信息技术在小学语文教学中的应用现状与对策

摘要：随着社会与科学技技的快速发展，信息技术也在教育教学中获得了更加广泛的应用。将其合理地应用在小学语文教学中，不但可以有效提升课堂教学效率与教学质量，而且可以有效活跃课堂气氛，有效提升学生的学习兴趣，提高其语文素养与各方面能力等。本文主要分析了信息技术在小学语文教学中的应用现状，并提出相应的对策，希望可以为各位教育工作者提供一定的借鉴与参考。

关键词：信息技术；小学语文；教学

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2015）05-0185-02 1.信息技术概述

在我国社会主义市场经济迅猛发展的推动下，以网络通讯与计算机为主体的现代信息技术逐渐被应用到社会的各个领域当中，发挥着其他技术不可替代的重要作用。在教育界领域，现代信息技术的快速发展同样也为其带来了具体意义的影响，推动着现代教育方式、手段、模式的改革和创新。而开展信息技术教学其中一个主要目的就是要提高各个学科教学对信息技术的应用，以便于为各个学科创设良好的课堂教学情境，使学科的课堂教学效率得到提升。应用信

息技术开展小学语文教学，即将多种现代教学手段，如录像、电脑、投影、电视等设备以及多媒体教学技术，融入到小学语文教学的方方面面，以辅助教师开展语文教学活动，达到提升语文教学质量的目的[1]。

2.小学语文教学中信息技术的应用现状

2.1 教学理念落后，缺乏对信息技术应用的充分重视。对于大部分小学语文老师来讲，在语文的教学过程中存在着教学观念落后的问题，很多老师在教授学生知识的时候侧重于对学生\"填鸭式\"的教学，一张嘴和一支粉笔成为其讲授语文知识的工具，很多情况下根本就没有指导学生去思考和理解，学生大多是死记硬背语文老师教授的知识和概念，其没有自主发挥想象力和创造力的机会，这样的语文课堂学习使得学生们更加感到恐俱，老师也感觉到教学越来越吃力，这种教学模式极大地扼杀了学生的思考能力和创新能力，更无从谈起培养学生的兴趣和爱好。

2.2 过度依赖信息技术，缺乏师生交流。与上述的情况相反，这种情况下的小学语文老师们在小学语文的教学过程中有着过度依赖和倾向于信息技术的缺点，比如在一些可需要可不需要多媒体信息技术的地方，或者根本就能完全进行版面或者口头讲授语文知识的地方也过度地使用图像[2]。动静态画面使得学生们养成了对于图像的依赖心理，养成了思维的惰性，同时在这种教学方法下老师们也难以和学生们进

行课堂的交流，不仅使得课堂教学气氛沉闷和压抑，也使得了学生们在教学过程中的主体地位的丧失，减少了师生们的沟通和交流，使得学生们学习语文的兴趣锐减。 2.小学语文教学中合理应用信息技术的对策

2.1 合理安排教学内容。科学设计教学方案，尤其是对很多学生来说，特别是很多男学生来说，语文是一门知识体系极其庞大且繁琐的课程，小学语文教材内容十分丰富且信息量极大，涉及面极广。而且，小学生们自身的生活经历、生活积累以及感知发展水平均不够高，语文老师们不可能能够把全部知识一股脑儿全部呈现给学生。因此小学语文老师们在应用信息技术进行设计和制作多媒体课件时，一定要抓住小学语文教学的重点、难点，充分发挥多媒体教学的直观性、交互性，把和课程内容相关的文本、图形、图像、声音与视频等教学元素有机整合起来[3]。比如在讲授人教版小学语文五年级上册《落花生》这节课文的时候，老师们在备课的时候，可以首先通过网络计算机设备收集一些关于花生生长各个阶段的图片及视频资料，并配以播音员朗诵课文的动人声音，为学生们创设一个多姿多彩的阅读世界，这样一开始就能吸引学生们的注意力激起学生们的学习兴趣。 2.2 创设贴近生活的教学情境。小学生知识范围有限学习能力较弱，因此创设贴近生活的教学情境对其更好地理解所学内容提升其学习兴趣有一定的帮助。运用现代教学技术

通过计算机等新型教学手段为学生提供更多丰富的教学资源。在小学语文教学中语文老师们应该将多媒体技术引入，使其作为教学手段之一，通过播放视频、幻灯片等方式，可以让老师更加充分直接地展开其教学内容，使小学生将注意力集中于其中[3]。如在讲授人教版小学语文《夜莺的歌声》这节课时，可以在学习这节课程快要结束的时候，为了巩固学生们对于这篇课文的了解，根据课文的内容让学生上网查询相关资料和图片等。男学生喜欢武器于是就收集了二战时的很多武器资料，下载了当时的许多坦克、飞机等资料；有的学生比较喜欢了解军事知识，于是收集了、二战时期许多著名战役的资料等。在这样的学习过程中，老师通过运用多媒体的教学技术，让学生更加深入地了解到了所要学习的知识，激发学生学习语文知识的兴趣。

3.应用信息技术开展小学语文教学应注意的问题 3.1 充分发挥师生在教学中的作用。作为一种重要的现代化教学手段，信息技术主要是被作为教师教学的一种辅助工具而存在的，意在辅助教师依靠传统教学手段难以解决的教学难题和达到的效果。在语文教学过程中，教师不能事事都依赖于信息技术，信息技术是不能完全取代教师在教学中所发挥的主导性作用的。因此，这也就要求教师不能完全通过借助于多媒体课件展示来替代学生对知识进行交流、探究、合作学习的过程，要通过自身对教学进行多样化的设计

来使学生在教学中的主体作用得以充分发挥，重视学生对教学的感受和体验。

3.2 提高课件制作质量。课件展示是小学语文教学中教师较为常用的一种信息技术，课件制作的质量好坏与否、实用与否都将对语文教学质量产生直接的影响。教师在对语文教学课件进行制作时，应在充分结合教学内容的特点及性质的基础上，选取与之相适应的表现形式及技术手段。切勿在课件制作技术上盲目追求，这样不仅使教师有限的精力及时间被白白浪费，也偏离了无论何种信息技术都是为促进教学任务得以顺利完成的这一主题。

总之，信息技术在小学语文教学中具有重要的作用，其对于激发学生学习的兴趣，对学生语文素养与语文能力的提升以及对语文教学质量与教学效率的提升都具有非常重要的意义与作用。因此，为了提高教学的整体质量和学生学习语文的能力，教师在开展小学语文课堂教学的过程中要注意信息技术的合理地应用。 参考文献：

[1] 刘进忠.信息技术在小学语文课堂教学中的运用实践[J].中国教育技术装备，2014（25）：130-131

[2] 王鑫.信息技术与课程整合在小学语文教学中的应用[J].德育心语，2013（14）：94-96

[3] 邓廷青.信息技术在小学语文阅读教学中的应用[J].

青少年日记（教育教学交流版），2010，09（06）：79-80