人教版四年级语文上册第一组第四课《4 火烧云》

课班题 级 四年级 4* 火烧云 课时 一课时 学科 语 文 设计者 一、教材内容分析 这是一篇非常优美的写景之作。著名女作家萧红以热情酣畅的笔墨给我们勾画了一幅绚丽多姿的火烧云图景。 课文写了火烧云上来和下去的全过程。重点写“上来”部分。先写火烧云上来时，大地笼罩在柔和明亮的霞光中，万物都改变了自己原有的颜色。第一自然段中，作者连用7个“……了”的句子，不仅展示了栩栩如生的美景，同时渲染了人们欢乐的心境。一个“烧”字极其形象地写出了火烧云的特点，“红彤彤的，好像是天空着了火”，以“着火”作喻，言其鲜艳无比，光亮耀眼。 教学本文，要引导学生边读边想象课文描绘的画面，感受大自然的美妙景象，还要体会作者是怎样生动地描写火烧云颜色和形态的变化的，并在反复诵读中积累语言。 二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 1、理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。 2、学习作者观察事物和积累材料的方法。 3、学习生字词，积累好词佳句。 4、有感情地朗读课文，背诵课文。 小学电子备课（2016——2017学年度第一学期）

三、教学重、难点 教学重点： 了解课文是怎样写火烧云颜色和形状的变化的。 教学难点： 学习作者观察事物和积累材料的方法。 四、教学策略选择 师：情境导入法、启发谈话法。 生：发现法、合作探究法、朗读法。 五、教学资源准备 多媒体课件、畅言电子课本 六、课时安排 1课时 七、教学过程 一、创设情境，激发学习兴趣。 教师用优美音乐的火烧云图片供学生欣赏，并向学生解释火烧云的特点及形成过程。这样做的目的是通过创设情境引发学生的学习兴趣。 二、感知课文内容，引导主动参与。 1、师提问：课文是按什么顺序火烧云的？ 2、生：是按照火烧云上来了──烧起来了──下去了这样的顺序来写的。 小学电子备课（2016——2017学年度第一学期）

3、师：自由读课文第一自然段，说说火烧云上来时的情景。 4、师：火烧云上来了，在霞光的照耀下，大地呈现出绚丽的景象。不过，更壮观的景象还在后面呢！ 5、学生自由快速读第三自然段，看谁能说出天空中的火烧云都有哪些颜色。 6、指名说出天空中有哪些颜色。 7、师：除了这些颜色外，你还能想像出有哪些颜色？ 8、指导学生感情朗读此段并试着背诵。 9、师：火烧云不仅颜色多，变化快，而且它的形状也是千变万化，让我们也一起去看一看吧！ 10、让学生说出天空中火烧云的样子，并试着表演出来。 11、模仿作者的写法，让学生把天空中的火烧云还像什么写下来，并表演出来。 三、导朗读，培养语感。 四、想想说说，课外延伸。 1、师：学习了这篇课文，你一定被火烧云千姿百态的变化深深地吸引了吧，此时此刻，你最想说什么？ 2、布置学生课外收集一些有关大自然美丽、神奇的图片，让学生做个有心人，发现自然界的美，懂得欣赏美并保护这些美。 八、板书设计 4* 火烧云 小学电子备课（2016——2017学年度第一学期）

多：红彤彤、金灿灿、半紫半黄…… 颜色 变化快：一会儿……一会儿……一会儿…… 火烧云 形状 多：像马、像大狗、像几条小狗…… 变化快：一会儿、过了两三秒、正在…… 感受：又像这个又像那个，其实什么也不像，什么也看不清