新课改下小学语文教学方法的探讨

新课改下小学语文教学方法的探讨

作者：颜修准

来源：《读写算·教研版》2015年第13期

摘 要：在传统的观念认为教学是教会的，过分强调教师的“讲”，造成“一言堂“”满堂灌”。而新课标强调教学是师生交往、积极互动、共同发展。在教学过程中，教师与学生分享彼此的思考经验和知识，交流彼此的情感、体验与观点，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。 关键词：新课改；小学语文；教学法；探讨

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）13-155-01

随着新课程改革的进一步推进，如何使课堂教学更有效果，如何将新课标的思想理念、方法手段运用到日常教学中，越来越成为每一位教师所关注的焦点。在小学语文教学中，如何转变教学观念，适应时代潮流，改变传统教与学的模式，教会学生学习，教会学生寻找知识、运用知识、形成基本技能。笔者在教学实践中，做了以下探讨。 一、加强学习“新课改”内容，更新教育理念。

“新课改”的目的就是在21世纪构建起符合素质教育要求的基础教育课程体系。小学语文教师应主动学习“新课改”内容，领会其精神内涵，继而努力践行“新课改”精神。学习领会“新课改”内容的过程，是一个反思自我多年教学得失的过程，也是一个更新教育理念的过程。在这个过程中我们不仅学到了很多东西，同时结合自身多年的教学经验发现，“新课改”提出的问题及要求也是在日常教学中经常遇到和经常思考的问题。践行“新课改”要求就可以从根本上解决目前教育下的很多问题，有利于培养具有较强创新意识和团结协作意识、操作能力较强的全面发展的适应时代发展趋势的小学生。因此，我们应该加强学习“新课改”内容、更新教育理念。

二、从学生实际情况出发，因材施教

小学语文教学的最终目的是为了提高学生的语文综合素养，学生的学情和发展是教学中的关键起点和落点。因此，在教学时，小学语文教师必须先关注学生的实际学情，结合课程标准的具体要求，真正做到教师为学生的发展服务，体现以学定教，以学促教。其次，老师应制定明确、有层次的、有梯度的教学目标。现代教学理论和实践证明：小学语文教学目标的准确性应体现学生素质的全面发展，即不仅注重学生对语文知识的掌握，更要重视培养学生的语文运用能力、提高其创新思维能力；不仅重视学生的智力因素，也要注重学生的非智力因素。对于一篇课文，哪些知识需要学生一般了解，哪些知识需要理解运用，应达到什么程度等等，老师都应尽量细化，明确到位。对于提高学生的思维能力、培养学生的道德情感等方面的要求也应

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明确指出来。教学目标的具体内容应根据学生的认知程度、学习水平等的差异具有一定的层次，确定与学生的实际能力相协调的分层递进的教学目标，以大幅度提高教学效率和教育质量。

三、转变学生学习方式

新课标积极倡导自主、合作、探究的学习方式。教师要给学生创造这样的学习机会。学生是学习和发展的主体，要保护学生的好奇心、求知欲，鼓励自主学习，发展个性思维。而合作学习，要努力做到有目的的合作，有实效的合作。给学生明确的问题，合作过程要有思考、有议论、有交流、有补充完善，力求使每一名学生的认知能力、思维能力、合作意识都得到提高，达到合作双赢、合作共赢之目的。英国大艺术家萧伯纳曾经说过：“你一个苹果，我一个苹果，兑换后我还是一个苹果；而你一种思想，我一种思想，交流兑换后，我就拥有两种思想。”这也说明了小组合作学习的意义所在。在实际教学中切忌合作学习走过场，要真正体现它的价值。从客观的角度讲，我们的班容量很大，课堂上，不可能给每一名学生充分展示自我的机会，而合作学习就弥补了这个缺憾，给每一名学生搭建了听、说、读、议的平台，使他们能够在平等的对话交流中深入研究问题、探讨问题，真正体现学生学习的主体地位。大家看到的是学生两眼放光，小脸发红，小手频频举起的学习情景，而课堂教学也充满活力，充满激情。

四、引导学生做学习主人

引导学生做学习的主人，首先要紧密结合教学内容，有机渗透爱国主义教育、理想主义教育、爱劳动爱人民的教育。通过这些教育帮助他们明确学习目的，促进他们形成正确的世界观、人生观和价值观，逐步树立为祖国为人民学习的运大抱负，使他们产生强烈的学习原动力。其次是要紧密结合教学内容。设置“激趣引思”、动手动口的问题，推动他们自己看书、查资料、讨论、做实验、观察、思考，主动地解决问题，教师适时对其引导、鼓励、评价，使他们感受到学习成功的喜悦。产生“只要自己认真参与各种学习活动，就能成功”的自我评价意识，增强他们学习的兴趣和信心。只要教师教学中能坚持正面教育为学生做学习的主人铺路搭桥，就会逐步形成“要我学”为“我要学”的良好的学习态度，学生不会再感到学习是一种沉重的负担，而是越来越带劲的主动去学习。

总之，新课改的春风已经吹遍了学校教育的每一个角落，在新的课程理念下，希望广大教师更新理念，改变教学方式和方法，让我们的教学方法呈现多样化的趋势。素质教育要培养全面的人才，让学生走向社会后不会出现“高分低能”的现象。只有这样，通过运用新的方法，坚持不懈，一份耕耘，一定会有一份收获，新课改下的小学语文课堂教学效果一定会得到提高。