课题 教学目标 5、g k h 1、学会ｇ、ｋ、ｈ 3个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、读准ｇ、ｋ、ｈ与单韵母相拼的音节。 3、初步掌握三拼连读的拼音方法。 4、认识5个生字，会读儿歌。 教学重点和难点 1.读准个声母与单韵母e相拼的音节和它们的四个声调。 2.学习三拼连读的方法，练习三拼音。 教学难点：教给学生三拼连读的拼音方法。 教学过程 教学活动 第一课时 一、复习导入 1、出示卡片，让我们一起来复习已学过的声母（生齐读） 2、出示课件，请在这两个小题中任选一题来读一读 b、m、f、p、d、n、l、t b—d m—n f—t b—p 指导读 教学环节 3、今天我们要去和拼音王国里的另外3个小精灵交朋友呢， 用我们上几节课学习声母的方法来编顺口溜，编故事，希望小朋友们积极开动脑筋，大胆举手发言，我们来看哪个小朋友最聪明。 二、看图总体感知 看：指导学生仔细观察，从图上看到什么？他们在干什么？ 说：学生在老师的指导下练习说话（天空有什么？它在干什么？草地上有什么？他们在什么地方干什么？水中有什么？）相机出示教学，孩子先说到哪个就教哪个，教学顺序可以适当的调整。 设计意图 复习巩固 激趣引入 看图整体感知 （一）1、(1) 出示声母ｇ。谁认识？请读对的同学当老师指导读音 示范发音，让学生模仿、感悟，体会发音要领。（教师指导把 鸽子的“鸽”读轻一点、短一点，就是g音。可以边读边讲 解发音部位和发音方法。） （2）指名试读 练习发音 2、学生练习发音，体会发音要领 3、利用图上的橄榄枝学习ｇ的形。还可以用“9字带看图记形 钩就是ｇ”来记忆ｇ的形。 小结：图上的“鸽”标音，用弯曲的树枝表示g形。讨 论一下自己还有什么办法记住g的形。 4、教顺口溜：9字弯钩g、g、g。 比较读g—e、g，让学生进行感知比较，进一步掌握g 的发音要领。 （二）练习拼音 教学环节 练习音节拼1、复习拼音方法。 读 2、让学生试着拼读：ｇ—ａ、ｇ—ｅ、ｇ—ｕ。 3、指名拼读音节。 （三）指导书写：g占中格和下格，两笔写成，写时要把两指导书写 笔连起来写，注意下格不占满。学生学写字母1—2个。 四、学习k的音、形、书写。 1、正象我们小朋友找的一样，这个图里有小蝌蚪。小小蝌蚪 激趣引入k 水里游，黑身子，长尾巴， 变成青蛙叫呱呱。 边说边板书k，你们看一群小蝌蚪碰在水草上。告诉学生：“k” 读“蝌”音要轻、短。 2、指名试读。 3、领读、齐读、指名读。 多种方式读 4、告诉学生：k的发音部位与g同，但要吐气。用薄纸放嘴三.学习的ｇ音、形以及书写 边比较读g、k。 5、“开火车”读k。 6、比较k—e，k的读音。 7、提问：你怎样记住k的形。 教顺口溜：蝌蚪水草k、k、k。或一挺机k、k、k。 8、范写k，学生书空练写。 （指导书写：k占中格和上格，两笔写成，先写“｜”再写“”。学生学写字母1—2个） 9、让学生试着拼读：k—ａ、k—ｅ、k—ｕ。 五、学习h的音、形、书写。 问：1.通过小女孩的动作，你能知道这第三个声母的读音吗？ 2.字母h的形，我们应当怎样来记呢？ 教儿歌：一把椅子h h h 练习四声：he 让学生试着拼读：h—ａ、h—ｅ、h—ｕ。 指导书写：h占中格和上格，两笔写成，先写“｜”，再写“”。 区别字形：与n比较，强调h的左边一竖上边一定要写得长一些。课中休息：把g k h三个字母的儿歌连起来读一读，教学环节 可以自编动作或拍手。 六、巩固练习 老师读儿歌，学生听。让学生说说儿歌里出现次数最多的是什么音节。 小哥哥，爱白鸽， 喂完鸽，唱支歌， 哥和鸽，笑呵呵! 还有什么音节？ 七、作业：书写 第二课时 课时目标： 读准三个声母与单韵母相拼的音节。初步掌握三拼连续的拼音方法。认识五个生字，会读儿歌。 一、复习旧知 激发兴趣 顺口溜强化记忆读音 指导书写 指导拼读 指导记形 练习拼读 巩固练习 复习 做找朋友的游戏：让学生把声母：g k h与单韵母：a o e I u ϋ 的卡片找出来，教师读音节，学生迅速把相应的声母和 韵母找到，同桌之间互相检查。 一、 游戏中学习“三拼法” 1、出示一个西瓜、一口锅、一朵花、一堆火等图片，请学生认一认，说一说他们的名称。 2把ｇｕā、ｇｕō、ｈｕā、ｈｕǒ几个音节分别贴在瓜、锅、花、火图下，并引导学生发现这几个音节与以前学过的音节有什么不同(由三个字母组成)。 3、在学生讨论的基础上，教师以ｇｕā为例告诉学生： 这叫三拼音节，g叫作声母，u叫做介母（介于声母与韵母之间，像一座桥梁一样连着声母和韵母。），a还叫韵母，读的时候要先读g，再读u，紧连着读a，要由慢到快，连成一个音节。 教师范读：（要多读几遍，让学生逐步地模仿着读，悟出读法。）学生学读。 （演示）小女孩猛推三个字母，一下拼出“瓜”的音节 教学环节 教儿歌：声轻，介快，韵母响，三音连读很顺当。 板书：huŏ,说出哪个是声母，哪个是介母，哪个是韵母。 小组做三拼练习，进一步掌握发音要领。 g gua k —u—a— kua h hua d duo t —u—o— tuo n nuo 三、认读字词，读儿歌 1、带调拼读红色的音节，重点巩固三拼连读的拼音方法。 2、读谜语，猜一猜，说说为什么说谜底是“手”。 3、（1）看图读词，“荷花”“哥哥”“弟弟”引导学生借助拼音读准字音和轻声（2）看图用新词说话。 4、认读五个生字，注意区别“画—花、个—哥”的声调。 5、（生字卡片）开火车读，指名读。 将学习游戏化，激发学习的兴趣，强化学习的效果。 指导三拼音节的组成和读法 学生学读 多次练读 指导认识生字 1、拼读三拼音节，说说它们是什么。 拓展练习 ｈｕā(花) ｇｕō(锅) ｈｕǒ(火) 2、读一读，比一比每组的音节有什么不同。 （实物投影）ｇā—ｇｕā ｋā—ｋｕā ｈā—ｈｕ 教学环节 ā ｇū—ｇｕō ｈú—ｈｕó ｋù—ｋ ｕò 3、读一读，连一连。 （实物投影）ｈｕā ｈｕà ｇē ｇè 四、扩展活动 画 花 哥 个 五、作业：拼读 板书设计 g k h ｈｕǒ ｈｕā ｇｕō 达标检测 教学反思
