部编一年级上数学《连加连减》廖荔珊PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛教学设计人教

连加连减教学设计

教学目标

1．知道连加、连减算式的含义和运算顺序。

2．能比较熟练地口算连加、连减式题。

3．初步感知连加、连减算式与日常生活的联系。

教学重点：

知道连加、连减算式的含义和运算顺序。

教学难点：

知道连加、连减算式的含义。

教学过程：

一.创设情境,计算连加

师：同学们前段时间我们学习了10以内的加减法，你们口算胡速度快不快，敢不敢接受老师的挑战？

师：你来，这道，你来，我们全班一起来，看来我们班的孩子的确掌握的非常棒，老

师表扬你们

师：老师突然今天想要采访你们，你们在家有帮助你们爸妈干家务活吗？你来你来，你们可真是勤劳的孩子，今天小明也帮助爸妈干家务活，他在干什么？嗯喂小鸡，有几只小鸡，

生：5只

师：接着，对了来了两只，见证奇迹的时刻到了，你想说什么，又来了一只，谁能用一句话来说说这个图的意思

生1：原来有5只小鸡，又来了两只小鸡，又来了一只小鸡

师：原来有5只小鸡，来了两只小鸡，又来了一只小鸡，谁能像老师这样说说

生2：原来有5只小鸡，来了两只小鸡，又来了一只小鸡

生3：原来有5只小鸡，来了两只小鸡，又来了一只小鸡

师：说的可真有条理原来有5只小鸡（在黑板上画5个圆形），来了两只小鸡（在黑板上画2个圆形），又来了一只小鸡（在黑板上画1个圆形），那么一共有多少只小鸡怎么列算式

呢，先认真思考，懂得思考的孩子才是会学习的孩子，你来，5＋2＋1=8，5表示什么，2表示什么，1表示什么？

生：。。。。

师:那你们又是怎么算的呢?可以跟自己的同桌互相交流交流

师:谁愿意来说说?

生1:先算出5＋2=7,再用7＋1=8,说的可真好(竖起大拇指)

师:谁愿意再来说说?

生2:

先算出5＋2=7,再用7＋1=8,说的可真是头头是道

师:还有谁愿意再来说说?

生3:

先算出5＋2=7,再用7＋1=8

二.探索连减过程

师:小鸡现在肚皮已经吃的圆滚滚了(展示圆滚滚的肚皮)

,现在你们猜猜小鸡要去干嘛,你来猜猜,你来

师:现在要去散步了,你看到什么了

生:跑走2只

师:又看到什么?

生:又看到什么?

生:又跑走了两只

师:谁能用一句话来说说你看到的图的意思

生1:原来有8只小鸡,跑走两只,又跑走两只

师:你的语言表达能力真棒,谁能像他这样再来说说

生2:原来有8只小鸡,跑走两只,又跑走两只

师:原来有8只小鸡我们用8个圆形表示,跑走两只,化掉两个圆形,又跑走两只小鸡,又去掉两个圆形(边说边写数字),还剩下几只小鸡呢?应该怎么列示,你来,你来,

8表示什么，2表示什么，2表示什么

师:怎么算呢?先认真想想

生1:先用8-2=6,再用6-2=4,说的很清楚,老师表扬你,还有谁也来说说怎么算

师:老师听懂了,

先用8-2=6,再用6-2=4,(边说边板书)

师:同学们认真观察这两个式子,我们把这种连续几个数相加或者相减的式子叫做连加连减算式,这就是今天我们所要学习的连加连减,计算连加连减算式一般都是按照从左往右的顺序进行计算

师:你们掌握了连加连减的计算方法了吗?这么厉害,那老师考考你们好不好?真是勇敢的骑士,拿出你们的学习卡动手算算

三.练习

我们一起看看燕子好吗？（课件出示题目）说一说先算什么再算什么？得数是多少？

四、整体回顾

小鸟在田野里收获了苹果，小猴子在田野里收获了桃子，小兔在田野收获了萝卜，你今天在金色的田野里收获了什么？

学生谈收获