找因数导学稿

年级：五年级 学科：数学 主备：张鹏明 执笔： 内容：找因数 课型：新授 时间：2011年 9月 日 审核：张鹏明

年 班 小组 姓名： 学习目标：

1．体会找一个数的因数的方法，提高有序思考的能力。 2．在1~100的自然数中，能找出某个自然数的所有因数。

3．通过本节课的学习，使自己在原有的基础上学习如何归纳学习数学的基本思想和基本活动经验的能力。

学习重点：体会找一个数的因数的方法。 学习难点：提高有序思考的能力。 学习过程：

一、 学前准备 动手拼一拼。

用12个小正方形拼成一个长方形，有哪几种拼法？在教材第8页的方格内画一画，并与同学进行交流。也可以使用拼摆或涂画的方式操作，边摆边做好记录。然后，把你拼摆的过程和你的伙伴说说。

二、合作交流，探索新知

1、用12个小正方形自由拼（画）长方形

组长组织小组活动，指导小组同学总结学法。说一说自己是怎样拼的？

全班汇报：小组代表一边汇报，一边将所拼的图在黑板上进行演示，组长注意让小组同学指图说明。

2、思考：在合作交流中总结出找一个数的因数的基本方法全班交流。

我们的小组同学真的很聪明，我愿意把我的想法说给大家听。

3、试一试

分别找出9和15的全部因数。

找一个数的全部因数，可以用乘

法依次一对一对的找。这样有顺序的

给一个数找因数，好处就是不重复、

不漏找。

三、加深理解，巩固提高

小组内完成教材第9页“练一练” 四、学习体会

1、本节课你收获了什么？

2、还有哪些疑问？

五、自我检测

1．先把下列各数写成两个因数相乘的形式，再按要求填空。 12=1×（ ）=（ ）×（ ）=（ ）×（ ） 12的全部因数：（ ）

16=1×（ ）=（ ）×（ ）=（ ）×（ ） 16的全部因数：（ ）

20=（ ）×（ ）=（ ）×（ ）=（ ）×（ ） 20的全部因数：（ ） 2．分别圈出28和32的因数。

28的因数：1，2，3，4，5，6，7，8，9， 32的因数：1，2，3，4，5，6，7，8，9，

（ ）即是28的因数，又是32的因数。 3．填一填。 14的因数：（ ） 36的因数：（ ） 的因数：（ ） 14的最小因数是（ ），最大因数是（ ） 72的最小因数是（ ），最大因数是（ ） 的最小因数是（ ），最大因数是（ ）

（观察与思考）任何一个非零自然数的最小因数都是（ ），最大因数都是（ ）。 4．判断题。

（1）1是最小的自然数，没有最大的自然数。（ ） （2）16的因数只有2，4，8三个数。（ ） （3）一个数是2的倍数一定也是4的倍数。（ ） （4）1是任何非零自然数的因数。（ ）

五、学（教）后记：

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家长签字：