高考地理试题研究

一．高考地理试题研究的意义 1、借鉴

2、提升命题能力：把握试题命制的方向，形式，提升试题的针对性和有效性。 3、把握高考试题的走向，采取有效的高考复习应对策略，提高复习备考效率。 4、明确新增考点。（逆温、宿营地、视角问题、多雾、月相） 5、高考试题答案的规范性（东风汽车公司搬迁的原因） 二．高考试题特点（考什么、怎么考） 1、试题的立意

知识立意：地理学科主干知识是地理试题考查的重要目标，也是能力考查的重要载体。通过地理基础知识的理解和运用来考查学生的基本地理能力，是高考地理试题命制的主要方法之一。近几年四川高考考查的主干知识主要有：昼夜长短变化规律，时区区时，大气运动，降水空间分布规律，气候，自然带，自然灾害，农业区位，工业区位，港口区位，人口，城市，旅游，区域自然环境特点、发展条件评价及发展方向。

2009年四川地理试题内容涉及到地球、地图，气候、河流，地壳运动，资源、环境问题，工农业生产，城市、交通、旅游，区域发展等相关知识, 既覆盖了中学地理课程“四大知识板块”内容;又立足基础、突出主干,重视对中国国情相关知识的考查,注重学科热点问题与社会热点问题的有机结合。例如，运用昆曼公路的实事素材，考查交通运输建设的相关问题。 能力立意：是高考试题命制的宗旨，能力的考查具体体现在学生做题的思维过程上，也就是高考的四项能力要求上。

2．设问形式多样，全面考查考生的相关能力

今年试题在设问形式上有“分析”、“比较”、“归纳”、“推理”、“判断”、“绘图”、“计算”等，实现了对考生“文科综合四项基本能力”的全面考查。例如，以南极投影经纬线图的一部分为设问平台，采用图、文结合方式，为考生提供思考问题的必要信息，较好地考查了获取和解读信息、空间抽象思维、调动和运用知识等方面能力。今年试题还进一步加强了对地理学科基本技能的考查,如自四川省高考自主命题以来，首次要求考生运用图形语言描述地理事象。 3.关注社会经济，贴近考生生活，突出理论联系实际 试题较好反映了 “学习生活有用的地理，体现地理学的应用价值”的课程发展理念，以“呈现实事素材，联系考生生活体验，结合中学地理课程知识”的基本思路，考查考生灵活运用所学知识分析、解决实际问题的能力。例如，以省区资源、人口的相关统计数据为素材，考查中国国情的相关问题；通过东风汽车公司搬迁的事实，考查区位理论的相关知识等. 4．注重对地理思维的考查，强调认识问题的过程与方法

试题重视对地理学综合、比较方法的考查，引导考生运用地理思维进行推理、判断，科学、全面认识地理事物，正确处理人地关系。例如，通过阅读等高线图，考查对当地旅游资源开发、农业生产活动安排，做出思考、判断；对长江荆江河段、黄河下游“地上河”成因和措施的比较分析；分析昆曼公路对经济发展积极意义的同时，也让考生思考修建昆曼公路带来的环境问题。

5．素材呈现形式丰富多样，凸显地理学科特色

作为试题信息材料的地理图表有经纬网图、等值线图、统计图、专题地图、区域地图以及数据表格等。相关素材科学、典型、规范、精练。例如，以“北美洲7月等温线图”为基础，绘制的沿北纬36度纬线月平均气温变化图，改变了该类材料在考试中的传统呈现方式，体现了其新颖性。

三．高考试题研究对高考复习应考的指导

1．加强对经典试题的研究（出处、妙处、易错处、深处）（高考试题汇编）（举一反三） 2．加强对《普通高等学校招生全国统一考试大纲》（文科·2010年版）的学习，明确高考文综的高考的四项能力，并思考和探讨前几年的高考试题是怎样命题和考查这些能力的。

3．灵活地将高考试题在试题的命制（如排浑蓄清）、例题（风的原理，诺曼底登陆）、练习题中（今年的地球知识，综合性）（定位、经纬度、时间计算、日界线、正午太阳高度角变化、昼夜长短变化、气候等）（荟萃）灵活的运用。

4．加强对复习课（回归教材，抓主干知识、构建知识体系；重、难点的突破；讲练习结合）和试卷评讲课的研究，采取有效的教学策略。

5．加强专题研究（区域定位、等值线、日照图的判读、气候、气温和降水等小专题）。 6．关注原生态地图（气候、自然带、洋流、板块）的教学。）无图考图 7．进一步明确主干知识点。（高频考点地图册） 8．加强常见地理问题思维模式的教学。（08年高考36题） 例如：(2008年36题)图7所示国家人口稠密，经济以传统农牧业为主，森林覆盖率为29％。完成下列要求。

(1)简述该国地形、地势特点。 (2)推测该国降水特点及成因。 (3)分析该国水能资源的开发条件。

(4)说明该国面临的主要生态环境问题及人为原因。

分析：该试题以世界上某一国家(尼泊尔)为载体，考查考生相关的系统地理知识、地理基本能力等，试题的能力立意突出，各小题的能力考查目标如下： 题号 能力考查目标 （1） 根据图文信息，描述某区域（国家）地形、地势特征的思路和方法 根据图文信息，判断某区域（国家）气候类型，描述和阐释降水的特点和成因的思路（2） 和方法 （3） 根据图文信息，论证和探讨（评价）某区域（国家）水能资源开发条件的思路和方法 根据图文信息，论证和探讨（评价）某区域（国家）主要生态问题及其人为原因的思（4） 路和方法 9．加强对地理原理问题来解决实际问题的能力培养。（罗湖泊的萎缩，地理环境的整体性） 10．加强应试心理和存在问题的分析 基础知识、基本规律掌握不杂实 审题不清，导致失分