品德与社会《有趣的家乡风情》教学设计

走进土家古镇----洗车河

教学设计

湘西自治州龙山县第四小学 谭庆华

教学内容：

《走进土家古镇--------洗车河》是义务教育课程标准实验教科书《品德与生活》（三年级上册）第五单元《有趣的家乡风情》中的教学内容。

教学目标：

1、知识目标：引导学生了解家乡风情中有关地名、建筑、习俗等方面的一些特点，从家乡文化中汲取营养。

2、能力目标：培养学生搜集、整理、运用信息的能力。 3、情感目标：通过组织教学活动，激发学生对家乡的热爱之情。

重点难点：

激发学生关注、探究土家古镇的兴趣，体会民风民俗对人们生活的影响，在感受家乡风土人情之美的同时，激发学生对家乡的热爱之情，进而帮助学生认识祖国文化的丰富性和多样性。

教学准备：实地拍摄制作有关土家古镇洗车河的DVD光盘。 教学过程：

一、感知平台

1、现场采访：同学们，你们喜欢旅游吗？暑假都去过哪些地方？（学

生自由回答） 2、观察发现

①出示课件：祖国部分著名风景区图片，学生随图片的依次展示而回答这些都是祖国的哪些地方？

②自然引入本课主题：出示古镇洗车河全景录像。 问：知道这是哪里吗？

师：对！这就是我们家乡古镇洗车河，是不是有一种“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的感觉，那我们就走进古镇去看看。（师板书课题：走进土家古镇------洗车河）

③通过观看录像，你们对洗车河的第一印象如何？知道这个地方为什么叫洗车河吗？

〔设计意图：新课程标准倡导的是学习者通过自身的生活经验来学习，在生活中学习生活。由采访到观察，进而引发讨论：这个地方为什么叫洗车河？认识到土家古镇与众不同的美。既能调动学生已有的经验，又能激发学生获取新的经验。这种“准生活”情境的巧妙引领和创设，重在引导学生全员、全程、全身心、多感官的参与活动。〕

二、认知领域

1、诗情画意

①请同学们随着我们的镜头仔细观察古镇有什么特色？（出示课件：古镇几座大桥的录像）

②为什么会有这么多的桥呢？（出示课件：全景图上两条河流构成的“Y”字形闪动）

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③教师小结：因为桥下的河流呈“Y”字形，两条支流在此汇成一条主流，共三条河。河多决定了桥多，古镇全靠桥把三岸连成一市，桥为洗车人民的生活、交通带来了很大的便利。因为地形酷似武汉，所以，洗车河自古就有“小武汉”的美誉。桥是洗车的一绝，而凉亭桥更是绝中之绝。（出示课件：凉亭桥的特写镜头。）

④你们发现这桥与一般的桥有什么不一样吗？（学生自由回答，教师小结：遮风挡雨、摆摊设点、休闲聊天……）

〔设计意图：通过对洗车古镇几座桥的观察，了解洗车河特殊的地形及桥多的特点，增强学生热爱家乡的情感。〕 2、古色古香

出示课件：老房子的外观及逛老街时的情景录像。

①同学们在老街上看到了什么？（学生自由回答，老师小结特点：深、窄、老、石板路……）

②出示赤脚走石板路的录像，让学生想象“免费做足底按摩“的乐趣。

③出示“石门”课件，学生观察特点，了解老式建筑的风格。 ④学生自由观察老街房子的特点，自由回答。 ⑤学生试试敲锣打更，增强防火意识。

〔设计意图：通过观察老街的房子和石门的特点，增强防火意识，大概理解门联“满市和风流市面，四围青荫到坡头”的意思，感受古镇民俗，从家乡文化中汲取营养。〕

⑥出示听涛赏月录像，闭目想象其中的意境。

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食品打打广告，做做宣传。

[设计意图：我在这个环节中打破单一、呆板、严肃的课堂模式，努力创造开放互动、活泼的教学情景，营造民主、愉悦的课堂氛围，在生动活泼、多向互动的活动中增长知识，锻炼能力，陶冶情操，在快乐中成长，在成长中感受到土家文化的神奇和乐趣，更加激发孩子们对家乡的热爱，从而立下建设家乡的志向，最终达到“知行统一”。]

四、快乐实践

1、情景再现

学生将搜集的有关洗车河的图片、照片或文字资料进行展示、交流。 2、歌唱家乡

搜集歌唱家乡的歌曲，并以“歌唱家乡”为主题举办一次小型的演唱会。

3、以“我为家乡绘蓝图”为主题举办一次演讲活动。 4、以“我为家乡办实事”为主题做一些力所能及的事。

欢迎您来土家古镇洗车河！