听课记录

（参考模版）

听课人姓名 邓招浩 听课人单位 起步中心 小学 上课主讲人 观察点 一、课前情境创设（激发学生学习兴趣的问题情境创设） 陈灼燕 授课内容 《美丽的小兴安岭》 教学实施优缺分析 通过图片、录像、课文等多种形式来使学生认识美丽的小兴安岭，使学生对小兴安岭的教学行为调整建议 分组讨论，让每个学生都参与到学习中，让学生成为课堂的主体和主人。 听课日期 5.6 教学过程客观描述 1、连续欣赏几幅小兴安岭森林的图片，请同学说说怎么样板书美丽的小兴安岭。 2、 观看录象资料，学生自读课文，画出生字并与同学交流。 3、分小组学习描写春、夏、景色、物产有了深刻的秋、冬部分的内容，交流讨论。 印象。 4、深入理解课文。 二、知识概念的理解和深化（学生思维的启发和引导过程） 教学主要围绕以下环节展开： （一）通过图片、录像、课文等多种形式来使学生认识美丽的小兴安岭 （二）导入录像资料让学生根据预习的情况，联系录象资料来说说小兴安岭给自己留下了什么样的印象，然后再去理解课文。 （三）最后进一步提升对小兴安岭的热爱之情，引导学生去体会，进而激发学生热爱祖国大好河山的感情。 官。 觉，调动学生多种感促进学生思维发展。 用多种影像资料多方位介绍小兴安岭，给学生创造身临其境的感农村学校班级学生人数不多，应当顾及每个学生的学习和发言情况，更好的三、知识概念掌握后的应让学生选择自己喜欢的季节积极主动地自学，用画画的结合补写我心中的小兴安岭，语言训练与情感激发水融。 用画画的方式可以激发学生想象力，促进发散性思维。 用与展示（学生表达、展示的问题选择和活动组织） 四、对学生学习情况的把生字，在教师的指导下朗读握与调整（学生学习反馈的引导确定和教学调整）

能力有所提高。 掌握了新知识。 握重难点很有帮助。 声地让学生在潜移默化中能正确书写本节课要掌握的课后总结对于学生掌在生动的教学中，润物无方法来学习美丽的小兴安岭