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学生姓名 学生现状该生学习习惯拖沓，表现在家庭作业和课堂作业经常缺交、字迹马 性别 男 年龄 12 第2周 辅导时间 星期一 第1次 及辅虎，胡乱答题。基础知识缺漏大，概念公式不理解，计算算理没掌握，导原解决问题数量关系不清，审题分析能力差，成绩不理想。 因 辅导内容 1.基础计算 2.折扣 1.与其谈心，并电话联系家长，了解其在家学习表现。 辅导2.10道口算练习，通过练习进行算理、运算顺序，运算定律的辅导。 过程 3.独立完成折扣知识的练习并进行讲评。 辅导由于基础较差，效果一般。 效果 备注 还要与优生结对，进行帮扶。
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学生姓名 学生现状该生上课思想好开小差，家庭作业和课堂作业经常缺交、字迹马虎，及辅胡乱答题，概念不理解，知识很难灵活运用。 导原因 辅导圆柱的认识；圆柱的表面积和侧面积 内容 性别 男 年龄 12 第3周 辅导时间 星期四 第2次 辅导过程 1.培养良好的学习习惯和学数学信心。 2.圆柱的表面积，侧面积的相关练习。 辅导能主动完成作业，但完成的质量不是很好，阶段性计算基本过关，效果 但对应用题的分析能力还很差，不能理解题中的数量关系， 备注 与优生结对，加强帮扶 小学“学困生辅导”记录表
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学生姓名 学生现状该生学习习惯比较懒散，具体表现在课堂作业、家庭作业不做或象 性别 女 年龄 12 第4周 辅导时间 星期一 第_3_次 及辅征性地做一点点，概念不理解，不熟记。造成基础知识不牢，学习成绩导原差。 因 辅导内容 1. 检查圆柱圆锥的概念公式熟记情况. 2. 应用圆柱圆锥的概念公式解决问题 1. 找其谈话，明白养成好的学习习惯的重要性。 2. 圆柱圆锥的特征；圆柱、圆锥的表面积体积的计算公式与应用公 辅导式的抽查。. 过程 3. 练习指导 (1) (2) 辅导有进步 效果 备注 还需加强小数乘除法计算 课本练习四第1、6题 课本练习五第1、6题
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学生姓名 学生现状 该生学习比较自觉。能正确计算简单的计算题，但是稍复杂或运用及辅运算定律的题，则计算出错率高。解决问题中对题意的理解、分析能力导原差。成绩基本是四五十分。 因 辅导内容 1. 小数，分数四则混合运算；解方程；解比例 2. 应用圆柱圆锥的概念公式解决问题； 1. 找其谈话，帮助其树立学习信心。 2. 制定针对性学习计划（每天练习5道口算，一道混合计算，一道方程） 辅导3. 应用圆柱圆锥的概念公式解决问题 过程 （1）练习四第3-4题 （2）练习五第5、8题 （3）练习八第8、12题 辅导一般 效果 备注 还需加强小数乘除法计算。 性别 女 年龄 12 第__5_周 辅导时间 星期四 第_4_次 小学“学困生辅导”记录表
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学生姓名 学生该生学习目标比较不明确，学习态度被动，学习热情低落，课堂基现状本不发言，作业应付，字迹马虎，质量差。计算方面，稍复杂的混合运及辅算，就胡乱计算，对概念理解不透，没掌握好解题方法，解决问题能力导原差。成绩基本在五十分左右。 因 辅导内容 1.小数，分数四则混合运算；解方程；解比例 2.正反比例的量，应用比例尺解决问题 1.找其谈话，帮助其树立学习信心。 2.制定针对性学习计划（每天练习5道口算，一道混合计算，一道辅导过程 方程或解比例） 3.课本练习九第1,3,4，8,10,11题 4.课本练习十第1,4,5,11题。 辅导有进步 效果 备注 性别 男 年龄 12 辅导时间 第_6_周 星期_四_ 第__5_次
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学生姓名 学生该生学习态度端正，课堂能专心听讲，发言也比较积极。作业完成现状及时，但比较马虎，质量差。简单的计算会算，但稍复杂或运用运算定及辅律计算的题，则计算出错率高。解决问题中对题意的理解、分析能力差。导原成绩基本在五十分左右。 因 辅导内容 1.小数，分数四则混合运算；解方程；解比例 2.图形的放大与缩小；用比例解决问题 性别 女 年龄 12 第7周 辅导时间 星期_四_ 第_6_次 1.找其谈话，帮助其树立学习信心。 2.制定针对性学习计划（每天练习5道口算，一道混合计算，一道辅导方程或解比例） 过程 3.课本练习十一第1，2,3,5,8,10,11题 辅导有进步 效果 备注
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学生姓名 学生现状该生上课思想好开小差，家庭作业和课堂作业经常缺交、字迹马虎，及辅胡乱答题，概念不理解，知识很难灵活运用。 导原因 辅导鸽巢问题，四则混合运算与简算 内容 1.找其谈话，鼓励其的进步，增强学习自信心。 2.制定针对性学习计划（每天练习5道口算，一道混合计算，一道方程或解比例） 辅导3.简单的鸽巢问题（练习十三第1-5题） 过程 4.分数四则混合运算和简算各三题 5151432452 8×+÷4= 636351035 658484433 ×+÷5 ×58+×42 （+）×13×7 1351355137 性别 男 年龄 12 第8周 辅导时间 星期四 第7次 （+）÷（-） ÷-×辅导能主动完成作业，但完成的质量不是很好，阶段性计算基本过关，效果 但对应用题的分析能力还很差，不能理解题中的数量关系， 备注 与优生结对，加强帮扶 小学“学困生辅导”记录表
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学生姓名 学生现状 该生学习比较自觉。能正确计算简单的计算题，但是对概念的理解及辅和应用能力差，计算出错率高。解决问题中对题意的理解、分析能力差。 导原因 辅导内容 1.小数，分数四则混合运算；求比值，化简比 2.数的认识、改写；最大公因数和最小公倍数的求法 性别 女 年龄 12 第__9_周 辅导时间 星期二 第_8次 1.找其谈话，表扬其取得的进步，增强学习信心。 辅导过程 2.坚持针对性学习计划（每天练习5道口算，一道混合计算，一道方程） 3.课本练习十四第1-8题 辅导一般 效果 还需加强对数的概念理解、数的改写和求最大公因数和最小公倍 备注 数的方法指导。
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