《暑假作业之私人定制》微项目反思

（暑假作业之私人定制）微工程反思

接到这个微工程的任务后，我和数学老师李佳有出奇一致的想法，做一个关于学生暑假作业的微工程，会后我们就聚到的办公室一起商量这个微工程的名称、内容、进度和工程评价量规。

今天我和用了两个连排课时进行了工程的小组人数划分〔划分原则做到组间同质、组内异质〕、工程介绍、工程的内容实施〔草稿〕和工程评价量规。

第—节课时，由我介绍了工程的实施的基于课程标准下的学习目标、驱动型问题、评价量规、呈现形式以及语文暑假作业所要考察的板块，其次是深刻浅出地带着孩子们复习稳固数学板块所要设计的内容。这节课我们的课堂模式：交流。孩子们对于语文和数学暑假作业的涉及的内容并不陌生，但是没有进行系统化的板块的整理。在我和的带着下孩子们对于知识点所属板块的归纳是有清楚的归类。在交流的过程中孩子们致辞踊跃、小组之间相互补充观点、倾听别的组成员的观点和想法，为下节课的作业定制打下根底。

第二节课时，每个组拿到一份关于评价量规，按照这个评价量规对本组的工程进行测评。活动开始了，每一个组的记录员开始计时30分钟完成草稿。在这个过程中我和是引导，孩子们的活动时是交流、思维火花的碰撞、合作。每一组在负责人的带着下都有序地进行着。在这个过程中组合组之间就出现了差异，如：第—小组倾向于美术绘画而轻内容制定，第二小组倾向于内容的制定但是版面设计上欠缺，第三小组和第六小组版面和内容都追求完美，导致时间节点下并没有完成任务，第四小组齐心协力，每个成员的能力都相对来说都是实力派，所以他们组的亮点在于人人参与制定人人争当小组人，第五小组在负责人的带着下各司其职、一

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人致辞其他人全部都耐心倾听，虽然组员不是最强的但是他们拧成一股神，最终完成效率X质量最好。

因时间有限我们只请了完成内容较好的第五小组和版面设计较好的第六小组的负责人进行本次工程制定的总结和成果的展示。这对其他小组版面和内容的制定上会有极大的启发。课后，我和给孩子们安排一项任务：课后分工合作完成微工程的制作。

课后孩子们跑过来告诉我，老师，我好喜欢这种微工程，在短短两节课的时间通过老师的引导、组员的交流合作我们的工程就思路很清楚并且有成果展示出来了，我很有成绩感呢！这节课孩子们给我带来很多惊喜：负责人超强的领导力、组员的交流合作质疑反思、对于新型事物的接受能力。所以，我满心期待着下次的成果展示课！

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