Ｆ｝Ｊ 丈自 修 按照我个人的想法，语文是一门时常让人感动的学 科。它最吸弓１我的圈ｊ分，也正是和纸上的、笔下的文字“心 有灵犀一点通”的那一刻。可我同样明白，这些瞬间只是 散布在语文银河中的繁星点点。我们要花上几个月时间穿 梭在乏味的真空与黑暗中，才能来到它们面前，求得那份 共鸣与震撼。 其中这一段积累沉淀的过程，许多天赋过人的大家都 无法免俗。司马相如就曾讲过自己作赋的过程，“控引天 地，错综古今。忽然而睡，跃然而兴，几百日而后成”。把 这句话倒过来念，或许就是对我的学习方法最好的总结。 首先是“几百日而后成”的沉稳。面对课文和笔记， “反复诵观”让我们全面地感受到其中的细节、内涵和韵 律，脑中的知识体系几乎能涵盖所有题目。在我们的生活 中，值得积累的东西就更多了，上自《论语》《诗经》和但 丁《神曲》，下至火灾宣传手册和广告文案。持续而大量的 阅读，可以换来丰富的知识、稳定的心态和珍贵的语感。 考场上如有神助地想到了难题答案时，往往一半依仗答题 思路，另一半则是靠与无数文章斗智斗勇后磨砺出的经 验。除了看书，写日记和沉思也属于积累，不必担心一时 成效不大，进一寸有进一寸的欢喜，学习的滋味就在这缓 缓蔓延的前进里。 其次是“忽然而睡，跃然而兴”的热情。我在语文课 语艾学习 碍 ■ 上 海 由 学 邓 上常常热血沸腾。我痴迷过那碗月光下的罗汉豆和那句 “俸去书来”的书生意气；我想象何等美景是“青山负雪， 明烛天南”；我和蜀国丞相一起“临表涕零，不知所言”； 佑 扬 我跟着再也找不到桃花源的武陵渔人一起恍惚，是不是自 己骗到了自己。不是所有人都得读书万卷，但真心地喜欢 课文，乃至课外阅读的文章对学习很有帮助。写作文时也 尤其需要这种热情，能够时刻想着文章，把眼前所见和事 件发生的环境和细节联系起来，才能找到最有感染力的诠 释方法。比如我用过的“爷爷使劲用鱼油擦拭着泛白的幕 布，但它久经使用，怎／厶也无法光亮如新”这句描写，其实 是在菜场见到大妈擦砧板时突然想出的。那种豁然开朗的 感受，想必就是司马相如口中的“跃然而兴”。 有了地基和阶梯，“控引天地，错综古今”的本领就 仿佛唾手可得了。把余光中出神入化的比喻、叠词、化用古 诗学到手，仿一仿迟子建温暖和煦的笔调、林清玄禅意的 语文１４６ 英语１４８ 数学１５０ 物理８９ 语言，萃取各家精华找到自己的写作风格。剪报本上细心 编织过的观点，日记本上做过的摘抄和书评，甚至钻研说 明书锻炼出的说明文能力，一切无用之用都会在需要时成 为我｛门手中的剑，以及背后的羽翼。 化学５７ 体育３０ 豆分６２０ 学语文是一种律动，它有光有影，有睛有雨。它不那 厶轻松Ｊ／ｆｌ￣Ｕ，但语文的真谛，是否就躲藏在那些变而不猛 的曲折中呢？ （作者毕业于上海市华育中学）
