最新四年级数学学生辅导记录

四年级数学学生辅导记录

辅导时间 被辅导学生 辅导内容 1、对几位同学课堂上的积极表现予以肯定，让他们认识到自己的长处. 2、让几位同学谈谈对自己作业的认识. 3、向他们展示优秀同学的作业，并自我谈谈对优秀作业的看法及与自 9月4日 辅导教师 姜同涛 辅导地点 教室 李思佳 熊志强 赖阳康 张国奥 瞿子洋 作业书写格式 辅 导 过 程 己作业的区别. 4、请几位同学谈自己今后如何做. 辅 导 效 果 通过本次辅导，几位同学在课堂上的表现得到肯定后更加积极，并意识 到自己与其他作业的差距，以后的作业有了更大的进步.

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2017—2018第一学期 四年级 三班 学生 辅导记录

辅导时间 被辅导学生 9月11日 辅导教师 姜同涛 辅导地点 教室 陈立新 李美清 陈子龙 阳璐 1、良好学习习惯的养成，数学兴趣的培养. 2、加强数学知识的辅导 1、就今天课堂上几位同学的表现做出评析，自己也试着找找不足及改进的措施. 2、举例班内听课认真的同学的课堂表现并展示几位同学的作业及配套练习册，使其认识到良好的听课习惯与成绩成正比. 3、几位同学说说自己的看法，并做出承诺：以后课堂上做辅导内容 辅 导 过 程 得更优秀. 辅 导 效 果 我发现这些学生课堂发言更积极了，思维更集中了，而且，有时拿书过来问我不理解之处，虽然有时的小测试他的测试情况不太好，但从对学习失去兴趣，对自己失去信心，转入主动积极的学习，能够拿习题向我求教，积极完成我要求课外习题，说明前面我的教育还是算成功的.今后继续辅导.

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2017—2018第一学期 四 年级 三班 学生 辅导记录

辅导时间 被辅导学生 辅导内容 9月18日 辅导教师 姜同涛 辅导地点 教室 刘贝 王俊 江彩 近似数1、让几位学生说说自己对近似数的认识和理解，复习有关近似数和“四舍五入”的求近似数的方法. 2、老师补充有关知识，并指出容易出错的地方. 3、练习： （1）将下列数四舍五入到“万”位： 辅 导 过 程 164897 36548 62987 459753 （2）将下列数四舍五入到“亿”位： 1638459225 325000148 2991523646 4、几位同学相互检查并相互评价. 5、让几位同学说说收获. 辅 导 效 通过本次辅导，几名同学对求万以上数的近似数有了最基本 的掌握，并能熟练掌握运算顺序. 3 / 14

果

2017—2018第一学期 四年级 三班 学生辅导记录

辅导时间 被辅导学生 辅导内容 9月25日 辅导教师 姜同涛 辅导地点 教室 刘琪姿 江思驰 陈思敏 万以上数的认识1、让学生回顾整理本单元的知识点，逐一说出：万以上数的数位、计数单位. 2、相对应的练习： （1）读出下面各数： 22005600 49030000 2020100 1300000000 （2）写数： 辅 导 过 程 把38020000改写成用万做单位的数： 把1700000000改写成用亿做单位的数： 六千五百四十一万写作： 四万八千零八写作： 3、省略万后面的尾数求近似数： 49824000 760016 6508231 4、让学生说说自己的收获 辅 导 通过辅导，几位学生对第一单元所学内容进行了查漏补缺，进 一步熟练的掌握了本单元的知识点.

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效 果

2017—2018第一学期 四 年级三班学生辅导记录

辅导时间 被辅导学生 辅导内容 10月9日 辅导教师 姜同涛 辅导地点 教室陈紫薇 王鹏 刘元芳 作业的书写 1、向几位学生告知今天的辅导内容：如何书写让自己的作业的更美观. 2、拿出几位同学的作业，找一找自己觉得书写美观的地方. 3、展示马彦平、尹志毅等几位同学的作业，谈谈自己的感受. 4、师生共同找出二者之间的区别，并商讨出解决办法. 辅 导 过 程 5、几位同学表态，看成效. 辅 通过本次辅导，几位同学的作业书写情况大有改善，但仍需努力.

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导 效 果

2017—2018第一学期 四年级 三班学生辅导记录

辅导时间 被辅导学生 辅导内容 10月16辅导教师 日 李佳慧 张丹阳 刘鹏 课堂上如何养成良好的听课习惯一、就今天课堂上几个位同学的表现做出评价. 二、举例班里听课认真的同学的课堂表现，并展示几位同学的作业及配套练习册，使其认识到认真听课，养成良好的听课习惯与成绩成正比. 三、几位同学说说自己的看法并做出承诺：以后课堂上做得辅 导 过 程 更优秀. 姜同涛 辅导地点 教室 6 / 14

辅 导 效 果 通过本次辅导发现几位同学在课堂上的小动作减少了，听课习惯 也好了很多.

2017—2018第一学期 四 年级 三 班 学生 辅导记录

辅导时间 被辅导学生 辅导内容 2017.9.4 辅导教师 姜同涛 辅导地点 办公室 刘锐 王龙 易阳 万以上数的读法一、让学生说说万以上述的读法 二、教师补充万以上述的读法法则 三、巩固练习题 1、10个一万是（ ），10个十万是( ),10个（ ）是一千万，辅 导 过 程 10个一千万是（ ）. 2、一（个）、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿……都是（ ）. 3、每相邻的两个计数单位间的进率都是（ ），这计数方法叫做（ ）计数法. 4、读出下面各数 300500789 7230201045 四、几位同学相互检查并相互评价. 五、让几位同学说说收获. 7 / 14

辅 导 效 果 通过本次辅导，几名同学对求万以上数的读法有了最基本的掌握，并能 熟练读出万以上的数.

2017—2018第一学期 四 年级 三 班 学生 辅导记录

辅导时间 被辅导学生 辅导内容 2017.9.11 辅导教师 姜同涛 辅导地点 办公室 陈梦 王龙 戴元元 万以上数的写法 8 / 14

一、让 学生说一说万以内数的写法. 二、写出下面各数，并说一说怎样写万以内的数. 七 七十 七百零八 三、教师明确万以内数的写法是： (1)从高位起，按照数位顺序写； 辅 导 过 程 (2)几千就在千位上写几，几百就在百位上写几，……； (3)中间或末尾哪一位上一个也没有，就在那一位上写0. 四、写出下面各数. 三十万四千 六十七万零三百二十 一千零四万 三千五百万零三百七十 五、几位同学相互检查并相互评价. 六、让几位同学说说收获. 辅 导 效 果 通过辅导这几个学生学生掌握万以上数的数位顺序，能正确地写出整万整亿的数和含有万级、个级的数.

2017—2018第一学期 四 年级 三 班 学生 辅导记录

辅导时间 被辅导学生 2017.9.18 辅导教师 姜同涛 辅导地点 办公室 徐茂淋 成雅婷 阳璐 9 / 14

辅导内容 强调书写必须认真仔细，注意作业书写格式 1、对几位同学课堂上的积极表现予以肯定，让他们认识到自己的长处. 2、让几位同学谈谈对自己作业的认识. 3、向他们展示优秀同学的作业，并自我谈谈对优秀作业的看法及与辅 导 过 程 自己作业的区别. 4、请几位同学谈自己今后如何做. 潘兴宝 李秉耘 张中胤 李宇衡 辅 导 效 果 通过本次辅导，几位同学在课堂上的表现得到肯定后更加积极，并意识 到自己与其他作业的差距，以后的作业有了更大的进步.

2017—2018第一学期 四 年级 三 班 学生 辅导记录

辅导时间 2017.9.25 辅导教师 姜同涛 辅导地点 办公室 10 / 14

被辅导学生 辅导内容 近似数和改写 王龙 戴元元 陈梦1、让几位学生说说自己对近似数的认识和理解，复习有关近似数和“四舍五入”的求近似数的方法. 2、老师补充有关知识，并指出容易出错的地方. 3、练习： （1）将下列数四舍五入到“万”位： 230000=（ ）万 36700000=（ ）万 635000000=（ ）万 18000000=（ ）万 （2）将下列数四舍五入到“亿”位： 辅 导 过 5000000000=（ ）亿 5063000000000=（ ）亿 程 （3）把下面各数四舍五入到“万”或“亿”位. 7097344≈（ ）万 60004795≈（ ）万 240000950≈（ ）万 513609≈（ ）万 4、几位同学相互检查并相互评价. 5、让几位同学说说收获. 通过本次辅导，几名同学对求万以上数的近似数有了最基本的掌握，掌 握“四舍五入”求近似数的方法，会求比较大的数的近似数.辅 导 效 果

2017—2018第一学期 四 年级 三 班 学生 辅导记录

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辅导时间 被辅导学生 辅导内容 2017.10.9 辅导教师 姜同涛 辅导地点 办公室 王龙 刘鹏 陈子龙 整百数和几百几十数乘整十数的口算一、让学生说说口算的方法 二、教师强调先把0前面的数相乘，在数数因数后面一共有几个0，就在乘积后面添上几个0. 三、巩固练习题 1、算一算 辅 导 过 程 21 × 2= 63 × 4= 52 × 6= 19 × 4= 26 × 3= 43 × 5= 72 × 9= 49 × 2= 16 × 4= 12× 5= 200×30= 100 × 70= 30 × 300= 10 × 600= 2.连一连 25×3 17×2 15×3 15×4 16×5 26×2 大于50 小于50 3.为公园里修建花坛. 两个花坛要分别围上竹篱笆，哪个花坛围的篱笆长？ 五、让几位同学说说收获. 辅 导 效 果 通过本次辅导，几名同学对求万以上数的读法有了最基本的掌握，并能 熟练读出万以上的数.

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2017—2018第一学期 四 年级 三 班 学生 辅导记录

辅导时间 被辅导学生 辅导内容 末尾有0的三位数乘两位数的笔算 2017.10.16 辅导教师 姜同涛 辅导地点 办公室 王龙 刘贝 瞿子洋三、让学生说一说末尾有0的三位数乘两位数的笔算法则. 四、教师明确： 因数末尾有0的乘法，先把0前面的数相乘，乘完以后数一数因数末尾一共有几个0，就在乘得的数的后面添上几个0. 三、巩固练习. 辅 导 过 程 1. 180×50 193×40 216×32 650×12 408×30 301×27 2、用竖式计算. 321×12 209×18 287×63 3、连一连. 5964 4326 6270 3016 8700 116×26 206×21 290×30 213×28 209×30 四、几位同学相互检查并相互评价. 五、让几位同学说说收获. 辅 导 效 果 通过辅导这几个学生学生让学生经历发现的算法，学会了末尾有0的三位数乘两位数的笔算.

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