06陶罐和铁罐公开课教案教学设计(三年级下册)

《陶罐和铁罐》教学设计

教学目标：

1．会认“陶、谦、辩、恼、……”等10个生字。会写14个生字“嘴、恼、怒、”等14个生字理解“奚落、谦虚”等词义。

2．抓住关键词句，学习陶罐和铁罐对话、神态的描写，了解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱，分角色朗读课文。

3、了解寓意：每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。 教学重点：

1．会认10个生字，会写14个生字，理解重点词语

2．抓住句中描写人物神态或动作的关键词，感受铁罐的“傲慢无礼”和陶罐的“谦虚”，从而有感情地朗读陶罐和铁罐之间的对话。 教学难点：

了解寓意，每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。 教学准备：生字卡片、教学课件。 教学时间：2课时 教学过程：

第一课时

一、开门见山，导入新课。

1.这节课我们来学习一篇童话故事，板书课题，教学“陶”的书写。（注意它的第一笔是“横撇弯钩”）。

2.介绍陶罐。（课件二） 3.齐读课题，质疑。 二、初读课文，整体感知。

过渡：陶罐和铁罐之间究竟发生了什么事？自读课文，读准字音，读通句子，把课文读通读顺。

1.自读课文，学习字词。 2．出示词语：（课件三）

陶罐 御厨 傲慢 奚落 谦虚 懦弱 流逝 宫殿 相提并论 轻蔑 争辨 恼怒 羞耻 掘开 朴素 盛东西 和睦相处 3.自读、同桌读、开火车读等多种方式认读词语。“盛”“处”多音字。

4.理解：

奚落：讽刺、挖苦、讥笑。

相提并论：把不同的人或事物混在一起来谈论或看待。 懦

弱

：

软

弱

无

能

,

不

坚

强

。

轻蔑：轻视,瞧不起,不放在眼里。

5.指导书写：“懦”，分辨：分“辨”；花“瓣”；争“辩”；

6.课文主要讲了一个什么故事呢？ （1）指名说。

（2）出示：这个故事讲了许多年以前 ，许多年

过去了，陶罐 ，铁罐 。（知道了国王的御厨里有两个罐子，一只是陶罐，另一只是铁罐，铁罐仗着自己坚硬，常常傲慢地奚落陶罐。许多年后，陶罐从废墟里挖出来依旧精美，成了无价之宝，而铁罐却被氧化得无影无踪了。）（课件四）

（3）铁罐哪里去了？

补充小资料袋：关于铁罐氧化作用的科学道理。（课件五） 7.请你观察人物的表神态，说说故事中的2个主人公给你留下了怎样的印象？

（1）铁罐的骄傲，出示第一自然段，齐读。（课件六） （2）体会词语：骄傲、奚落。指导朗读。 三、研读课文2～9自然段，朗读体会。

1.铁罐为什么要奚落陶罐呢？默读2～9自然段，用“——”划出铁罐奚落陶罐的话。用“～～”划出陶罐回答的话。抓住人物“神态语气”体会。

2.出示第一部分对话：2-6自然段。（课件七） （1）同桌自由练习该怎么读，指名分角色读，评价。 （2）指导找出描写神态的词语读好对话。（从称呼上感受陶罐的谦虚和铁罐的骄傲、无礼。）

（3）铁罐为什么这么傲慢？(引导学生讲出铁罐的坚硬和陶罐的易碎的特点。)

（4）听了铁罐的傲慢的语气，陶罐没有生气，反而很谦虚，又是为什么呢?

（5）指导朗读，体会铁罐的轻蔑以及恼怒。

（6）陶罐要争辩些什么?（他不是懦弱……）这个省略号表示什么？想象陶罐会说些什么呢？

（7）分角色读，要读出铁罐和陶罐不同的神态和语气，可以加上一些眼神和动作。

3.出示7-9自然段。（课件八）

（1）想象一下陶罐和铁罐当时说话的神态。

出示：“陶罐（ ）地说”，“铁罐（ ）地说”。 （2）指名同学分别说说铁罐和陶罐的神态，说好后读一读。 4.分角色朗读。

5.小结：铁罐的态度一次比一次傲慢，一次比一次狂妄，而陶罐却始终是那么心平气和地在和它讲道理。

四、总结课文，布置作业。

1.骄傲的铁罐自以为很坚硬，总拿自己的长处去和陶罐的短处比，总觉得自己很了不起。那故事最后的结局又将带给我们哪些更深的思考呢？我们下节课再学习。

2.抄写生字。

第二课时

一、复习导入。 1.回忆故事的主要内容。 2.听写生词。

3.从词语中各选择一个来形容陶罐和铁罐的性格。

二、学习10——17自然段。

过渡语：是不是真的像铁罐说道那样，陶罐破成了碎片，而他自己坚固得什么也不怕？他们之间到底发生了什么变化？自由读10至17自然段，并思考： 1.他们发生了什么变化？

（学生回答：陶罐依旧和以前一样，光亮朴素、美观，铁罐被氧化消失的无影无踪。）

2.当人们发现陶罐和铁罐时，人们的态度怎样？为什么呢？（板书：无价之宝、无影无踪）

3.当初铁罐有没有想到会有这样的结果呢？ 三、揭示寓意，明白道理。

1.你想对陶罐和铁罐说些什么？各抒己见，畅所欲言。 2.解释道理：告诉我们任何事物都有长处和短处，要看到别人的长处，正视自己的短处，否则骄傲必败。

3.师小结：每个人都有自己的长处和短处，善于发现别人的长处，正确看待自己的短处。我们要相互尊重，友好相处！齐读全文

四、布置作业：（选做） 1.复述故事。

2.你想对陶罐或铁罐说些什么？又想对自己或谁说些什么？写一写。

3.想象：很多年以后，受了伤的铁罐也被人挖出来了，陶罐和铁罐又见面了......（用上面写人物神态的词语想象场景，写一写。）（课件九）

板书设计：

27、陶罐和铁罐

（短处）易碎 坚硬（长处）

谦虚 傲慢 （长处）美观 氧化（短处） 无价之宝 无踪无影