喜欢吃的水果

喜欢吃的水果

胜利小学 肖 霞

教学目标：

1、创设情境，激发学生参与统计活动的兴趣，培养学生初步的统计意识。

2、初步体验数据的收集、整理过程，认识统计图和简单的统计表，并能根据图表回答一些简单的问题。

教学准备：四种水果图卡若干，先让孩子们剪下附页的物品

教学过程：

(一) 情境导入，引入新课

师：新年快到了，班级里准备开联欢会，老师想买一些水果给同学们吃，你们都喜欢吃什么水果呀?

生1：我喜欢吃苹果。

生2：我喜欢吃香蕉、梨。

生3：我喜欢吃橘子、草莓。

师：老师课前也到商店里调查了一下，苹果、梨、香蕉、橘子现在市场上能购买到，而草莓、弥猴桃等冬季买不到，所以老师决定买这四种水果，可以吗?

生：可以。

师：哪种水果需要买得多一些呢?

(二) 在情境中学习新知，认识统计图、统计表

1、做中学，学中得，确定调查方法

师：老师怎样才能知道每种水果有多少个人喜欢呢?谁能帮老师想个好办法?

生：把喜欢吃苹果的同学排成一行，喜欢吃橘子的排成一行。

师：如果我们就按这种方法来试一试，喜欢吃苹果的同学站在第一行，喜欢吃橘子的同学站在第二行，喜欢吃香蕉的同学站在第三行，喜欢吃梨的同学站在第四行的话，孩子们岂不是在教室里到处跑？教室里还不得乱哄哄的啊？会让听课的老师笑话的。咱们再想个其他的办法吧？

生1：让喜欢吃苹果的同学举手，数一数有几个人，再让喜欢吃橘子的同学举手，数一数有几人

师：这也是一种调查方法，还有吗?

生2：分4组坐，每种水果坐一组。

师：可以分4组坐。

生3：喜欢不同水果的用不同的标记……

师：咱班小朋友可真棒，这么快就帮老师解决了问题，老师这里有个更方便的办法。

师：每组的桌上都有1个信封，里面有各种水果，找出你自己喜欢吃的水果，都统一贴在表格上。喜欢吃苹果的同学，将苹果贴在这个格里，喜欢吃梨的将梨贴在这个格里……

2、对比各小组的贴图方法，认识常用的象形统计图

师：在全班同学的共同努力下，我们各小组都完成了本小组的调查，哪组愿意把你们的调查结果来展示一下？

生：（各小组分别展示）（有的分类摆放，有的从同一起点对比摆放）

师：我们怎样把已分类的数据间的数量关系表示得更清楚一些呢？

生：把每种水果排成一排，对比看就能更清楚水果间的数量关系。

师：通常我们把这种按种类整理，从同一个起点出发整齐排列的图，叫做“统计图”。常用的一般是从下而上的排列。

3、认识统计表，根据图表提出问题，解决问题

观察这幅图，你们知道了什么?

生：喜欢吃(苹果)的人最多，喜欢吃(橘子)的人最少。

师：如果老师现在让你去为这一组的同学买水果你知道怎么买吗?

生：我就要多买一些苹果。

师：好，根据统计图中每种水果的数量，我们来填在这个表中。

师：通常我们把这种利用统计图得到数量的表格称为“统计表”。

根据统计表上的数据，结合我们学过的知识，你能提出哪些数学问题?

生1：苹果比橘子多几人?

师： 是喜欢吃苹果的比喜欢吃橘子的多几人?

生2：喜欢吃橘子的人数和喜欢吃梨的一共有几人?

生3：喜欢吃橘子和梨的共有几人?

师：你还有不同的问题吗？跟小组里的小朋友说一下吧!

(学生组内互问。)

(三) 在情境中应用新知，学以致用

1、看图完成练习。

这是淘气调查他们班的小朋友喜欢吃的水果的统计图，我们来看看他们班孩子喜欢各水果的情况吧！（PPT2）

按ppt格式完成应用练习

2、自己整理完成练习

师：快要过元旦节了，学校新购置了许多新的办公文具。有 (课件出示：电脑、算盘、笔、计算器混放的场景。)这些物品都杂乱的堆放在老师的办公桌山呢，哪个能干的孩子能帮老师来整理整理？

生：我们都愿意。

师：怎么样才能让大家很快看出哪种东西各有多少呢?

生：把每种东西排排队，再数一数。

师：恩。像刚才那样把每一类东西排成一行，贴在方格纸里，再把统计表填完整，如果有困难的话可以和组内的同学交流一下，开始吧!（为学生把贴图准备好）

师：谁愿意公布一下统计的结果？

(生展台展示统计图表。)

师：你们真优秀，请回座。

同学们能自己画好统计图，填好统计表，我很佩服你们，谢谢你们帮我解决了难题。不过老师要来考考你们，你们还有信心解决吗？

1、电脑有几台?

2、算盘和笔共有多少?

3、电脑比计算器多多少?

4、我们一共收到了多少个礼物?

(生回答)

师：看来同学们真是既聪明，又可爱，都是爱学习的好孩子，我决定把这些东西都送给你们，希望你们继续好好学习。

师：同学们表现得这么出色，老师真为你们高兴，祝愿你们在新的一年里，生活得更充实、更愉快，下面我们就唱一首《新年好》，同学们就一起唱起来，跳起来吧!(小朋友喜欢的歌曲：《新年好》

(四) 在情境中拓展应用

师：调皮的图形们，今天做完操后就到处乱跑，不知咱们的小朋友能不能帮他们排好队啊？

生：能

师：你能按老师的要求把他们统计好，并完成相关的练习吗？

……

师：你们桌上就有一张统计表，请你认真数一数把这张统计表填好。

师：哪个组同学愿意展示一下完成的统计表?看着你手中的统计表，提出问题，指定其他小组同学回答。问题尽量不重复。

师：今天这节课你有哪些收获?