舞蹈概论

意象：中国古典美学术语。指主观情意和外在物象的结合。艺术家在创作之前必须以主观情意去感受物象，在头脑中形成“意象”，然后借助于艺术表现的物质手段，外化为艺术作品中的形象，这个形象也是主观情意和外在物象的结合，即作者头脑中“审美意象”的物化表现。欣赏者欣赏艺术品中的形象，也总是以主观情意去感受形象，在头脑中形成自己情意与艺术形象结合的“审美意象”。艺术家头脑中是意象，艺术作品中的形象欣赏者头脑中的意象，三者都是意与象的结合，是审美欣赏和创造活动中的重要环节。

抒情性舞蹈：又称情绪舞，在特定的环境中，以鲜明、生动的舞蹈语言来直接抒发人物的思想感情，以此表达舞蹈家对生活的感受和评价。 艺术是一种特殊的意识形体：舞蹈艺术属于意识形态的范畴，是一种精神文化价值。舞蹈艺术审美价值创造主体。首先从感受感知开始，通过人的动态语言塑造，艺术形象创作主体对人的审美感受和理解的一种社会意识形态。

影响舞蹈发展的因素：外部因素主要是经济、政治和社会意识、社会思潮对舞蹈发展的影响。内部因素主要是不同时代、不同国家、不同民族的舞蹈之间的互相影响。

舞蹈内容的宽泛性、多义性：指一个舞蹈内容的含义很宽广，具有多种的涵义。一个舞蹈由于环境的变异，或由于欣赏着在不同的情感状况下具有不同的审美心态，就可能对舞蹈的内容有不同的感受和理解。

舞句的构成条件：1.舞蹈动作的形象要鲜明，其内在的含义易于观赏者的感受和理解2.舞蹈动作间的连接要流畅，注意高低、轻重、刚柔、动静的起伏对比变化，使其具有舞蹈的形象美3.舞蹈动作的排练组织，要根据作者独自的变现情意的方式进行构建，而呈现出不同于别人发个性特色。

舞蹈评论和舞蹈创作是相互依存，相互促进，相互影响。舞蹈创作是舞蹈评论得以产生发展的前提，为舞蹈评论提供了认识、研究、评论的对象。有了作品才产生评论，有创作的繁荣才可能有评论的发展；评论的发展又进一步促进创作的更加繁荣。反之，没有作品就无从产生对作品的评论，创作如果贫乏，评论也难以发展。创作的发展带动了评论的活跃，评论的发展也在一定程度上推动了创作的繁荣，这些都说明了创作和评论相互促进，相互影响的关系，

“情节舞”一般是指叙事性的舞蹈体裁。包括小型的有人物，有矛盾，有事件的舞蹈和舞剧，情节舞蹈是通过人物与人物，人物与环境的具体矛盾冲突，构成完整的故事内容，以塑造舞蹈形象和表现舞蹈主题。

“主题”是舞蹈作品通过对现实生活的描绘和对艺术形象的塑造所表现出来的情感意蕴和中心思想，又叫主题思想。主题是舞蹈家经过对现实生活的观察、体验、分析、研究，经过对题材的提炼而得出的思想结晶，也是舞蹈家对现实生活的认识、评价和理想的表现。

现代舞： 是20世纪初在西方兴起的一种与古典芭蕾相对立的舞蹈派别。其主要美学观点是反对古典芭蕾的因循守旧、脱离现实生活和单纯追求技巧的形式主义倾向，主张摆脱古典芭蕾舞过于僵化的动作程式的束缚，以合乎自然运动法则的舞蹈动作，自由地抒发人的真实情感，强调舞蹈艺术要反映现代社会生活。 伊莎多拉.邓肯(现代舞之母) 泰德.肖恩(现父) 洛伊.富勒(整体剧场) 舞蹈表演具有哪些基础能力？1、舞蹈表情能力2、舞蹈文化素养3、文学艺术修养 4、生活知识积累。每个人都具有舞蹈的能力，因为舞蹈源于人体的动作，而每个人无时无刻也离不开动作，用动作和语言共同来表情达意，来创造和满足自己生活的需要。舞蹈演员的基础能力主要有四个方面：

（一）最基本是要有一个具有丰富舞蹈表情能力的身体，这也就是说要具有完成各种舞蹈技巧能力的可塑性的身体素质——身体各部分要灵活、柔软，又要有韧性和力度；要具备跳跃、旋转、翻滚等舞蹈技巧的能力。同时，还要通过训练使自己具有速度和控制的能力，使身体各部分动作协调统一，既符合舞蹈动律的节奏，又有舞蹈的造型美。

（二）要有一定的舞蹈文化素养，掌握舞蹈艺术基础理论知识和舞蹈历史发展的常识。舞蹈艺术本身是一种文化，它不仅仅只是简单的手舞足蹈，只有加深对它的深刻了解，才能更好地把握和驾驭舞蹈这一门艺术形式。

（三）要不断地加强文学和各种艺术修养。因为，舞蹈是一种以舞蹈动作为主要表现手段的综合性的艺术，舞蹈和音乐、美术、诗歌有最为紧密不可分的关系，常常是你中有我，我中有你，如果一个舞蹈演员没有一定的音乐和诗歌的素养，舞蹈的艺术表现力将会大受影响。

（四）要关心社会生活的发展变化，要不断地了解生活中各种各样的人和事，增加生活知识的积累和储备。因为舞蹈题材的领域是非常广阔的，舞蹈中的人物也是非常丰富多样的，舞蹈演员要塑造各种各样的人物形象，因此生活知识的积累和储备，有不可或缺的重要作用。

Grave庄板 Largo广板 Lento慢板 Adagio柔板 Andante行板 moderato中板 Allegro快板 Prest急板 rit渐慢 str渐快 （f强 m中 p弱)

大二（1全）小二（1半）大三（2全）小三（1全1半）纯四（2全1半）增四（3全）纯五（3全1半）减五（2全2半)大六（4全1半）小六（3全2半）大七（5全1半）小七（4全2半）