基于OBE的学术英语写作在线课程建设

作者：王 芳 游晓玲

来源：《校园英语》 2020年第33期

文/王 芳 游晓玲

【摘要】OBE即成果导向教育，近几年OBE的教学理念不断地被应用在高校的教学过程中。学术英语也对OBE的教学理念进行了吸收与借鉴。OBE由于自身的特点，在学习成果、模式以及评价方式等各个方面都与传统的教育进行了区分。我国的社会经济发展十分迅速，对外的交流与合作有增无减，这对学术英语教学提出了更高的要求，需要其为国家培养能够具有国际视野的人才，因此学术英语的课程建设也变得尤为重要，要根据我国现行的在线课程优势与特点，结合OBE教学理念对学术英语写作的教育进行改革与创新。本文依据OBE教学理念的内涵以及在线课程的意义，对学术英语写作在线课程的建设提出新的改进方案与要求，为日后的教育工作奠定基础，启发教育工作者的相关思考。

【关键词】OBE；学术英语学作；在线课程；建设

【作者简介】王芳(1981-)，女，汉族，山东曲阜人，南京晓庄学院，讲师，硕士，研究方向：英语教学；游晓玲(1967-)，女，汉族，安徽黄山人，南京晓庄学院，副教授，硕士，研究方向：语言学。

【基金项目】2019年“江苏省社科应用研究精品工程外语类课题”，项目号19SWB-011。

学术英语的写作课程一般是作为高校中最后一阶段的教学课程出现，由此就导致了学术英语写作应用的范围狭窄，甚至部分高校只将学术英语写作作为毕业论文来进行应用。高校对学术英语写作能力培养的忽略直接影响了学生在学术英语方面的提高，包括其写作的规范等都不能得到良好的培养以形成习惯，因此学术英语写作能力的培养应当从高校教育的起始阶段便循序渐进地进行。

一、在线课程的意义以及OBE教学理念内涵

当今的社会发展更加信息化，教育也逐渐步入新阶段，在线课程便是学校依据当今的时代发展而提出的基于现代化教育的一种全新课程体系。利用现代的信息化特征，加深自身的教育作用，学校大多数采用免费的形式开展在线课程，使学生能够自由地选择空间和学习方式，但当前的在线课程仍存在着问题，需要通过多方面的考量再进行相应改进。

1.在线课程的意义。

(1)有利于提高教学的质量。在线课程能够云集丰富的课程资源以及优秀的师资力量，通过融合音频、图片等教学方式，不仅能够使学习的过程不再枯燥乏味，更能够对学生学习兴趣的提高产生正面的影响效果，让学生能够通过便捷的方式随时进行学习，实现碎片化的教学目的。学生中存在着差异，部分学生的基础较为薄弱，学习能力不足，在线课程对教学的内容进行简化，使课堂更为生动，让学生能够在轻松的环境中进行深度学习，帮助学生更加快速地掌握学习的内容以及构建自身的理论体系，提升学生的相关技能，在学生能够充分了解学习内容的基础上进行下一部分的学习，进而来提高学习的总体效率与质量。

(2)促进教学模式的创新。在线课程质量的优劣直接影响到教学模式能否正确的改革与创新。传统的教学体系中，绝大多数都是以教师为教学的中心，教师的主导地位突出，学生的自主学习能力便会有所下降，而在线课程的提出则能较好地解决这一问题，在线课程强调学生为学习

的主体，对于学生的自主学习能力充分重视，鼓励学生能够利用现代化的信息手段自主地搜索资料，或者是应用在线课程中提供的案例或者知识内容进行检索，开展自我的学习过程，并对课内的知识进行巩固与练习。在这一过程中，教师只起到引导的作用，不再占据教学的主体地位，将课堂交给学生，这样能够改变教师与学生的关系，建立更加融洽且互相尊重的师生关系，有助于教师在课上解决相应问题，以此来推动整个教学模式的创新。

(3)实现资源的共通共享。在线课程具有较多的优点，例如开放、共享等，教师可以在不同的高校中搜寻教学资料，学生也可以通过在线课程的平台了解不同学校之间的教学内容，还可以对课程进行下载，以此来实现资源的共通与共享。拥有较为优秀的在线课程，高校的知名度也会随之提高，资源共享的宽度也会大幅增加，在此基础上，教师也可以通过对在线课程的分享与观看感受到自身的不足，对自身的专业能力有充分的认识，以此来提高教师的教学能力，并且能够对现存课程中的不足之处进行改进，将课程的质量提升到新的高度。

2.OBE教学理念的内涵。OBE即成果导向教学，最早时出现在澳大利亚与美国的基础教育改革当中，OBE强调了以下几点：

(1)强调成功。在OBE的教学理念中，学生都能够获得学习上的成功，也就是说，OBE教学理念强调以成功学习来促进更加成功的学习。

(2)强调个性。学生之间存在着个体差异是当前教学中普遍认同的，因此对于学生的评价也不能仅仅采用单一式的评价方式，应当制订相应的个性化评价体系，以此来深度了解每一位学生的发展状况，对其发展状况能够充分掌握，以此来对教学中存在的问题进行及时的改正和整理。

(3)强调精熟。教学的评价应当以学生对知识掌握的熟练程度为基础，不应当再以学生成绩的高低作为评判标准，给学生适合学习的环境，以此来使每一位学生都能达到最终的学习目的。

(4)强调责任。学校需要为学习的成果担负较大的责任，并且要能够根据学生的学习效果提出进一步的改进方案与策略。

(5)强调能力。教育需要为学生日后能够适应社会提供有力条件，教育的过程中应当对学生提出核心的能力要求，并且根据相应的能力确定教学重点，这其中的核心能力要能够与教学课程进行对应，以此来提高学生的自主学习能力以及日后适应社会的基础能力。

二、学术英语写作在线课程中存在的问题

我国大多数非英语专业的学生开展学术英语写作的学习较为困难，而且部分高校也并没有开设专门的教学课程对学生进行辅导，使得学生对于学术英语中的特点、结构以及功能的了解都较为模糊，也就无法用英语进行学术上的交流。基于此而开设的在线课程虽然解决了大部分的难点，但其中仍旧存在着较难解决且影响深远的问题。

1.对在线课程的标准了解不够清楚。部分高校在教学过程中对于在线课程的了解还只停留于表面，只认为在线课程便是将课程进行现代化、电子化和视频化，这导致在线课程的内容依旧枯燥乏味，资源之间共享的效率也并不高，并没有发挥在线课程的整体优势。学校对于在线课程的理解不正确会影响学生素质提高的成效。

2.教师的积极性不足。在线课程的建设是复杂且多元化的，其耗费的时间较长，并且需要采取多种的信息化手段，这使得教师需要处理的信息较为繁琐，而教师自身还带有科研以及教学的任务，这更加增加了教师的教学压力，因此在部分教师的思想中，依旧重视课堂的教学，

当中也存在着部分教师经验不足或者处理信息的水平不高等多种状况，使得教师认为在线课程的难度较大，积极性普遍降低。

3.市场化不足。当前在高校中开展在线课程，存在着人手不足、技术不足、时间不够等多方面的制约，因而对校内师生方面的考虑较多，而对于社会中或者企业中人员的考虑较少，这导致了在线课程能够涉及的范围比较狭窄，对于社会中有需要的学习者而言，不能产生较大的帮助。

三、基于OBE的学术英语写作在线课程建设

根据以上在线课程中存在的问题，为了解决当前部分教师依旧遵从传统的教学理念，将简单的视频进行上传等问题，可以将OBE教学理念融合在在线课程建设当中，使在线课程的整体结构与教学目标、内容等都有所改进与创新。

1.视频的上传。教师需要运用课下的时间对视频进行整理，并将相关的教学资料上传至在线课程的教学平台，通过教学平台发布需要进行的任务清单，其中的内容就包括有关学术英语写作的教材内容以及相关的PPT课件、教学视频、相关的教学资料等，使学生能够清晰直观地了解本节课的教学目标以及培养的英语素质目标。对于教师而言，信息化的处理是难点，因此教师对资源的整理以及视频的制作都需要较为精心。学术英语中存在知识点较多和繁琐的状况，教师需要进行精简，使学生能够直观地感受教学重点与难点。

2.课前的准备。学生通过在线课程平台对教学的内容进行预习，并且通过对自身能力的了解来选择学习的重点。视频可以暂停与下载，更加方便学生反复地观看与学习，以此来完成教师在课堂前所预留的任务。学生之间对于学术英语写作进行沟通与交流，可以分为学习小组进行讨论学习，实现互相促进，以此来使学术英语的写作能够应用在实际当中，提高教学的总体质量。

3.课上的学习。OBE的教学理念着重强调的是以学生为教学的中心，通过学生的问题反馈、实践能力与结果对学生进行综合的评价。学生在课上的学习过程中，依据教师所提出的教学任务进行逐步的深入学习，完成教学中的目标，教师则运用各式各样的教学手段来提高学生的学习积极性，使学生能够更加专注地对学术英语中存在的知识点进行整理与学习，让学生更加主动地分享自己的写作成果；通过各种写作任务来锻炼学生的自主学习与实践能力，使学生能够敢于发言敢于表达自身的观点。与此同时，教师要对学生自我实践写出的内容进行评价，使学生对写作过程中出现的问题以及语法的错误进行及时的纠正，同时对学生的成绩进行记录。

4.课后的归纳。教师在课程的最后要对下一节课将讲的内容进行布置任务，使学生能够在课后自主的进行预习或者对本节课所学的内容进行整理与反复的练习，并且要针对学生完成课后作业的质量进行相应的评价。学生同样可以通过在线课堂的平台对教学内容中不了解不清楚的问题与教师进行沟通，教师对其答疑解惑，以此来提升学生的总体能力以及相关的知识储备，增强学生对学术英语的学习积极性，提升学生的学术英语写作水平，对学生的学习成果进行巩固。

四、结语

综上所述，基于OBE成果教育导向的教学理念应用在学术英语写作的在线课堂建设当中，以学生为中心开展相关的教学活动，教师需要做好课前的整体准备，对上传的视频进行整理，学会运用信息化的手段进行教学，使学生能够更好地对学术英语的写作进行学习与练习，通过学生的讨论与互相沟通，加深学生对知识点的理解，利用现代化的网络资源调动学生的学习积极性，使学生能够在教学目标明确的基础上进行自主地学习与探究。通过OBE的教学理念加强

学生的实践应用能力，使学术英语的教学能够取得良好的成果，将现代化的教育模式进行再创新与再改进，为我国的未来发展提供持续的动力，也为我国在国际中的交流提供有力的保障。

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