12《总也倒不了的老屋》

【教学目标】

1.认识“暴、凑”等8个生字。会写“洞、准”等13个生字。会写“变成、门板”等13个词语。

2.试着一边读一边预测，知道可以根据题目、插图和故事内容中的一些线索，结合生活经验和常识进行预测，初步感受预测的好处和乐趣。

3.懂得预测的内容跟故事的实际内容可能一样，也可能不一样。 【教学重难点】

1. 知道可以根据题目、插图和故事内容中的一些线索，结合生活经验和常识进行预测，初步感受预测的好处和乐趣。

2.懂得预测的内容跟故事的实际内容可能一样，也可能不一样。【教学准备】

1.教师准备：多媒体课件

2.学生准备：预习课文，能正确、流利的朗读课文。 【课时安排】 两课时 【教学过程】

第一课时

一、课始展示，阅读分享

二、导入新课，板书课题 1.预测老屋是怎样的一座老屋。

板书课题：12.总也倒不了的老屋 强调“倒”的读音 学生齐读课题。

2.预测：“总也到不了的老屋”会是怎样的一座老屋？ 三、检查预习，初读感知 1.出示词语，小老师领读。课件出示：

暴风雨 凑上去 倒下去 喵喵喵 孵小鸡 叽叽叫 好饿 偶尔 2.开火车读。

3.指导书写生字。

暴 有三个部分组成，你觉得那个部分在写的时候最难？ 教师范写，学生练写。

4.通过读课文，说说课文写了一件什么事？（人物、地点、事件） 四、精读课文，理解感悟

（一）默读第1-2自然段

1.你眼前看到了一座怎样的老屋？和你预测的一样吗？哪些差不多?哪些不一样？

2.谁想再来读一读1-2自然段。 （二）预测故事内容。 1.整体预测。

明明准备倒下的老屋怎么就“总也倒不了”呢？请你预测一下，可能发生了什么，说说你预测的依据。

学生预测，教师适时概括并填表。

预测的依据 故事里的内容 生活经验和生活常识 总也倒不了老房子老旧就该修了。 屋。

2. 出示旁批

这些旁批，是别的同学读到这个题目时的预测，你认为他们预测的依据是什么？

预测的依据 故事里的内容 生活经验和生活常识 总也倒不了老读过的关于魔法的书屋。

3. 随文预测。一边读，一边大胆预测接下来会发生什么。并把预测的内容像文中的旁批一样，记录在课文旁边。

里有类似的情节。 预测的内容 老屋总也倒不了，是被施了魔法吗？ 改变想法很正常。 预测的内容 有人修理老屋。 他可能改变主意了。 五、拓展延伸，总结全文 1.交流预测的内容

阅读课文的过程中，你在什么地方预测了？预测了什么？ 学生交流，教师适时概括并填表。

预测的依据 故事里的内容 生活经验和生活常识 老屋像前面一 样也答应了小蜘蛛的请求。 老屋听小蜘蛛 讲故事。 ······

2.教师小结：根据文章的题目、插图和文章内容里的一些线索，可以大胆预测。

3.回顾故事全文，总结预测的基本方法。

小结：预测的基本方法：依据阅读经验、生活经验，上下文内容。可以预测的地方：题目、插图、内容。

第二课时

一、课始展示，阅读分享

二、板书课题

板书课题：12.总也倒不了的老屋 学生齐读课题。 三、复习巩固

1.听写词语，同桌检查，订正错字。 2.比一比，组词。

壁（ ） 晒（ ） 漂（ ） 饿（ ） 璧（ ） 洒（ ） 票（ ） 我（ ） 3.明白预测要有一定的依据

预测的内容 过几天小蜘蛛会离开的。 老屋肯定不会倒了。 ······ 出示表格，回顾预测的过程，讨论预测的依据。

预测的依据 故事里的内容 生活经验和生活常识 老屋像前面一跟前面小猫、老母鸡的样也答应了小情况一样。 蜘蛛的请求。 老屋听小蜘蛛我读过的故事里也是讲故事。 ······ 这样的。 预测的内容 过几天小蜘蛛会离开的。 老屋肯定不会倒了。 ······ 小结：根据故事里的内容，结合生活经验和生活常识。，我们可以大胆预测。

4.根据辨析内容，懂得预测正确与否并不重要。

再读课文旁批中的预测和自己的预测，说说哪些和课文内容一样，哪些和课文内容不一样。

小结：只要是有依据的。无论与课文内容一样还是不一样，无关紧要。 四、拓展延伸 1. 创设情境。

引导学生关注课文旁批“老屋可能还会遇到其他需要帮助的小动物”。出示“熊宝宝”形象。让学生预测：如果是熊宝宝，会寻求什么样的帮助呢？老屋又会怎么办呢？小组交流 2.拓展阅读：天窗（节选）

五、作业超市 预习第13课，做到正确、流利地朗读课文。

【板书设计】 12.总也倒不了的老屋

预测的依据 预测的内容

拓展阅读：

天窗（节选）

晚上，当你被逼着上床去“休息”的时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩，你偷偷地从帐子里伸出头来，你扬起了脸，这时候，小小的天窗又是你唯一慰藉。

你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的，马似的，巨人似的，奇幻的云彩；你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是恶霸似的猫头鹰。总之，美丽的神奇的夜的世界的一切，立刻会在你的想象中展开。

这小小一方的空白是神奇的！它会使你想到了若不是有了它，你就永远不会联想到的种种事情。

发明这“天窗”的大人们，是应当感谢的。因为活泼会想的孩子们会知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”。比他所看到的一切更真切，更广阔，更复杂，更实在！

思考：

1. “这时候，小小的天窗又是你唯一慰藉。”指的是什么时候？ A晚上被逼“上床”休息时。 B在草地河滩玩耍的时候。

2. 选文第二自然段作者主要运用了（ ）样的修辞手法？ A排比 B比喻 作用主要是（ ）

A句式看起来整齐美观，读起来节奏铿锵。

B加强语气，强调了天窗给孩子们增添了了无穷的想象力。 3. “这小小一方的空白”指的是 A帐子 B床 C天窗