浅谈如何做好中职学校的班主任工作

浅谈如何做好中职学校的班主任工作

中职学生是一个相对来说比较特殊的群体：都是初中毕业生，年龄在15、16岁左右，年龄较小，人生观、价值观还尚未形成，具有很强的可塑性。因此，中职学校的班主任工作就显得尤为重要：不仅要给学生学习创造良好、舒适的学习和生活环境，还要对学生进行正确的引导，增强他们的自尊心和自信心，让他们走上正确的人生道路。

标签：中职学生 班主任 引导

引言

班主任在班级的组织和管理上具有非常重要的作用。面对中职学生这样一个特殊的群体，班主任不仅仅是一名单纯的教育者，也是学生在平时的学习和生活上中良师益友，更是学生各种家庭和社会关系的协调者。因此，要做好班主任工作，首先必须要树立正确的负责的工作观念，承担起班主任应尽的职责。其次要了解中职学生到底具有哪些特殊性，并根据这些特殊性采取相应的工作方法。只有这样，中职学校的班主任工作才能取得成效。

一、中职学生特点

1、中职学生都是来自不同的学校，大多都是初中时期学习较差，高考失利的学生，因此，这类学生学习自主性较差。加之来到中职学校之后，认为中专毕业没什么用，心理很失落，所以学习积极性不高、心理上很自卑。

2、这些学生往往经历相同：学习不好，被老师“遗忘”，心理很自卑。当他们来到中职学校后，觉得“同病相怜”，因此，容易形成“小团体”主义。加之这些学生自我意识差，出现问题容易找外界因素来为自己开脱，只要形成“小团体”，这些“小团体”就很容易排斥班主任，给班主任管理带来了严重困难。

3、中职学生往往心理还不成熟，虚荣心、表现欲都较强。他们常常会在课堂上或其他有老师在的时候发出异样的声音，做出一些与当时场合不相称的动作来引起老师和同学的注意。为了满足自己的虚荣心，过分的追求“面子”，这使他们不论是非对错，不论具体情况，盲目的参与一些事件；还会使得他们不怕违纪、也不理会家长和班主任的批评。

二、依据中职学生的特点采取不同的措施

1、融情入理，建立良好的师生关系，树立信心

首先，拉近师生关系。正所谓“亲其师，信其道”，班主任只有跟学生拉近距离，走进学生心中，建立师生信赖的关系，学生才会接受班主任，才会遵守班主任所传达的规章制度。任何学生都不拒绝改变，但是他们拒绝“被”改变。一旦班

主任同学生拉近了距离，学生就会从情感上接受班主任，认同班主任的理念，从而会自愿改变。

其次，多用肯定的语言鼓励学生。肯定的语言是对别人最起码的尊重。尤其对于中职学生来说，他们心理上较自卑，因此班主任应该多用肯定的语言，多鼓励他们，让他们树立自信心。同时，班主任还可以以自己亲身经历的“故事”与学生分享，从情感立榜样树信心。尤其是对于一些家庭情况特殊的学生，尤其要多一份关爱。因为这些家庭情况特殊的學生往往偏激、孤僻、自卑，更容易出现心理问题。班主任还应多与这些学生家长取得联系，及时了解学生状况，在尊重其隐私的前提下，适当的给与他们一些生活上的帮助，时时关爱他们，让他们放下心理负担。

2、做好班级管理工作

正所谓“没有规矩，不成方圆”。我们在拉进学生关系、树立学生自信心的同时，还需要做好相应的管理工作：建立良好的班风。建立良好的班风对于班级管理工作具有重要意义。首先，选举有责任心、敢担当的班委。让班委起带头作用，营造良好的学习气氛。其次，班主任需要多到教室、多到宿舍，这样才能了解到学生的日常的学习生活情况。同时还需要多与上课教师进行沟通，通过任课教师的评价，及时发现学生课堂存在问题，并采取相应措施。再次，班主任还需要适当召开形式新颖、能容充实、有思想高度的主题班会，激发学生的学习兴趣，提高学生的思想道德素质。

3、做好学生的就业指导工作

学生就业指导工作是中职班主任工作的重中之重。中职学生正因为对其就业迷茫、失望，所以才导致了一系列自卑心理和厌学情绪。所以班主任就更需要给学生就业以正确的引导。首先要引导学生正确的认识自己，学生只有正确的认识自己，才能有正确的职业定位；学生有了正确的职业定位，班主任才能正确的指导学生进行职业生涯规划。其次，要正确的引导学生认识当前社会的变革和职业需求，面对当前严峻的就业压力，引导学生多元化、多渠道就业。最后，班主任还需要做好学生毕业后的跟踪调查，这样可以获取大量的就业信息和相关经验。这不仅可以为未就业的学生提供帮助，也可以为以后的班主任工作提供帮助。

三、结语

在我国人才培养的体系中，中职教育占据着重要的地位。要加强中职学校的教育教学，班主任工作是其中至关重要的一个部分。班主任不仅是教育者，也是学生在学习和生活上的良师益友，更是学生各种关系的协调者。因此，中职学校的班主任必须要做好自己的本职工作，不断学习和改进自己在班级组织和管理上的方法。不仅要为学生创造良好的学习环境，也要为社会输送一批爱岗敬业、诚实守信、热爱生活、具有熟练专业技能的人才。

参考文献：

[1]张恒.也谈班主任能力[J].中外教学研究，2007，（10）.

[2]鞠爱莲.中职学校班级管理中的职业指导问题研究[D].苏州 大学硕士学位论文，2011.

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[4]刘毓梅.新形势下中职学校班主任工作探究[J].职业，2011.34（5）：-66.