小学数学培训心得

小学数学培训心得

9月14日，我有幸参加了小学数学教材培训，深感高兴。我聆听了四位教师精彩的讲课，感触颇深，真可谓是受益匪浅。四位教师的课都非常成功，值得自己学习和借鉴的地方也很多，下面就谈一下自己的几点体会。

一、四位老师都能精心备课。

都能贴近生活实际和运用学生已有知识的学习实际创设数学情景，将多煤体和导学案有效的结合，为学生创设了宽松和谐的学习氛围。教师生动的语言、和蔼的态度，富有启发性和创造性的问题，设计有探索性的活动，恰当而又灵活地引导学生发现问题、提出问题，并用学生提出的问题激活课堂教学，指导学生解决主要问题，使学生不仅掌握了有关的知识技能，也对数学产生了浓厚的兴趣。

二、都很关注学生的学习过程。

教师充满热爱学生的激情，启发学生猜想、探究，自行寻求解决问题的思路，最后验证结论，能够关注和引导学生在探究中学习，并在师生互动的学习活动中进行情感交流。让学生在学习过程中体验数学和经历数学。特别是新概念和新方法的学习，几位老师都能为学生提供具体的情景，让学生在具体的操作、整理、分析和探索中体验数学，体验“做数学”的乐趣。

三、都能尊重学生的需要，关注学生的差异。尊重不同学生在知识能力，兴趣等方面的需要，有针对性的设计不同层次的问题，不同类型和不同水平的题目。使学生都有机会参与教学活动，都能在学习过程中有所收获。而且老师们都能恰当的处理学生学习活动中不同类型的反馈信息，保护好学生的自尊心和自信心。注意倾听学生的各种回答，即使知道学生有可能答得不对时，也

让学生表达出自己的见解。相信学生的每一个回答都能对学生自己和别人带来一些启示。

四、学习归根到底都是学生自己的事情，四位老师都做到了只做指导者和引导者。

教师的每一个提问都给了学生思考的机会，让学生真正参与到学习活动中来，积极思考，学生在动手操作、小组活动、讨论等环节表现的都很积极，对数学产生的兴趣，会进一步激发他们的创造性和灵活性！使学生在学习中体验了从生活到符号的转化过程，也体验了从“数学化”到“再创造”的过程。教师都在教学过程中进行了德育渗透，落实了三维目标，提高了课堂教学效果。

总之，通过这次研讨会的听课，大家互相学习，互相促进，发现不足，推广经验，了解动态。让我受益无穷！