新时代高校红色文化育人研究综述

青年大学生的自我教育意识等。关键词：红色文化；育人；高校；大学生；研究综述中图分类号：G416 文献标志码：A 文章编号：1673-3851 (2019) 06-02-08Research review on red culture education of colleges and

universities in the New EraQU Chang gen , WANG J big(School of Marxism, Zhejiang Sci-Tech University, Hangzhou 310018)Abstract: By combing and summarizing the literatures about \"red culture\" since the New Era, it is found that, although the red culture plays an important role in enhancing cultural root of education in

colleges and universities, enriching teaching resources and cultivating core values of college students in the college education process, colleges and universities develop unevenly and there are some problems such as

valuing the form, lacking innovation and inability to meet individualized needs of college students・ The reasons can be attributed to social factors, college factors, and individual factors of college students. For these situations, the main ways to strenglhen college education by the red culture are proposed： creating a

good social atmosphere, promoting the construction of red culture in colleges and universities, and strengthening the self-education awareness of young college students.Key words: red culture； education； college and university； college student； research review自2012年以来，*总多次强调，要深 入挖掘红色文化的时代价值，大力建设社会主义文

究，学者从红色文化的内涵和外延上进行了新的阐 释,相关学术研究成果较于之前有大幅增长。所以， 笔者选取2012年以来(即新时代①的相关学术成果

化强国，以优质的红色文化增强民族自尊心与自信

心。同时，学界积极进行了对红色文化的探索与研进行梳理论述。*总切提出：“青年是国家

收稿日期：2018-10-14 网络岀版日期：2019-03-16基金项目：浙江省文化厅文化科研项目(ZW2018019)；浙江理工大学育人示范课程建设项目(YRKC13)作者简介：渠长根(19-)・男•河南确山人•教授•博士，主要从事红色文化方面的研究。©中国党第十九次全国代表大会上总结提岀，自2012年中国党第十八次全国代表大会以来•以*同志为核心的党勇 于进行许多新的历史特点的伟大斗争、伟大工程、伟大事业、伟大梦想，开启了中国特色社会主义的新时代。因此本综述提到的“新时代”指

2012年以来的时间段。290浙江理工大学学报（社会科学版）2019年第42卷的希望、民族的未来。青年兴则国家兴，青年强则国 家强。”高校是对青年学生进行思想政治教育的重要 阵地，红色文化在高校育人的过程中具有不容小觑

的作用:红色文化不仅增厚了高校思想政治教育的 文化根基，而且更有利于青年培育和践行社会主义 核心价值观。与此同时,我们也清醒地认识到:高校

红色文化育人也面临着资源分配不均、缺乏创新、忽 视实效性等问题；时代的高速发展、多元文化的冲

击、信息渠道的多样化，也使高校红色文化育人面临 着极大的挑战。本文通过梳理新时代与红色文化的

相关研究文献，挖掘红色文化在高校育人当中所发

挥的作用，较为全面地分析高校红色文化实践育人 所面临的问题及其产生原因，进而归纳在高校发挥

红色文化育人功能的路径，总结学术界现有的研究 成果，并提出研究展望。一、红色文化融入高校育人的价值红色文化融入高校育人体系，可以充分地整合 信息,将红色资源利用好;可以更好地增加活力，将

红色传统发扬好;可以广泛地动员青年，将红色基因 传承好。（一） 红色文化对高校育人的文化影响红色文化融入高校育人体系之中，能够更加扎 实地增厚高校育人的文化根基。肖发生等闵指出. 红色文化是中华民族的精神支柱和安家立命的根 本。王春霞⑶认为，红色文化与大学生思想政治教

育的基本内容是同根同宗、高度一致的，是天然的活 教材。张元婕⑷研究表明，红色精神是中华民 族精神的重要部分，中国特色社会主义文化建设离

不开对红色精神的继承与发扬，这不仅是提升 综合国力的必要手段，更是在文化软实力领域增加

魅码的重要之举。（二） 红色文化对高校育人的教学价值红色文化是高校育人的宝贵资源，不仅包括物 质资源，还包括意识形态方面的非物质资源。易鹏

等⑸提出，红色文化资源不仅可以作为高校践行思 想政治教育的素材，还是可以将教育空间得到拓展 延伸的不竭源泉。张泰城等冏指出，红色文化资源

是优质教学资源，可以在提升高校思想政治教育实

效性方面发挥积极作用。徐作明刀表明，红色文化 能够拓展思想政治教育课的教学内容和教学方式。 王春霞⑶赞同这种观点并提出，红色文化对高校的

思想政治教育而言是一座亟待深入挖掘的精 神宝藏。（三）红色文化对培育大学生社会主义核心价值

观的意义学者们普遍认同红色文化融入高校育人体系不

是单向输出，而是双向互动的,是培育大学生社会主

义核心价值观，激发大学生家国情怀和情感共鸣的

绝佳方式。马晓燕⑷提出，充分发挥红色文化实践 育人的功能是增强大学生对社会主义核心价值观的

理解以及文化自信的重要途径。梁慧娜凹提出，红 色文化的主要功能包括引导大学生明确正确政治思

想的走向，促进对大学生高尚道德情操的教化，推动 社会主义和谐社会的进步，推动红色旅游经济的发

展。何宏米口切指出，高校大学生思想政治教育与红 色文化两相融合，可以使大学生用理性的头脑去思 考与领会知识，同时内化为其思想观念，增进对社会

主义核心价值观的理解。张长虹⑴］认为红色文化

是激发大学生爱国主义情感和民族自尊心、自信心

最直接的方式，能够不断引导大学生有意识地提高 自我道德修养，自觉践行社会主义核心价值观。综上所述，在红色文化融入高校育人的意义上, 专家学者基本达成了共识，都认为红色文化是先进 文化的集中体现，在高校中大力传承并创新红色文

化是务必之举。高校是精神和文化双重体现的载

体.大学生要通过对红色文化的学习，不断领悟红色 文化的精神内涵，自觉践行社会主义核心价值观。二、红色文化育人存在的问题及其原因目前，众多高校意识到红色文化教育的重要意

义，开展了高校红色文化教育活动。这其中存在诸 多问题，明确困境所在，对其进行归因分析，是打破 现有桎梏的必经之路。（一）红色文化在高校育人中面临的问题1.红色文化资源客观分布情况红色文化在高校育人发展过程中面临着“硬件设 施”差异性的问题。舒高磊认为，由于所处地区的

历史积淀不同，红色文化资源的呈现方式方法和数量 质量也是大不相同，红色文化在不同高校的宣传广度

和研究深度也是不同的,进而导致不同高校在红色文 化思想政治教育方面收获到的效果不尽相同。马 娜⑷以山西地区高校思想政治教育的发展为例说

明,各地红色文化资源呈现出分布不均的特点，红色 文化与高校思想政治教育的结合情况也不同。这表明，高校红色文化育人的发展还需社会各

界的共同努力，红色文化资源的地缘分布与高校育 人成效之间的关系还具有一定的研究空间。第3期渠长根等：新时代高校红色文化育人研究综述2912.高校红色文化育人形式的现状高校红色文化育人是学界展开研究的重点领 域，学者们就红色文化在高校之中的课堂教学和实 践进行了充分的讨论，发现红色文化在高校育人过 程中存在“重形式、轻实效、缺创新”的现象。唐顺 利「⑷指出，当前红色文化的课堂式教学手段滞后,

过于传统.往往采用说教式或灌输式教学;而实践教 学也多采用带领学生去纪念展馆参观的方式,

学生没有充分了解所去地点的历史背景与文化渊 源，也并没有跳出“上车睡觉，下车拍照”的模式，导

致实践教学的效果大打折扣。高海娥“□提出这是 教学实践中的“蜻蜓点水”。肖发生等⑷也表示，单

一的教学方式无法适应新形势，需要创新教学方式. 提高教学质量。对此，丁凤云指出，某些高校在

红色文化育人方面只重视学业成绩建设、科研项目 建设、学科测评建设，但是却忽视了红色文化对学生 的思想道德教育、理想信念教育、综合素质教育等方

面具有的重要作用。开展红色文化育人活动必须要将红色精神贯穿 其中，但是如何落在实处仍然处于研究的初步阶段。3•大学生的个性化需求满足程度大学生群体具有强调个性发展、思维活跃敏锐、 渴望得到更多关注的共性特征,这就使得他们对热

点讯息、多元观点、新奇领域有着更多的关注度和好 奇感，无论是思维方式还是行为习惯都需要“对胃

口”的教育来帮助成长。张元婕⑷认为，青年学生是

一个极特殊的群体.他们在受教育过程中有了一定 的知识储备,对于事物有自己的判断准则.同时在活 跃的思维模式下更容易接受新鲜事物，强调自己的 独特个性。对此,张雅楠”］进一步指出.当代青年

大学生的思想活动具有性、选择性、多变性和差 异性的特点。CCTV新闻联播报道了浙江理工大

学王艳娟老师的弹幕思政课堂,老师即时答疑解惑， 开辟了师生、生生互动的第三条通道,切实地满足了

大学生对红色文化育人的个性化需求丿闰大学生是高校红色文化育人的参与主体。现有 研究对大学生在高校的学习实践情况探讨较多，而 对红色文化在高校育人如何结合大学生群体需求这

方面的探讨相对较少。在后续研究中应该有意识地 尊重大学生作为育人主体的个性化需求。（二）原因分析1.社会因素一是红色文化的社会氛围仍稍显淡薄。近几年

红色旅游事业、红色文化产业、红色展陈馆所的发展

速度较快、发展势头较足，但是杨国栋切提到，红色

文化产业繁荣的背后，民众对于红色文化意识淡薄 的问题不容小觑。国家从上、财政上加大红色 资源开发建设的广度和深度，但是红色景区的开发

主体往往更注重经济效益，没有提炼出红色文化的 精髓，变得流于形式。这样的风气会影响到高校中

红色文化育人工作的推进与展开，高校需要从社会 中获取资源.如果社会的红色氛围不浓厚，高校的红

色文化也难以得到健康的发展。二是互联网时代下，西方势力持续进行意识形

态的渗透。李霞図］指出，信息全球化背景下，大量

的数据信息以极快的速度呈现在互联网用户面前,

思想较为活跃、渴求标新立异的大学生群体极易受 到负面消极的影响。针对这种新形势下的问题，王 方国等⑵］进一步指出.近年来，国际敌对势力不断 加紧对我国实施西化分化战略图谋，使大学生显现

出情感上的感觉主义、理性上的怀疑主义、政治上的 实用主义、选择上的世俗主义等等亟待解决的不良 倾向。王建彩旧〕也表示，网络的发展.尤其是互联

网全球化的应用，为西方不良思想意图向东方渗透 提供了机会和可能。红色文化作为优秀文化形态，

自然是首当其冲，网络信息时代里红色文化的育人

功能有所弱化。2.高校因素一是教育引导机制不够健全。马娜:⑷的研究 表明，实践育人教育机制不够健全.没有完备的体

系，所以高校在从事大学生红色文化教育的时候缺 乏完备的指导。孙弘安⑵］也认为，教育引导机制的 健全发展是推动红色文化发展的重要一环。但是，

就目前的条件来看，红色文化的效应并没有得到充 分释放.相对缺少科学的谋划和周全的部署,促进红

色文化发展的社会环境仍需进一步改善。二是思政课程教育内容稍显空洞枯燥。唐顺

利⑷指出，高校思想政治教育目前过于理论化.大 学生接收到的信息相对而言比较死板.缺乏活力和 吸引力的内容使受教育者“得过且过”成为常态。杜 海燕等⑵I也表示赞同.他们认为虽然高校开展红色

文化活动较为频繁.但是大学生缺乏深刻体会。对 于青年大学生来说，课堂教育是获取知识的第一途

径，但是如果红色文化的教育只注重表面形式而忽 视内涵.其对大学生的教育价值会停留在表层。三是宣传传播力度有待提高。刘献君［如表示， 高校进行红色文化传播没有很好地利用网络平台。 王艳娟'的研究表明，利用网络新媒体是红色文化

292浙江理工大学学报（社会科学版）2019年第42卷深入人心的必然选择。红色网站的建设其实是高校 上，放眼全国，为后续研究提供了参考。各级在构建红色文化服务体系过程中，必

网络思想政治教育开展过程中的新生物，由于尚未 把握好大学生的“ 口味”，在栏目设计、内容编辑、推 广形式上存在诸多问题，没能明确大学生的心理需

须加大红色资源保护力度，强化支持。同时要 积极进行红色文化报刊、资料的收集整理工作，做好

求，使高校的红色网站没有按照预期成为有效的育 人阵地。在信息网络趋向于普及的时代，如果不能 充分利用好互联网平台，红色文化会失去青年大学

红色文化产品的推广工作，有效地发挥红色文化遗 产的经济效益，从而形成一个互惠互利的良性循环。2.校地共建实践基地,发展红色旅游生的关注。3.大学生个体因素市场化背景下，青年大学生群体价值观复 杂多样。李霞⑶］指出，部分大学生存在不同程度的

自由主义、拜金主义、享乐主义、利己主义等不良倾 向。对此王方国等回］也表达岀相同的观点，市场经

济下大学生价值观念更加复杂，精神困境更加 繁多。我国正处于社会转型期，人们在思想、观念、 文化和社会生活中存在着或多或少的问题。一些大

学生在不同程度上存在政治信仰不坚定、理想信念 不明确、价值取向不正确、缺乏社会责任和主人翁精

神、忽视优秀传统文化等问题。三、红色文化融入高校育人的路径探索明确红色文化在高校育人当中具有的深刻价

值，分析红色文化在高校育人之中存在的问题及原 因，都是为了探索出行之有效的实行方案,促进红色 文化在高校育人过程中达到“进课堂、进教材、进头

脑”的目的。（一）社会教育资源的发展1.充分挖掘红色文化资源,体现本土特色本土红色文化资源的发扬光大,便于高校获取

红色资源，强化青年大学生的文化自信心和自豪感， 这是高校红色文化实践育人的基础。张智等⑵:认

为,相较于广泛的红色文化教育，本土的红色文化资

源如果能够得到充分的重视和利用.开展小众而精 品的高校思想政治育人活动，不但能够具有较强的

说服力，还能凭借着学生对于本土资源的了解引起

共鸣,增加感染力和影响力，进而起到强化育人效果 的功用。杨国栋匚闵表示，在开发和利用红色文 化资源方面,毋庸置疑地要扮演好主导者的角色，从

发展框架搭建、配套出台、专项资金支持等多方 面确保红色文化发展的社会氛围良好.硬件设施到

位。唐顺利:町指出，应组织专家编写本土红色教 材。渠长根主编的《红色文化概论》〔旳是国内第一 本通论性的红色文化教材，其中关于浙江省红色文 化资源论述的章节，在立足本地红色文化资源基础

实践是红色文化在高校中除了课堂教学之外最

主要的手段。马静:刘提出，要以社会实践服务为依

托,建立红色文化整体联动传播机制。高海娥间也 表示赞同,建立红色文化校地实践基地，增强现场感 受和感染。陈健⑶］明确了在红色旅游过程中的学

习摒弃了传统的课堂灌输式教学，以当下最容易吸 引青年大学生的旅行的方式去推进。笔者⑶〕也从

红色旅游的角度剖析了其对加强学生爱国主义教

育,保护利用历史文化遗迹的重要意义。这是

一种大学生亲身感悟的实践过程，大学生与红色文 化资源进行了“亲密接触”，在一种愉悦放松的教育

氛围中.实现了思想政治教育的环境育人功能。高校必须为大学生提供充足的实践机会，这不 仅有利于大学生更好地吸收红色文化的优秀内涵， 促使他们亲身去检验和获得真知。只有充分利用好 实践基地.拓宽红色文化考察调研的路径，大学生才

会从内心里升华出一种真实的、深刻的、厚重 的情感。（二）高校红色文化的建设1•推进教育改革,发挥课堂育人主渠道的作用在红色文化融入课堂的过程中.教师要采取多 种教学方式和灵活运动教学内容，才能有助于红色

文化落实育人的目标。张智等⑵］提出，当教学方法 得到了创新、教学内容不断丰富、教学载体实现了拓 展,那么红色文化在高校传播的主阵地——思政课

堂，就具备了一定的生命力.就便于将育人的目标落 实下去。张泰城等M提出，学生喜欢的方式就是教 师应该使用的具体方法，高校课堂是红色文化实践

育人最为直接的主战场.摒弃掉传统的“填鸭式”教

育方式，才能实现红色文化“润物细无声”的效果。 何宏米叩认为，红色文化作为一种人文社会文化，

理应循序渐进地融入相关学科的专业课堂。肖发生 等⑷将红色文化资源融入学科专业建设和课程教材

建设.推动教学改革和实践育人的发展。笔者切赞 同这一观点，并率先成立全国首个以红色文化命名 的二级学科,为学科建设的自觉性做出了推动作用。 王艳娟〔时明确了在教学过程中，以学生主题实践为

第3期渠长根等：新时代高校红色文化育人研究综述293中心，以翻转课堂教学与网络教学为支撑，实践成果 的发布与发表为延伸，有效增强思想政治教育的针

对性、实效性、吸引力与感染力。2. 积极开展形式多样的红色文化主题活动活动是文化的载体。练翠淳〔3刃提出，学生工作 与校园文化活动是青年大学生在高校场所内，红色 文化在高校的弘扬和传播过程中，可以以红色文化 为主题举办大量的校园文化活动•塑造精品活动。 张雅楠\"认为红色文化教育活动开展的效果如何

与采取的活动形式有很大的关联，只有创新活动形 式才能更好地丰富校园文化活动的内容。例如，井

冈山大学学生把《井冈山》音乐剧演到全省校园；北 京大学开展红色文化主题校内定向越野活动；江西 财经大学以红色故事会推进教育;浙江理工大

学《江姐》、《洪湖赤卫队》等红色歌剧进校园等优秀 实践.为大学生带来了红色文化盛宴丿闾3. 开辟高校红色文化传播媒介的新阵地互联网在当代大学生生活中必不可少.红色文 化理论借助互联网与大学生构建联系通道.互联网

也使高校的红色文化教育体系更加完善，二者有机 结合,是大学生加强思想政治教育的有效途径。岳 宗德等⑶提岀，在高校开展大学生红色文化教育的

过程中，需要充分了解大学生在网络中使用率较高 的平台和平时关注的热点领域，扎实有效地利用新

媒体开展红色文化教育。张元婕⑷也表明.通过互 联网新媒体•积极拓展红色文化的传播渠道.满足青

年学生在网络生活中对观赏性、交流性的需求的同 时具备学术性.充分传播正能量。张雅楠”］认为建 设红色网络平台是增强红色文化传播时效性和吸引

力的需要。练翠淳⑶］也指出.网络行为的规范需要 有监管举措来保证.应当加快网络立法的脚步，为红 色文化在互联网阵地的发展保驾护航。除此之外,

何宏米还建议要有意识地培养一批网络意见领 袖.用正能量的信息覆盖负面信息，净化环境• 营造健康向上的红色文化网站。4. 引导高校加强红色文化环境建设高校的校风校训可以在无形中引领该校学生形 成良好的思想品质，校园的物质环境决定了大学生

每天身处的环境氛围。朱景林两认为.红色文化应 结合到校园物质文化中.这样可以充分利用物质载 体更充分地发挥红色文化实践育人的作用。例如可

以在校园相关区域放置红色艺术品，设计红色标语. 利用好校史馆或者文化馆，扩大宣传。张雅楠提 出.把红色文化融入大学生公寓建设•这是红色文化

融入大学生生活的一个重要途径。梁慧娜冏也赞同 将红色文化融入到校园文化建设中可以确保红色教

育的顺利开展。北京大学特别选取校内红色景点作 为进行大学生红色文化教育的实践地点，引导学生

深入环境，修身自省。通过这种与大学生生活密切 相关的方面展现红色文化教育的理念，让大学生在

潜移默化中接受红色文化，内化红色精神。5.组建高校红色文化社团青年学生社团对于研究红色文化和发扬红色文

化具有积极的推动作用。张长虹山提出，大学生社 团是以兴趣为导向，使大学生主动参与其中的团体，

相较于其他校园活动，社团活动更能激发大学生的 主观能动性。舒高磊工］认为,学生理论社团是高校 进行马列思想宣传不容忽视的重要载体，同龄人群 体当中的自我教育和对比教育的成效比课堂式教育

更为深刻。唐顺利皿］表示，党团活动结合红色文化

有显著优势，党团社团的属性有利于青年学生共同 参与其中去发现红色文化的精神内涵。例如井冈山 大学将红色文化融入学生社团活动提升学生内涵修

养，浙江理工大学首创红色手绘协会，致力于传播红 色知识，传承红色精神。（三）大学生自我教育意识的培养1•提升大学生红色文化理论知识当代青年大学生在自我教育中的主体作用是无 可取代的。张元婕⑷指出，大学生应加强对理想信

念的自我教育和学习，树立正确的三观;加强对爱国

主义、民族精神的教育学习，焕发出民族自信心和自

豪感。马晓燕刈也建议结合大学生特长开展创作性

的红色文化学术研究。大学生应该积极主动地了解 红色文化的形成与发展，为积极弘扬红色文化打下 良好的基础,将红色文化的精神融入日常生活中.为 自身的长远发展奠定良好的基础。2.加强大学生对红色文化活动的实践与参与形式多样的红色文化实践活动可以使单调的纯 理论学习变得生动有趣.也可以使大学生的道德情

操得到有效提升。刘献君好〕指出，大学生应积极参 观历史场馆、烈士陵园等，通过对先烈的缅

怀来感悟红色精神的实质。岳宗德表明，大学生 应在自我体验中触摸历史的脉搏.感受时代的诉求， 体会红色文化的精神内涵。四、总结与展望新时代以来，学者关于高校红色文化育人的研

究已经获得了很多丰富的成果，其研究角度不断多

294浙江理工大学学报（社会科学版）2019年第42卷样,研究领域不断拓展。文化影响、教学价值、培育 社会主义核心价值观的意义等方面集中了学者对红 色文化融入高校育人的价值看法。同时，学者在社

会、高校、大学生三个层面，层层剖析，不断深入，论 述了新时代以来高校红色文化育人存在的问题及其 原因，以及相对应的路径探索。（一） 红色文化对高校育人的价值高校作为青年大学生成长的地方，所进行的思 想政治教育更应该规范，应该引导青年保持清醒的

头脑思考。红色文化是中国党领导和建设

的，以马克思主义科学理论为指导的文化形态，它奠 定了高校文化育人的文化根基。同时新时代高校的 思想政治教育是一个双向互动的过程，而红色文化

则为高校育人的高效发展提供了丰富的资源和无限 创新的可能,这对于丰富教学资源，在互动中帮助培 育大学生社会主义核心价值观具有重要作用。如何

在明确红色文化对高校育人价值的基础上深入挖掘 红色资源，大力发扬红色文化是有效开展高校育人 活动的重点。（二） 红色文化育人现存问题以及原因一是客观资源分布不均与开发利用失衡。有些 地区红色文化资源相对匮乏，缺少将其用于高校育

人的发挥空间；有些地区对于现有的红色资源挖掘 不深入，资源未得到有效利用;还有些地区以经济效

益为首要任务，商业化气息过于浓重,红色文化得不 到很好的体现。以上种种使得高校在利用本土红色

文化资源育人的过程中没有完全发挥出效力。反观 另外一些地区，当地红色历史有着厚重的积淀， 部门乐于开发，专家学者勤于钻研挖掘，这些地区对

于红色文化深入高校育人是相对可行且高效的。由

此,高校之间红色文化发展的起点不同，在后续发展 速度和成效上也会产生差异。二是教学手段与学生感知之间尚未贯通。课堂 作为高校育人的首要阵地，思想政治理论课教师对 于红色文化融入高校思想政治教育课堂教学的发展

有着不可推卸的责任，这需要落实教育改革工作，提 高教师队伍的红色文化理论素养，创新红色文化课

堂育人的路径。但是在课堂教学上，高校一些思想 政治教育者对于红色文化的内在精髓和思想实质提

炼不够深入;在课外实践中,学生在红色纪念馆参观 体验时,对相关的红色事迹略知一二，缺乏深层次地

感知和体悟红色文化的功能和价值。没有形成双向

互动的联结渠道，会使高校红色文化育人的效果大 打折扣。（三）红色文化高校育人的路径选择一是良好的社会教育氛围才能营造有利环境。 新时代以来,充分利用社会资源激发活力，实现校企 联动、校地共建,成为高校办好教育的共识。作为大

学生实践教育的重要环节，社会对于红色文化教育

所营造的氛围优劣与否，会影响到高校红色文化育 人的效果。因此，营造良好的红色文化社会教育氛

围是不容小觑的部分。二是创新高校教育方式才能保证教育质量。新 时代背景下，高校教育改革持续进行，目的就是与时 俱进，确保教育的多样化形式和丰富性内容有机结

合。通过多种形式的寓教于乐，让学生获得体验和 感悟，有助于增强高校思想政治工作的教育引导功

能。新媒体传播媒介也在高校红色文化育人方面发 挥着重要作用，“互联网+ ”的模式使学者在多个领

域探索出新颖的实践方法。实践证明，充分利用新 媒体能够有效地激发大学生的学习热情，显著地提 高教育双向互动的水平，是保证高效红色文化育人

效果的重要方式。三是尊重大学生的个体诉求才能激发自主学习 的动力。大学生的个性需求是新时代以来被关注的 要点。充分尊重大学生的主体意识和自我个性展示

的空间，通过朋辈教育激发大学生的自主性和创造

性，促使红色文化深入大学生生活和高校文化建设 之中。同时基于大学生的需求合理制定培养计划， 营造良好的社会氛围，引导大学生主动学、主动想、

主动做.将高校红色文化与培育教育大学生之间搭 建起亲密的沟通桥梁，是促进高校红色文化育人获 得良好成效的有效方法。综上，学者们关于高校红色文化育人的研究已

经取得了丰厚的成果，为后续研究的开展奠定了基

础，为研究思路的开拓进行了启发。但也存在一些 不足，仍需深入研究。1•研究视野需进一步开阔纵观学术界对于红色文化的研究，大多是立足

于狭义红色文化，即在战争年代，由中国党

人、先进分子和人民群众共同创造，蕴含着丰富的革 命精神和厚重的历史文化内涵，缺少对广义红色文

化概念的解读。中国红色文化的发展是国际主

义运动中不可或缺的重要一环，也是国际主义

思想与中国国情兼收并蓄的产物。目前的研究集中 于国内红色文化,具有研究深度，但是相对缺乏研究 广度,忽视了国外无产阶级的有益经验。因此对广 义红色文化的解读研究还具有较大的空间。同时,

第3期渠长根等：新时代高校红色文化育人研究综述295广义红色文化对高校育人的作用及影响也是鲜有提 综述[J].红色文化资源研究,2017,3(2):206-215.及，属于学术研究中相对空白的领域，对其研究具有 较广阔的发展前景。2. 现象研究较为详尽，但研究内容需不断丰富关于红色文化融入高校育人过程中存在的问

[7] 徐作明.思政教育视阈下红色文化研究综述[J].当代教

育实践与教学研究,2015(10)： 62-63.[8] 马晓燕.基于实践体验的红色文化资源育人功能实践策

略研究：以东北师范大学“红色体验”为例[J].东北师大

题，学术界基于现有的情况进行了敏锐的捕捉和详 细的论证，提供了丰富的研究资料，但是大多集中于 高校层面和课程教学层面，对于大学生这一高校红 色文化育人的参与主体的研究相对较少。充分尊重

学报(哲学社会科学版)，2018(3):49-53.[9] 梁慧娜.红色文化在思想政治教育中的价值[J].理论观

察,2016(1):36-37.[10] 何宏米.海南高校大学生红色文化教育研究[D].海口：

海南大学,2015:17-22.大学生的主体地位是高校进行红色文化育人的关 键,因此对大学生群体的研究也要给予重视。[1叮张长虹.充分发挥红色文化资源的育人价值[J].党政干

部参考,2015(12):23-24.3. 路径研究充分，但仍需深入归纳[12] 舒高磊.高校青年教育视域下的红色文化育人研究[J].

济南党校学报.2017(1):84-86.专家学者针对高校红色文化育人的困境提岀的 对策研究虽多.但很多对策以及做法呈现碎片化的 状态，活动数量多却缺少系统性、代表性。此外，关

[13] 马娜.山西红色文化与大学生思想政治教育[D].太原：

太原理工大学,2016:33-34.于红色文化融入高校育人的路径研究大多是自上而

[14] 唐顺利.红色资源与增强高校思想政治教育实效性研

究[D].长沙:湖南师范大学,2012:37-42.下进行的活动设计，容易陷入组织者的理想化状态， 而在实际推行过程中往往反响平平。总结几所路径

[15] 高海娥.延安红色文化融入大学生思想政治教育的路

径和模式研究[D].延安:延安大学,2016:43-45.探索较为成功的高校做法，更多的是从学生主体出

[16] 丁凤云.依托沂蒙红色文化推进社会主义核心价值观

教育[J].中国高等教育,2O14(Z1) :59-61.

发，自下而上、针对学生兴趣和特点举办“对胃口”的 活动。因此，对于路径探索的研究要全方位多角度

[17] 张雅楠.红色文化融入大学生思想政治教育的途径研

究[D].兰州：兰州交通大学,2015:39-42.的寻找切入点。综上所述,今后的研究应有意识地提升研究视 [18] 浙江理工大学团委.用红色文化浸润人心：浙江理工大

学探索思政教育改革[J].中国共青团，2018(5):59-60.野，进一步丰富红色文化育人的内涵，深入挖掘红色 文化育人的价值意义;明确学生主体地位,全面深入 地开展内容探讨，将学生的个性兴趣与红色文化教 育相结合;以小见大,以卓有成效的红色文化教育活 动为抓手整合资源，在积极探索有效路径的基础上

[19] 杨国栋.“红色文化”融学生思想政治教育研究

[D].沈阳：沈阳农业大学,2016 = 49-53.[20] 李霞.论红色资源在思想政治教育中的应用[D].长沙：

中南大学,2013:33-36.系统梳理分析，形成优化发展的.促进高校红色 文化育人研究的不断完善。[2叮王方国，张浪，孙娜.新形势下加强大学生红色文化教

育的路径刍议[J].高教学刊.2017(3):172-174.[22] 王建彩.高校校园红色文化的德育功能研究[D].杭州:

浙江理工大学,2014 = 25-2&参考文献：[1] *.决胜全面建成小康社会,夺取新时代中国特色

社会主义伟大胜利——在中国党第十九次全国代

[23] 孙弘安.以苏区精神引领文明校园建设[J].中国高等教

育.2018(2):31-33.[24] 杜海燕，张莉.红色文化对大学生文化认同的价值及实

现路径[J].山西大同大学学报(社会科学版),2018,32

表大会上的报告[Z].北京:人民出版社,2017:10.[2] 肖发生，张泰城.近年来高校红色文化资源育人的理论

与实践[J].红色文化资源研究.2017,3(1):205-220.(2):83-86.[25] 刘献君.论文化育人[J].高等教育研究.2013,34(2)：

[3] 王春霞.论红色文化资源在大学生思想政治教育中的功

能定位及实现路径[J].思想理论教育导刊,2018(5)：

1-8.[26] 王艳娟.红色文化进思想政治理论课的改革与实践：以

浙江理工大学为例[J].浙江理工大学学报,2017,38

132-135.[4] 张元婕.红色文化的育人价值与实现路径研究[D].武

汉:武汉理工大学,2013 = 24-26.(1):71-76.[27] 张智，王芝华.地方红色文化在高校思想政治理论课教

学中的运用：以湘南学院思政课程改革为例[J].中南林 业科技大学学报(社会科学版)，2014.8(6)： 309-312.[5] 易鹏.王永友.促进红色文化资源融入高校育人实践[J].

中国高等教育,201&9):49-51.[6] 张泰城，王文礼.红色文化资源的教育价值与功能研究[28] 渠长根.红色文化概论[M].北京:红旗岀版社.2017.296浙江理工大学学报(社会科学版)2019年第42卷[29] 马静.浅议大学红色文化育人及实现[J1思想教育研

究,2012(10):97-101.[33] 王炳林，张泰城.高校红色文化资源育人发展报告[R].

北京:人民出版社,2017:159-162.[30] 陈健.红色旅游思想政治教育功能的创新研究[D].武

汉:华中师范大学,2016:32-36.[34] 岳宗德，李明.红色文化实践育人研究：基于大别山红

色文化的思考[J].思想教育研究,2017(7):71-74.[31] 渠长根.红色文化研究要从学术自觉走向学科自觉[J].

浙江工贸职业技术学院学报,2017,17(2):62-67.[35] 朱景林.红色文化物质载体教育的实践性及其运用[J].

思想教育研究,2017(7):75-78.[32] 练翠淳.地方文化在高校思想政治教育中的应用研究[D].桂林:广西师范大学,2017 = 23-2&(责任编辑:王艳娟)