高中信息技术课堂有效教学策略

高中信息技术课堂有效教学策略屠灵

随着新课改的不断推进，各位高中信息技术教师也致力于探究课堂教学的有效策略，且取得了不错的研究成果，本文基于这些研究成果，继续对在高中信息技术课堂教学策略进行研究。要优化高中信息技术课堂教学策略，必须做到四点，首先是改变传统的教学模式，能够让学生真正成为学习的主人，降低教师的干预能力，其次是鼓励跨学科自主学习新知识，因为从目前来说，跨学科学习方式不仅能极大的节约教学成本，更可以让学生在不断的学科转换中寻找学习的乐趣；最后是选择科学的引导方法，目的是为了发挥教师的引导和启发作用，从而更好的培养学生的自主学习理念。

一、转变传统的教学模式

行的学科教学方式，鉴于高中信息技术教学特点，本文以数学、美术2个学科入手，分析如何让学生做到跨学科自主学习。

信息技术与数学之间的关系非常紧密，可以说，没有数学运算，就产生不了信息技术，所以将信息技术和数学融合，是跨实际教学过程中，教学科自主学习的首选。

师可以根据信息技术的特点，引导学生用C语言编写简单的小程序用以计算简单的数学计算题，功能类似计算器，但完全是由学生亲自完成，自主控制，学生在写代码的同时，不仅学习了信息技术知识，还学习了数学知识。

信息技术与美术结合，最常见的情况是利用photoshop处理图片。因为pho-toshop的功能非常繁杂，所以教师在讲解的时候需要根据教材摘取其中简单、实用的功能，先让学生自创一幅画，然后用photoshop对其进行处理，这样不仅锻炼了学生的绘画能力，也学习了photoshop的使用方法。

由上述分析可知，跨学科学习要遵循几条基本原则，其一趣味性原则，即无论信内容息技术与哪个科目相融合，融合方式、都必须有趣有料，更直观的说，是能让学生开心和快乐；同时，关联性原则感到新奇、

也必不可少，即信息技术与其它学科在融合时需自然而然，不能太牵强。

三、根据教学目标选择科学的教师引导方法

学习提供一种或多种概念框架，从而让学生能由此框架入手，逐步提升自主学习能力。

如果说教学支架比作成脚手架，那教学目标就是脚手架的设计图纸。教师在应吃透用支架式引导方法之前，必须要理解、教学目标，并据此分析教学支架中应包含。哪些支点（问题）和支杆（知识引导）

构建好教学支架后，教师要做的就是采用科学的教学方法引导学生进行自主学而在实际教学过程中，教师可按照以下习。

三点完成教学引导步骤：

第一，创设情境，抛出问题，即通过还原特定的教学情境，学生能结合教师给出的问题确定下一步的自主学习方向；

第二，采用分组教学法，通过分发任务的方式引导学生讨论自主学习问题，整理自主学习素材并确定自主学习思路；

第三，为进一步丰富学生的自主学习思路，教师要设置自主学习障碍，引导学生发现问题，例如就一个问题给出两种截然相反的结论，或者在确定答案的情况下，直接给学生一个非常模糊的命题，这些手段都可以激发学生的好奇心和求知欲，对培养其自主学习理念非常有帮助。

综上所述，要在高中信息技术课堂教学中渗透自主学习理念，就必须做到以下三点，一是转变传统的教学模式，二是鼓励跨学科自主学习新知识，三是做好引导工新课改背景下，教师需要从以上三个方作。

面认真研究教学策略，在日常教学过程中开拓创新的“匠人”精继续秉持不畏困难、

神，从而在新教育时代中继续奋勇前行，进一步提升教学效率和质量。

（通联：浙江省绍兴市诸暨市海亮外语学校）

传统的课堂教学模式并没有从根本上改善师生之间的教学关系，反而让学生逐渐讨厌学习。高中信息技术教学本身是一操作性极强的课程，但是在传门生动有趣、

怎么学统教学模式的影响下，学生学什么、都由教师控制。

这种以教师为课堂中心的教学模式让学生彻底丧失了学习主动性和积极性，而且在应试教育环境下，信息技术教学地位“填不高，教师为完成教学进度，常常选择、“满堂灌”等简单粗暴的教学方法，鸭式”

虽然能让学生在短时间内记住很多知识，但从长远来看，却不利于学生深入学习和研究信息技术知识。

新课改理念下，教师需要转变传统的“导学互动”教学模式，课堂教学模式，选择这种教学模式的主要特点是以学生为课堂“引导”和“学习”两个环节的无中心，注重缝衔接，真正让学生成为学习的主人，注重发挥学生的自主学习作用，即通过教师的耐心指导，循循善诱，让学生发现学习的乐自觉的接受课堂知识，也是趣，愿意主动、注重发挥教师的引导和启发作用，教师可选择的教学方法增多，对课堂进度的把控细致。也更加灵活、

二、鼓励跨学科自主学习新知识

鉴于科学的教师引导方法有很多，笔“支架式引导方法”为例进行分析。者此处仅以

支架式引导方法是建构主义教育理“支架”论中的主要教学模式之一，其中的二字其实可理解为一种形象的比喻，支架原意是指建筑工程行业中的脚手架，用以协助工人进行高处作业，而引入高中信息技术教学后，其含义是指教师要为学生的

跨学科自主学习是目前教育界非常流

2019第2期下（总第292期）109