小学美术农家乐教学设计

小学美术农家乐教学设计篇1 教材分析

本课的教学内容是美术四年级下册第二课《农家乐》，本课的教学对象是农村场景，相对而言农村孩子对自然景观较为熟悉，本课的学习是绘画，剪贴，制作与活动的综合体验，通过不本课，即培养学生的集体意识，又展现了他们对未来的愿望和憧憬，并体验到活动的愉悦感。

学情分析

美术课程具有人文性质，是学校进行美育的主要途径，并在一定程度上陶冶学生情操，提高审美能力，引导学生参与为文化的传承与交流，发展学生的感知能力与形象思维能力，形成学生的创新精神和技术意识，促进学生的个性形成和全面发展，从而使学生形成最基本的美术素养。

教学目标

1.通过欣赏农村的美景，引起学生对农村环境的关注。 2.培养学生创造性思维能力。 3.创造出农民劳动的情景。 教学重点和难点

重点：引导学生在生活和艺术互动中，体验画画过程的乐趣。 难点：尝试让学生构图，注意色彩搭配合理。 教学过程 一、教学过程： 播放歌曲，激情导入。

师：同学们听过这首歌吗？这首歌好听吗？ 生：听过，好听。 板书课题。

师：你们喜欢农村吗？现在老师这里有几张美丽的图片，同学们想看吗？

生：喜欢，想看。 播放（课件）：欣赏美景 展示农村美景的图片。

1.教师介绍这四幅图片，重点从图片中的造型，颜色以及自己的美的感受来介绍。为学生分组评述作品时提供一个范例。

2.学生进行欣赏和交流，说说自己喜欢的景物以及喜欢他的原因。 3.学习后的汇报和工作。要多鼓励和表扬发言的同学。 二、巧设活动，快乐学习 活动一，画出自己心中的农村

活动二，举办以美丽的农村为主题的小画展 三、拓展教学内容，畅谈学习收获

引导学生从农村的自然景物中感受美，农民画家以真诚，朴实的情感，描绘出一幅幅反映劳动，生活的作品。他们的.画构图饱满，形象夸张，色彩强烈，画面热闹，他们用画笔表现出我们的新时代，新生活，真了不起。

小结：许多同学刚才都能用线和形表达自己一定的思想情感，希望你们平时多留意观察身边的景物，画出一些更好看的美术作品。

四、布置作业：

小学美术农家乐教学设计篇2 教学目标：

（1）通过欣赏，了解农民画的内容，形式和表现方法，进一步激发学生热爱祖国，热爱民族，民间艺术情感，激发学生的兴趣。

（2）能有绘画表现家乡的新面貌以及参加劳动的情景。 （3）培养热爱家乡。热爱劳动，热爱生活的优良品德。 教学重，难点：

（1）学生在农民画题材、内容、造型、构图、色彩上的特征是否有所认识了解。

（2）能将劳动情景和热爱家乡的情感通过画笔描绘下来。 教学准备：课件、画笔、图片、音乐、视频 教学过程： 一：创设情景

1、教师：今天老师给大家带来了一段舞蹈的视频，让同学们看看他们在做些什么？欣赏完之后你们有什么感觉？

2、学生：秧歌，喜庆，很热闹呢~~~

3、教师：那农民在什么时候会很开心、热闹呢？ 4、学生：过年，丰收的时候。 导入课题：农家乐（出示课件）

5、教师：我们在坐得同学们有没有去过农场或者做过些什么农活呢？或者见过些农村劳作的场景？

6、学生：种菜、喂猪、插秧、割麦

7、教师请学生描述农活场景，（可请同学表演劳作是的动作） 注意：对环境，色彩、动态、道具的描述。 二：欣赏感受。

1、教师：刚刚同学们都描述了些自己的所见所闻的农村场景。其实有很多的农民画家们，会将他们的农村生活通过画笔表现出来，我们现在就来欣赏下他们的作品吧！

2、出示课件。范例《打井》《丰收曲》《养牛专业户》 3、欣赏时，教师引导学生从色彩，构图，造型、等方面评价 4、教师：我们刚刚欣赏了很多农民画发现他们有些什么共同点? 板书（出示课件） 题材：反映农村生活 构图：构图饱满、

造型：装饰性强、夸张 色彩：色彩丰富、鲜艳夺目 三：交流讨论

1、教师：刚刚我们看了那么多农村画家的作品。如果让我们同学来画，你们会将那些热闹劳动场景画下来？

2、教师：先同桌间讨论下，你想画什么，然后请代表回答。 3、学生表述。（构图色彩） 四：创作

1、教师：好！今天就让在座的各位小画家们，用你们的画笔把家乡的美景，辛勤的劳动场景表现出来！做次农民小画家！

2、播放课件（范例欣赏。背景音乐） 3、学生创作，教师巡回指导 五：展示评价

1、学生作品展示出来，并说一说自己画了些什么。 2、请学生说一说自己喜欢的作品是哪张，为什么？

3、课件将重点出示，教师：那我们就来用刚刚所说的农村画的标准来贴小星星，评出最优秀的作品。

教师小结：我们现在的衣食住行都来自于农民的勤劳双手，现在无论我们是住在乡村还是城市，都是来自劳动人民的孩子，因此同学们要学会感恩，同时也要知道用自己的勤劳双手，建设我们的家乡，为社会做贡献。