教学目标：
知识与技能：理解课文内容，感受江南水乡小巷人家特有的诗情画意，体会作者对家乡和童年生活的依恋。学习作者具体形象描写事物的方法。
过程与方法：采用多种朗读形式，读中感悟。 情感态度与价值观：感受江南水乡之美，体会作者赞美家乡以及对家乡的依恋和热爱之情。
教学重点：感受江南水乡小巷人家特有的诗情画意。 教学难点：学习作者具体形象描写事物的方法。 教 具：多媒体课件
教学方法：引导、点拨、自主学习、合作探究。 教学设计：
一、情景导入，激发兴趣（3min)
1、同学们，你们喜爱自己的家乡吗？你最爱家乡的什么景物？ （生自由回答）是的，家乡的山，家乡的水，都哺育了一代又一代的家乡人。这节课，我们将追随同济大学教授陈从周的脚步，一起走进江南水乡最有代表的景点吧！
2、欣赏图片——小巷。同学们，你们看到了什么景物？（巷子）可是，这个“巷”字该怎么写呢？（指名学生板书“巷”）
3、揭示课题，补充完整——小巷人家。释字，巷，是指胡同的意思，即较窄的街道。循着足迹，让我们来欣赏小巷人家特有的美景吧！
二、感受新知，理清层次（7min) 1、听课文朗读，标记段落，划分层次。 （生自由朗读，师巡视检查）
2、引导提问：文中共有几个自然段？可以分为几个部分？ （生答：6个，3层） 3、学习第一部分。
（1）跟着老师，齐读第一句话：小城春色，小桥流水，小巷人家，多美的江南水乡风光！
想一想：课文第一句话在文中起什么作用？
（2）指名读第一自然段的第二句话。说一说：这一自然段流露出作者怎样的思想感情？（找出段落的关键字）
4、同桌小声交流，展示汇报：（1）中心句。（2）留恋。 5、相机引导：体会作者赞美家乡以及对家乡的依恋和热爱之情。
三、合作探究，解决问题（10min)
学习第二部分（2——5自然段）
1、学生自由朗读第二部分内容。以6人左右为一组，交流讨论：小巷人家有哪些特有的诗情画意“永远令我依恋”？ 2、小组代表做好相关记录，完成填空： 弯曲多变的（ 小巷 ）
诗情 玲珑可爱的（ 庭院 ） 咿呀往来的（ 小舟 ） 画意 清灵幽静的（ 河埠头 ） 3、学生展示汇报，师板书。
｛} 令“我” 依 恋 四、交流展示，突破难点(15min)
1、过渡：作者不仅用了大量优美的词语来形容江南水乡，更用了一些修辞手法来描绘小巷人家特有的诗情画意。
2、指名学生回答，师讲解重点句子。
（1）这种小巷弯曲多变，有斜歪的，有直中带曲的，有曲中带直的。．．．（排比） ——可让学生作画弯曲多变的小巷
（2）环洞桥的倒影，宛如半弯明月，隔岸人相唤，水巷小桥通，构成了恬静明洁、千变万化的水乡景色。（比喻） ——往来的小舟
3、突破难点：齐读最后一自然段，小结课堂。同学们，你们认为小巷人家的什么特点，最令“我”依恋？同时，表达了作者怎样的思想感情？（师板书：诗情画意，令“我”依恋。体会作者赞美家乡以及对家乡的依恋和热爱之情。）
从第一自然段找出“依恋”的近义词，说一说，首段和末段存在什么样的关系？（首尾呼应）
五、总结拓展，检测反馈(5min)
1、江南如诗，江南如画，江南如歌，江南如梦，江南是一副浓淡相宜的水墨长卷。如此美的江南，给我们留下了那么多美好的回忆，怎能不让人依恋？
2、回顾并齐读板书。今天，家乡的山山水水映入眼帘，构成了眼前一道亮丽的风景线。请同学们根据日常生活观察，完成连线搭配：
弯曲多变的 流水 玲珑可爱的 野花 咿呀往来的 树林 清灵幽静的 小桥
3、习作小练笔：你最爱家乡的什么景物？
请用排比或比喻的修辞手法具体形象地描写家乡的一处景物。
合作探究
以6人左右为一组，交流讨论：小巷人家有哪些特有的诗情画意“永远令我依恋”？ 小组代表做好相关记录，完成填空：
弯曲多变的（ 玲珑可爱的（ 咿呀往来的（ 清灵幽静的（
））））
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容