邮件合并教学设计

《Word 2003邮件合并》教学设计崇左市职业技术学校黄朝霞⼀、课前系统部分：(1)⼤纲分析

根据《办公软件⾼级应⽤》课程教学⼤纲要求，Word 2003的相关操作是学⽣必须掌握好的知识点之⼀，⽽邮件合并是Word中的重要特⾊功能，学⽣掌握了有关邮件合并的操作，可以将它应⽤于⽇常的⽣活和⼯作中。(2)教材分析

教材地位：本次课内容选⾃电⼦⼯业出版社出版的《Word 2003教程》中的第⼋章《邮件合并》。

教材处理：从本节教材内容的编写来看，教材内容主要是对邮件合并的基本概念进⾏了介绍，并结合实例详细介绍了邮件合并的六⼤步骤。根据本⼈的教学经验将教材内容和学⽣的实际情况互相结合，并进⾏了⼀定的拓展，为本次课的邮件合并功能设计了应⽤的情境，以利于提⾼学⽣的学习积极性，并能将此功能应⽤于实际⽣活中。

在讲授过程中，并没有按照教材的顺序直接讲授邮件合并的概念，⽽是通过创设情境引出邮件合并的作⽤，从⽽引起学⽣的求知欲望。

本次课为2课时，主要内容为利⽤邮件合并功能制作信函、缴费通知以及信封。(3)学⽣分析

本次课的授课对象是⼀年级计算机办公⾃动化专业的学⽣，近三分之⼆为⼥⽣，是新⽣的班级，但是因为这是本专业的基础课，

所以学⽣是⽐较认真的听课，⽽且参照以往各届办公⾃动化专业的毕业⽣的就业形势来看，学⽣毕业后不少是从事⽂员的⼯作的，所以学⽣对办公软件的⾼级应⽤尤其是Word⽂字处理还是挺感兴趣的；学⽣已掌握Word的基本应⽤操作，有⼀定操作能⼒和⾃学能⼒，不过邮件合并是属于⾼级应⽤⽅⾯的内容，对学⽣来说是⼀个较陌⽣的功能，学⽣要掌握好会有⼀定的难度，因此考虑组成⼩组合作学习、交流、探究，并让学⽣多上机操作巩固强化。(4)教学⽬标

知识⽬标：使学⽣理解邮件合并的作⽤，掌握它在⽇常⽣活⼯作中的应⽤。

能⼒⽬标：培养学⽣掌握邮件合并的应⽤技巧，在教师的启迪式设问下，培养学⽣积极思考、主动探究、合作学习、团结互助的能⼒。

德育⽬标：通过本次课学习，激发学⽣对邮件合并的学习兴趣；并在⼩组同学间的合作学习中，培养互助协作的意识和主动研究探索问题的能⼒。(5)教学重点与难点

教学重点：邮件合并中主⽂档的创建以及收件⼈的编辑。教学难点：根据⼀定的条件编辑收件⼈列表(6)教学策略

本次课主要采取启发式教学法和任务驱动法相结合，联系学⽣实际创设情境导⼊，同时进⾏实例演⽰和合作学习，以学习任务为主线、以学⽣为主体，调动学⽣的学习积极性，促使学⽣积极探究、互助学习。(7)教学⽤具

多媒体机房，Word 2003软件⼆、课堂系统部分——教学过程：

公司名?的 ?姓名??职务?：

您好！我公司将于12⽉28⽇晚上6点30分举⾏公司成⽴⼗周年庆祝晚会，诚挚邀请您来参加，期待着您的光临！宏图发展有限公司2008年12⽉1⽇

附3缴费通知姓名?您好：

您的电话 ?电话号码?现已⽋费 ?⽋费⽉数?个⽉，⽋费⾦额 ?⽋费⾦额?元，望您在11⽉15⽇前及时到通讯公司营业厅缴纳话费，否则将做拆机处理。谢谢合作！恒利达通讯公司2008年11⽉5⽇附4

附5录取通知书同学：

你已被我院系专业正式录取，报到时请带上你的准考证和学费元，请你务必在2008年9⽉1⽇前到校报到！河海⼤学招⽣办2008年8⽉10⽇附6

邮件合并的组成成员：主⽂档和数据源邮件合并六⼤步骤：（1）选取⽂档类型

（2）选取开始⽂档（创建主⽂档）（3）选取收件⼈（创建数据源）（4）撰写信函（5）预览信函（6）完成合并

四、课后系统部分——教学后记

本次课⽤连堂的两节课来完成，因为这是⼀次新授课，且邮件合并的概念和应⽤学⽣⽐较陌⽣，因此我采⽤了创设情境——模拟见⼯⾯试这⼀⽅式来引⼊新课，成功地将知识点和学⽣的⽇常⽣活结合起来，从⽽引发起学⽣较浓厚的学习兴趣。

在整个教学过程中，我牢记教师的课堂主导者作⽤，坚持少讲精讲，多采⽤提问和提⽰的⽅式启发引导学⽣，促使学⽣积极思考、⾃主探究，培养学⽣提出问题、分析问题、解决问题的能⼒以及实际操作的能⼒。但在如何进⾏巧妙设问以起到吸引学⽣注意⼒、启迪学⽣思考这⼀⽅⾯，还有待于本⼈进⼀步探究。考虑到学⽣接受、理解知识的能⼒参差不齐，课堂教学时采⽤⼩组互助学习的⽅式，让掌握知识较快的学⽣帮助掌握知识相对较慢的学⽣，学⽣之间互相指导、共同促进，这种合作学习⽅式可进⼀步探讨和推⼴。