如何写好总结

如何写好一般总结

1、总结的一般写法

一般而言，总结分为三部分：标题、正文、目期。

正文是总结的主要部分。标题通常标明总结的单位、总结的时间、概括的内容。也可分正副标题。总结的结尾要写明日期。

总结的正文一般可分为四个部分：情况概述；成绩和经验；存在的问题和教训；今后努力方向。其中主要是“成绩和经验”这一部分。因为它是总结的主要部分，所以一定要写好。另外，存在问题和教训部分也要努力写好。存在问题是指在实践中感受到应当解决而暂时没有解决或没有办法解决的问题。教训是由于思想不对头，方法不得当，或由于一些其他原因犯了错误，造成损失而得出的反面经验。

2、几种主要工作总结的写法

（1）全面工作总结的写法。标题要写明：单位名称、总结时限、总结的类别；总结的正文要写清所开展的活动，成绩有哪些，问题有哪些，经验体会，今后打算或建义；最后在文末留下总结人姓名、总结时间。

（2）专题工作总结的写法。专题工作总结是针对某一项具体的活动所做的总结，不必象全面的总结那样详细。但一般也分三部分：第一部分为标题；第二部分主要有五个方面如：活动的目的，活动时间，基本情况，成绩问题，经验和体会。

一般而言，工作总结写好后，必须抄好一式两份，一份上交，一份用以指导自己今后

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的工作。

如何指导学生写好考试后的分析总结

每次考试后，学生们都会发现许多做过的题目在考试时都不能完整准确地予以回答。这个问题不但困扰着学生，同样也困扰着老师。怎样克服这种现象呢?写考试分析对学生不仅具有针对性，而且具有实效性。

1．指导学生对试卷进行分析，分两步进行：

(1)是在试卷未发下来时就开始总结，可称自我反思阶段。

①学习对照正确答案进行估分。

②列举每次考试题目所涉及的知识点及其所占的分值，明确考查的主干知识及其重点知识。

③列举本次考试选择题错误的题号及其知识点，一方面在教材上用特殊的标记标出，另一方面进行归类：粗心失误的归一类，易混淆的归一类：盲点归一类；知识理解不准确的归一类。并进行改错。在改错过程中与同学相互交流和探讨，把讨论后自己仍然不清楚的题重点标出，等教师讲题时重点听讲。

(2)试卷发下来以后，根据试卷的得分情况和自己的估分进行对比，分析差距，也叫分析对比阶段。

①试卷发下来后，对比实际得分与估分相差多少，看自己能不能正确估分．班里最高

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分是多少，与人家的差距又在哪里。下阶段定位自己可能达到的分数。通过本次的考试明确自己掌握不准确的知识点有哪些。为了让学生更明确，制表如下：

②问答题和材料题认真对答案，逐点分析自己的答案与正确答案的差距在噼里。分析自己失分的原因。搞清失误原因：是语言表述问题还是题干未能分析到位；是思路受到还是没有看分答题，造成采点不全。

2．让学生学会辨别试题是非的能力。找出哪些题出得比较好，考查了哪些能力。并可收集到自己的题库中。哪些题出得不严密，怎样改就严密了。哪些题的答案值得商榷，你认为怎样答比较准确。要让学生大胆怀疑，大胆质疑，明辨是非。养成勘于思考、善于质疑、爱好提问的好习惯。

3．对基础较好的同学，要求其能针对某一道题重新变换角度进行提问和作答。这样做有利于学生灵活地掌握知识，单一反三，触类旁通。

以上做法的益处是：(1)能够使我们不断解决学习中的问题，因为每次考试考查的都是一些重点、易混淆点、难理解的地方。如果我们的学生对每一次考试都能认真分析和总结，就能发现一些问题并加以解决，这样日积月累，问题就会越来越少，学习就会越来越轻松。

(2)能够使我们养成勤于动手动脑的好习惯。对所学的知识大胆质疑，善于多角度地提问和思考。

(3)善于总结和整理知识体系，使自己所学习的知识更加条理化和系统化。

俗话说：十年磨一剑，这样师生双方从高一做起，那么到高三年级时学生的解题能力

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和知识掌握的广度和深度必然会达到一个更高的层次。从另一层面来说，也为了能在平时多努力，时间紧时少费力。

如何引导学生写好试卷总结

做任何事情，我们都应该学会总结与反思，正确的总结与反思有利于我们把事情做得更好、更出色。

作为学生，在每次考试过后，老师一般都会要求写一份试卷总结，面对试卷，应该怎样去写一份优秀的总结？怎样的总结才会对学习及教学起到真正的总结和促进作用呢？

一、以优点的开篇来自我勉励。

我们常见的总结都是开篇即谈自己试卷的不足及错误之处，一开始就给总结定下了哀叹、惆怅的感情基调，并且这样的基调贯串整个总结。这样的总结，学生写得压抑，老师读得沉重，似乎感觉自己的教学一无是处，漏洞、错误层出不穷，有捉襟见肘之感，学生完全是在写 “批斗”的文章。我不知道这样的总结到底能起多大的作用，但最起码的感觉是学生在自我感受没有考好的同时还要背上沉重的心理包袱。面对这种情况，我们做老师的不妨转换一下视角，先让学生在总结开头谈几条优点。再差的试卷都有它的闪光点，如果学生能自己发现，那是最好不过的事情。这如同一个人的发展，只要我们用心去探寻，每个人的身上都有他的闪光点。其实，每个人的一生都是有遗憾的，即使临死的时候，每个人还是能找出许多的不足及错误，千万不要让我们生活在这些遗憾之中，应让自己乐观地去对待生活中的任何事情，及时发现自己的优点，让优点不断地去放大，去激励自己，有时候，优点的长足发展在一定程度上会让不足和错误渐渐地得以弥补和纠正。由此推及试卷，我们应该让学生先以优点来自我勉励。

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我在要求学生写试卷总结的时候，一般要求每个学生必须先总结至少三条优点，并且可以对优点展开论述。这样做其实也有利于学生以积极的心态去面对考试后的学习。

二、不足之处应该有主次之分。

学生习惯于在试卷总结中一条一条地罗列不足及错误之处，让人感觉没有眉毛胡子一把抓，没有主次之分，到头来连自己都不知道说了个啥。这样的总结不利于今后的考试及学习，失去了有针对性的内容。我要求学生写这一项的时候，切忌面面俱到，应该有主次之分，并且对主要的一两点不足及错误之处还要加以翔实的论述。只有对确定的这一两点深入地进行分析综合，才能使学生自己真正地认识到问题重要性，才能引起其高度的重视。蜻蜓点水式的总结完全是应付老师的作业，完全是自欺欺人，这样的总结给自己平添了许多烦恼，起不到总结的目的，还不如不写。再说，老师在读了这一类总结之后，也能更快地把握学生的不足之处，有利于老师去做一些针对性的分析与练习，有利于改进自己的教学过程。

三、客观地制定总结中的今后学习计划及策略。

学生在考试之后，一般来说情绪波动比较大，容易出现“好高骛远”型和“一蹶不振”型等的情绪状态。面对这种情况，老师一定要告诉学生，学习是一个日积月累、循序渐进的过程，一口不可能吃成大胖子。在试卷总结的第三个方面，要求学生客观地制定出切实可行的计划及策略来。计划及策略的制定要把握住第二点谈到的一两处不足和错误之处，不要脱离掉实际情况空谈一些宏伟的目标，当然，更不要把自己看得一无是处，没有进步的一点点能力。正确的认识自己的水平和能力，客观地分析自己的状况，才能找到一个适合于自己学习的突破口，也只有这样，在循序渐进中才能不断地去完善自己。

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