿泉水 课 型 新授

知识与技能： 1、理解并掌握连乘式题的运算顺序，并能正确计算。 2、能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程，逐步培养估算的意识和能力。 学习目标 过程与方法： 理解并掌握连乘式题的运算顺序，并能正确计算。 情感、态度与价值观： 能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程，逐步培养估算的意识和能力。 重点理解并掌握连乘式题的运算顺序，并能正确计算。 学材分析 难点能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程，逐步培养估算的意识和能力。 学情分析 学生已经掌握了两、三位数乘一位数 导学策略 导练法 迁移法 例证法 教学准备 多媒体课件 教 学 过 程 教 师 活 动 一、情境导入： 学生活动 同学们，你们喜欢和饮料吗？今天我们一起去买一些饮料，希进入情境，对数学学习望大家帮帮老师。 产生兴趣 二、探索新知： 1、请学生思考，先自己结合“买饮料”这个具体情境进行估 小组内合作算。 讨论 2、小组中说一说各自的想法，解释各自的估算过程。 3、汇报算法： 积极思考解决问题，列（1）一箱饮料大约70元，两箱饮料大约140元。 算式、求结13

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（2）一箱饮料超过60元，两箱饮料就超过100元，但不到200元。 果，讨论算法 还可以怎样算？ 4、学生独自解决“共花了多少钱？”。 小组讨论并5、小组内交流各自算法。 汇报结果 6、汇报算法： （1）24 × 3 = 72（元） 72 × 2 = 144（元） （2） 24 × 3 × 2 = × 2 = （元） 三、拓展应用 1、15 × 4 × 7 125 × 8 × 6 102 × 4 × 5 2、估计你们学校大约有多少人？ 拓展练习 3、哪道题的得数大？画“√”。 0 + 1 + 2 + 3 + 4 + 5 + 6 + 7 + 8 + 9 （ ） 0 × 1 × 2 × 3 × 4 × 6 × 7 × 8 × 9 （ ） 4、 15 × 6 × 8 36 ÷ 9 × 12 32 + 17 × 3 （15 + 35）× 6 5 × 18 × 7 105 × 2 × 5 5、我每分大约打41个字 （1）小明5分能打多少个字？ （2）一篇稿件共325个字，5分后还剩多少个字每打完？ （3）再打3分，能打完这篇稿件吗？ 6、杨树168棵，今年种的松树是杨树的5倍。 （1）今年钟松树多少棵？ 思考本节课（2）杨树和松树共有多少棵？ 自己的收获和不足 四、小结：在这节课中，你学会了什么？ 五、作业 练习册中本节课的练习题 14

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课堂练习 做练习 课后作业 练习册作业 买矿泉水 板 书 =（ ）×2 =（ ） 反思

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24×3×2 2015新北师大版三年级上册数学第六单元教案(表格式)

课 题 练习五 课 型 练习

知识与技能： 1、进一步理解和掌握多位数乘一位数的计算方法，能正确熟练地用竖式或其他方法计算多位乘一位数。 2、培养学生的估算能力及运用所学知识灵活解决问题的能力。 学习目标 过程与方法： 将练习五中的习题分类为4个有趣的环节，让学生在生动的情境中巩固深化知识。 情感、态度与价值观： 在数学探究学习的过程中，感受并欣赏数学的形势美 重点进一步理解和掌握多位数乘一位数的计算方法，并能理解熟练地学材分析 进行计算。 难点正确估算多位数乘一位数的乘法，能灵活运用估算知识解决一些实际问题。 学情分析 学生已经学习了两、三位数乘一位数的口算到竖式计算最后到练乘运算 导学策略 导练法 迁移法 例证法 教学准备 多媒体课件 教 学 过 程 教 师 活 动 一、创设情境，导入新课 学生活动 今天我们的数学课有这几个学习环节，同学们来看看你对哪个环节进入情境，对数学学习最感兴趣？下面请大家和老师一起进入到我们的趣味练习中 产生兴趣 二、摘苹果 1、第1题，圈一圈 算一算 2、第3题 先让学生说一说，一组多少个？ 积极用学过16

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该怎么计算？你有不同的算法吗？ 3、第8题 你觉得哪两个数相乘最接近上面的数？为什么？ 你们是怎么比出来的？ 有没有更好更快的方法？提示学生可以用“把所有的三位数分别与所有的一位数相乘后跟圈中的数比较。 4第4题，学生先思考，改正错题，然后全班交流说一说自己是怎样估算发现问题的。 5、第9题，先让学生用估计的方法解决哪两个数相乘的积，接近圆中的数，然后小组合作进行验证。 6、第10题，学生用估算或计算的方法比较出得数大小后，启发引导学生发现规律：两个因数的和不变，那么两个大小比较接近的因数的积要大。学生在用自己的语言表述自己发现的规律时，教师给予充分的肯定和鼓励。 四、森林医生 创设情境：数学森林里有几棵树生病了，请同学们做一回森林医生来帮他们诊断病情、治疗疾病。 1、学生分同桌二人医疗小组共同诊断交流病因、制定诊疗方案。 2、全班交流：说一说病在哪里，应该如何治疗？ 五、有趣的算式 1、第5题 （1）引导学生“看一看这两组算式，你发现了什么规律？” （2）根据算式的特点学生继续往下写3道题。 （3）引导学生计算得数进一步验证所写的算式是否正确。 （4）引导学生明白像这样有趣的算式组还有很多。 2、第9题。 （1）学生计算结果。 （2）全班交流算法，说一说自己是怎样算的，启发引导学生用简便方法进行计算。 的数学知识解决问题 跟随老师的步伐思考解决问题 练习估算 小组合作寻求解决问题的办法 观察算式并思考规律 计算、全班交流 17

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（3）组织学生观察次数的特征，并根据其中的规律接着往下写几道算式。 六、总结：今天我们进一步练习了一位数乘多位数的乘法计算和估算，还欣赏了两组有趣的算式，生活中还有很多有趣的数学规律等待着同学们去发现。 七、布置作业：作业本上的作业。 课堂练习 小组合作做练习 课后作业 练习册中的作业 板 书 练习五 智勇大闯关 反思

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