评 价 要 点 2、注意学法指导，问题(习题)设置具有层次性、探究性和针对性，给学生留足思考、练习和交流的时间。 3、讲授准确无误、重点突出，时间一般不超过一节课的三分之一，做到“三讲三不讲” (“三讲”即讲学生自学和讨论后还不理解的问题，讲知识缺陷和易错易混的问题，讲学生质疑后其他学生仍解决不了的问题；“三不讲”即学生不探究不讲，学生会的不讲，学生讲之前不讲)。 4、关注全体学生(特别是学困生)，评价及时准确，充满期待和激励。 5、有驾驭课堂能力，能灵活处理课堂“生成”的新问题收放有度，活而有序，时间安排合理，准时下课。 权重 得分 6分 1、注重启发诱导，设情激趣，充分调动学生探究学习的积极性。 5分 教师方面30 ( 8分 分) 5分 6分 1、会提问：能根据教学情景、教材内容主动提出有价值的问题。 8分 2、会自学：具有良好的自学习惯与能力，能解决问题并发现新的问题。 3、会展示：敢于发表自己意见，敢于尝试操作，错了也不怕，展示率高。 9分 9分 4分 学生方面70 ( 4、会倾听(观察)：能认真倾听别人的意见，能仔细观察别人的演示。 5、会评价：能对别人的展示情况进行客观评价，并能利用有关7分 资料来论证自己的观点。 6、会质疑：有问题意识，敢于向课本、教师等“权威”质疑问7分 难，问题具有挑战性、独创性。 7、会讨论：小组讨论不流于形式（问题有一定的难度和价值，4分 活动有序，能表现集体观点）。 8、会总结：能在反思的基础上有针对性地进行归纳总结。 4分 9、都参与：课堂无“闲人”，人人充满自信，都能真正进入学8分 习状态(没有走神或不参与学习的现象)。 10、都成功：不同层次的学生都能围绕学习目标编拟一些基础10分 性或拓展性习题，答题正确率高，都体验到成功的喜悦。 分)
合 计 得 分 - 2 -
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