中充分利用各种有趣的教学游戏来调动幼儿学 【摘要】本文主要从六个方面阐述美 幼儿园的环境要宽松优美，要做到美化、 习的积极性，激发幼儿的学习热情，使幼儿能 术教育中幼儿审美能力的培养：（ 亲近大自 绿化、净化、儿化、科学化、教育化、安全化、 够积极，主动的参与到学习中来，并探索学习 然启迪幼儿的审美情趣。②美术欣赏活动是 人文化。只要做到了“八化”就可以给幼儿提 中的奥妙，体验到学习中的乐趣，让幼儿成为 培养幼儿审美能力的重要手段。③创设审美 供一个比较有价值的审美环境，让幼儿感受身 学习真正的主人。同时，教师在游戏教学过程 环境是提高幼儿审美能力的重要一环。④借 边的美。例如我们幼儿园的环境创设，一是让 中应当充分认识到幼儿之间的差异性，并根据 助多媒体教育技术提高幼儿的审美能力。⑤ 幼儿感受各个季节的花、草、树的美。二是在 其发展能力和认知结构，进行因材施教，以促 让幼儿在学习评价自己和他人的画中提高鉴 较显眼的地方挂一些名画、年画、中国画、宣 使每一个孩子都能得到全面发的展。 赏力。 传画等，并开辟了一块全园优秀幼儿作品展示 ２．科学策划游戏，创设游戏情境 【关键词】美术教育；审美能力；欣赏； 栏，让幼儿经常的观看、欣赏。幼儿活动室也 科学策划游戏，创设游戏情境是有效进行 创设环境；多媒体技术；评价 根据主题活动情况经常更换主题墙饰。这些环 游戏的前提，具体措施包括以下几个方面。其 境的创设可以让幼儿从形状、色彩、平衡、对称、 一，足够的游戏材料和道具。游戏材料和道具 审美能力是现代文明人的重要素养之一。 变化、统一等方面进行观赏， 是吸引学生注意力的有力教学元素，道具的缺 从小培养幼儿的审美能力符合时代的要求。在 并从中得到感染，使幼儿感 乏将很大程度上影响到游戏的功效，对游戏的 《３－６岁儿童学习与发展指南》艺术领域中明 受美的能力在环境美的潜移 教学成效大打折扣，因此，教师务必应当在游 确指出：艺术是人类感受美、表现美和创造美 默化中得以提高。 戏进行前准备充足、有趣的教学道具。其二， 的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识 四、借助多媒体教育 游戏空问的选择。教师应当根据游戏的内容及 和情绪态度的独特方式。而培养幼儿的审美能 技术提高幼儿的审美能力 需要来确定游戏场地的大小，密度以及结构， 力就是要培养幼儿感受美、鉴赏美、表现美、 现代多媒体教育技术具 以充分保证幼）ＬＩＩ够有足够的空间有效的进行 创造美的能力。那么，幼儿园美术教育，应如 有声、色、像并茂、动静结 游戏。其三，游戏时间的安排。游戏时间的安 何适应时代改革的潮流，从美术教学的角度来 合、高度智能化等特点，能 排应根据教学内容及学生的反映情况来确定， 提高幼儿的素质教育，培养幼儿的审美能力呢。 按幼儿丰富的想象力创设丰 同时不宜过长或过短，以免导致课时不足或游 近年来，我们在美术教学中，对如何培养幼儿 富多彩的情景，为幼儿提供 戏效率不高。例如，在简单数字的教学中，教 的审美能力，有针对性地作了如下尝试。 多种感官的综合刺激，使传 师首先准备充足数量的小人偶，事先藏在另一 一、亲近大自然启迪幼儿的审美情趣 统教学中无法或难以表达的 个活动教室的各个角落中。然后，向学生充分 陈鹤琴先生认为“大自然、大社会是我们 内容，形象直观地展现在幼 讲解游戏规则，即哪个小组最先收集到十个小 的活教材。”他主张让孩子“多到大自然中去 儿的面前，获得审美的感知， 人偶并说出其后面的数字并可以获得一个红 直接学习，获取直接的体验。”让大自然启发 幼儿在其中可按照自己的意 ，； 花，另外，在游戏进行时，适当调控住游戏的 孩子的想象力，陶冶孩子的审美情趣。因此， 愿和兴趣来表达自己的体验 嚣 操作时间，以最大限度的合理运用课堂时间。 我们常让幼儿知道美就在生活中，美就在身边。 和情感，获得满足，激发表 ３．发挥教师的主导作用，对游戏过程进 为此，春、夏、秋、冬我们都会积极倡导家长 现美，创造美的兴趣，从而 上 行积极调控 带幼儿到风景美丽的地方郊游，让幼儿尽情地 提高幼儿的审美能力。 蟹 教师应当充分发挥其教学的主导作用，具 感受、发现、欣赏、享受山川、河流、花草树木、 五、让幼儿在学习评 体而言，首先在幼儿游戏教学之前，向幼儿们 鸟兽鱼虫、天体变化、科学进步、风土人情的 价自己和他人的画中提高 磊 讲解及演示游戏规则，以确保幼ＪＬＩＩ明确游戏 美，久而久之幼儿就喜欢去看、听大自然的美。 鉴赏力 幼 规则与目的。其次，在游戏过程中，密切的观 所以，亲近大自然不但能丰富幼儿的生活，而 老师的评价公式和观念 察幼儿的游戏，了解小组或个人的游戏情况， 且能培养幼儿的审美情趣。 是会潜移默化地影响幼儿。 并适当的介入与参与到幼儿的游戏过程中，对 二、美术欣赏活动是培养幼儿审美能力 因此让幼儿学习评价自己和 ￡ 其出现的问题进行有效的指导。最后，在游戏 的重要手段 他人画的同时老师要善于用 小 结束时，进行一个有效的游戏讲评，提升幼儿 美术欣赏活动对提高幼儿审美能力和艺 幼儿的眼光和想象方式去解 冬 已有的游戏经验，同时，成为下一次的游戏计 术素养以及开阔幼儿的艺术视野、陶冶情操， 释幼儿的画面。幼儿对许多 划的依据。对幼儿的游戏表现也及时给出一个 发展创造性思维都具有十分重要的作用。由于 画面的解释都超出常规，教 科学，人性化的评价。对表现优秀，积极的幼 幼儿美术欣赏教育活动是教师引导幼儿欣赏 师应多观察善于用他们的思 儿给以适当的奖励，对表现不积极，还有待进 和感受美术作品，自然景物和周围环境中美好 维方式去解释画面，只有这 步的学生，也给与及时的鼓励与引导。 的事物，了解对色彩、构图、对比等形式美的 样才能和他们进行交流。由 三、结论 初步概念，感受形式美、内容美，从而丰富幼 于幼儿的美术创作是个性化 综上所述，游戏是对幼儿进行全面发展教 儿的审美经验，培养其审美情感和审美评价能 的，其中有许多值得幼儿相 育的重要形式。因此，广大工作在幼儿教育一 在幼儿园美术活动中如何培养幼儿的审美能力力的教育活动。因此，在美术欣赏活动中我们 互学习借鉴的成份，因此， 线的工作者只有在幼儿的游戏教学中充分发挥 首先注重欣赏内容的选择。一是选择来源于生 我们在引导幼儿评价自己和 幼儿在教学中的主体地位、科学策划游戏，创 活的内容。如幼儿关注的热点、周围事物和生 同伴的作品时，要善于发现 设游戏情境并充分发挥教师的主导作用，对游 活情境。二是选择优秀的儿童美术作品。让幼 别人作品中美的东西，引导 戏过程进行积极调控，才能让游戏在幼儿教学 儿欣赏优秀的幼儿美术作品可以强烈激发幼 幼儿既乐于观赏那些技能 中闪光，最殴打限度的发挥游戏在幼儿教学中 儿的兴趣，甚至产生种种神奇的力量，引发情 高、创作性强的作品，也能 的功效，促进幼儿的全面发展。 感的共鸣。三是结合幼儿的年龄特点、知识结 在一些不起眼的作品中，发 参考文献： 构和认识水平让幼儿欣赏一些艺术大师的抽 现其中的不足和优点，启发 ［１］吴文娜．以《环保小卫士》为例谈电 象性和具象性的作品，以及介于抽象与具象之 幼儿相互评价作品，从而相互促进，使幼儿的 脑游戏在幼儿教学中的运用［Ｊ］．科技信息， 间的作品。这样能让幼儿发展的起点高，眼界 鉴赏力不断的提高 ２０１ ２（２３） 开阔，对美的知觉和选择更为敏感。四是选择 总之，在美术教育中注重营造审美环境， ［２］许静．浅谈教育游戏与儿童认知能力 富有民族特色的美术作品。五是组织幼儿看动 多让幼儿亲近大自然，常组织幼儿美术欣赏活 的培养 ］．中小学电教（下半月），２０１２（０４） 画片、欣赏各种动物的图片、卡通图案、风景 动，适时地借助多媒体教育技术，因势利导的 ［３］王小英，石丽娜－３～６岁幼儿合作学 照片等。其次注重美术欣赏活动的引导和启发。 指导幼儿并让幼儿初步学习评价自己和他人 习的水平与特点［Ｊ］．学前教育研究，２０１３（１ ２） 在美术欣赏活动时教师要对幼儿所欣赏的作 的画，这样有利于幼儿发现美、感受美、表达 作者简介： 品的内容、形式、背景等了解清楚，做到心中 美和鉴赏美，从而使幼儿有表现美的欲望和创 孙雪松，女，籍贯：吉林省大安市，２００９ 有数。 造美的灵感。最终使幼儿的审美能力得到进一 年７月毕业于吉林省白城市师范学院，专业： 三、刨设审美环境是提高幼儿审美能力 步的提高。 学前教育，职称：小教二级，学历：本科。 的重要一环 １９９都市家教