【幼儿教学】-小班科学教案：甜甜的糖果教案及教学反思

糖果是幼儿熟悉、喜爱的食品。它精美的包装、形态各异的外形、鲜艳美丽的色彩、奇特丰富的口味，都对幼儿有着巨大的诱惑力，对年龄幼小的孩子来说更始如此。因此，选择这个幼儿既熟悉又感兴趣的内容，让幼儿运用各种感官，主动探索，获得直接的经验，学习认识事物的方法，产生探索周围事物的兴趣和欲望，具有一定的教育价值。

活动目标

1、了解糖果的形状、颜色、味道等特征，知道糖果的种类是丰富多样的。

2、学习通过看看、摸摸、闻闻、尝尝等多种方式感知糖果。

3、愿意参与探究糖果的活动，并表达自己的发现和感觉。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备

1、幼儿选择带2-3种不同的糖果，围坐在桌边，面前放上自己带来的糖果。2、卡纸及记号笔1支。

3、糖果盘每组一个。

活动过程

1、介绍自己带来的糖果。

教师：谁愿意告诉大家你带来的是什么糖果?

幼儿：我带来了棒棒糖。

幼儿：我带了巧克力糖。

(评析：教师的这一提问充分调动了幼儿的积极性，集中了他们的注意力。同时帮助幼儿了解有各种各样的糖果，如棒棒糖、巧克力糖等。来;自大;考吧;幼师;如果有幼儿带来的糖果是相同的，也可以请他们同时介绍。)

教师用简笔画记录各种糖果的种类。(如幼儿介绍棒棒糖时，教师就画棒棒糖的图标。)

(评析：用简笔画简单的记录糖果的种类，有助于幼儿认识、区分不同糖果的外形特征。同时为下面的点数环节做前提准备。)

带领幼儿点数全班一共带来了多少种糖果。

(评析：此环节渗透数学，幼儿可以从记录表和点数知道糖果种类的多种多样。)

教师小结：原来小朋友们带来了这么多种类不一样的糖果。

2、观察糖果的多样性。

教师：大家带来的糖果真多呀!请放在桌子中间的糖果盘中，看看它们一样吗?

幼儿：不一样。

幼儿：我觉得有的一样有的不一样。

教师：到底有什么不同呢?请你仔细看一看。

幼儿：有的是红的，有的是绿的还有的是黄的。

幼儿：有的糖果大有的很小。

幼儿：棒棒糖有一根小棒的，其他糖没有。

(评析：第一环节已时请幼儿初步的认识了糖果的多样性，而在这一环节里，需请幼儿从更多方面入手，更仔细的观察糖果的颜色、大小、形状以及包装的不同。)

教师小结：原来这些糖果有这么多不同。不但包装不一样，还有的大，有的小;有的

圆，有的方，有的还带小棒呢。

教师：请你们用手捏一捏，看看会有什么发现?再用鼻子闻一闻，会有什么味道呢?

幼儿：我感觉QQ糖有点软软的，是橘子味的。

幼儿：棒棒糖是硬硬的，是甜甜的味道。

(评析：这一小环节引导幼儿运用触觉和嗅觉来感知糖果的软硬和味道的不同，不但幼儿的兴趣更浓厚了，而且还能更进一步的认识糖果的不同特征，知道硬和软的区别。)

3、品尝并分享糖果。

教师：糖果会是什么味道的呢?

幼儿：甜甜的。

幼儿：橘子味是酸的。

教师：请你们每人选一个喜欢的糖果。 谁愿意告诉大家，怎么才可以吃到糖果呢?(让个别幼儿示范撕剥糖果。)

幼儿：把糖纸剥掉。

幼儿：一撕就撕开了，然后放嘴巴里。

教师：快把糖果放到嘴里尝一尝吧!(鼓励幼儿通过自己的探索，剥开糖纸。)

(评析：在品尝糖果前教师又抛出一个问题，怎么才可以吃到糖，答案自然是剥开糖纸。那关键是怎么剥，有更好更简便的方法吗?平时有经验的幼儿便会告诉你，糖纸的锯齿边缘可以帮助我们，棒棒糖的金丝条拧几下便会松开等。)

教师：你吃的糖果是什么味的?糖果在你的嘴里有什么变化?

(引导幼儿自由表达自己的感受。)

幼儿：我的是水果味的。

幼儿：我的是葡萄味的，它在嘴巴里化掉了，甜甜的。

幼儿：我的糖变小了。

(评析：这是科学活动，活动中每环节教师都很注重幼儿的发现及用语言来表达。(来源大考吧老师教案)就连幼儿在品尝糖果时也如此，让幼儿说一说尝到的糖果的味道，及知道糖果会在嘴里融化、变小，直到消失。)

教师小结：原来不一样的糖果有不一样的味道，糖果会在我们的嘴巴里慢慢的融化，慢慢的变小。

4、延伸活动 观看课件：《没有牙齿的大老虎》。

提问：他的牙齿怎么了?

幼儿：他的牙齿都坏了。

幼儿：他蛀牙了，牙齿都掉了。

教师：我们小朋友应该怎么做?

幼儿：我们不要吃糖。

幼儿：我以后不吃糖了，吃糖牙齿会掉了。

教师小结：糖果很好吃，但是吃多了很容易蛀牙，所以不能多吃哦。小朋友在吃完糖果后，最好还要漱一下口或者喝点白开水。

活动反思

从选材上说，糖果作为科学学习的内容载体，十分吸引幼儿的眼球，贴近幼儿的生活经验，是十分适合小班幼儿的年龄水平的。从教学过程看，教师不断引导幼儿看看、摸摸、闻闻、尝尝等多种感官参与，逐渐让幼儿主动去发现糖果形状、颜色的不同，软硬的不同及口味的不同等，激发了幼儿对糖果认识的兴趣和探究的欲望，使他们体验探究和发现的乐趣。从教师自身来讲，面对小班幼儿，语言应该更童趣、亲切些，这样才能更好的拉近

与孩子的距离。

小班科学教案：甜甜的糖果教案及教学反思PPT课件

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2不要试图解决哭，要自信地站在孩子身边一起面对挫折。你只有给了孩子信任，孩子才会聆听。我是从来不骗孩子的，其实很容易做到不要害怕孩子哭闹。家长骗孩子无非是让孩子停止哭闹，但久而久之孩子就会不再相信你。

敏感期的教养要点：

比如，两个小女孩都想玩洋娃娃，可以说：你的娃娃你来安排下，你给娃娃梳头发，妹妹给娃娃穿衣服。

除了工作之外，棋惠每天都与宝贝女儿阿宝朝夕相处，虽然每天都看得到阿宝，但依

然能很明显地看出阿宝每天都在成。尽管阿宝还不会说话，棋惠还是会坐在沙发上与阿宝聊天，起初阿宝没有反应，现在她会慢慢地发出声音回应，这让棋惠感叹天啊，这是我生出来的生命！。棋惠认为身为新手妈妈，一开始最困难的是要爬起来喂奶，半夜都必须起来挤奶，但棋惠自认为很幸运，阿宝是个天使宝宝，从月子中心回到家就开始睡过夜，最近已经可以睡到早上9点半才起床喝奶，拥有12个小时的睡眠，让棋惠相当满足。

缓慢的语速，可以让正处在听辨高峰期的低幼孩子听清每一个单词，达到我们所期待的磨耳朵的效果。

可惜的是，很多老师知道这个，却因为自己长有一双慧眼，不能睁一眼闭一眼，而把孩子身上的问题看得清清楚楚，最后没能成为最优秀的老师。

《蹦》

因此，当吴佳妮处理好夫妻间的种种不愉快和冲突后，授权丈夫来帮助自己，也使她在教育孩子和构建家庭关系中找到了帮助自己的力量。同时，丈夫金志明也感受到在家庭中应有的尊重和地位，有了成长的动力和信心。如此，整个家庭朝着良性关系模式发展，孩子才能放下那些莫须有的压力，按照自己的意志成长进步，找回人生的控制感，成为一个真正的孩子。

对于年幼的孩子来说，他们只要吃好、睡好、玩好，父母多陪伴就足够了。但有的的父母们却不这么想，认为早些上早教课程非常重要，也就出现了孩子含着奶嘴去上早教班

的奇怪现象。不否认，早教对孩子的潜能挖掘、智力提升都有着帮助，但过于追求效果和带着目的性的早教未必能达到预期的效果。

他永远泡在教室、实验室、图书馆学习。

针对孩子的眼、耳、口、手、脑五大感官，从视觉、听觉、表达、触觉、思考五大方位，形成五位一体的联动学习，给予大脑足够的刺激，让孩子脑细胞神经之间突触连接得更加紧密，大脑在潜移默化中得到全面开发，同时享受快乐，发现兴趣，收获知识，掌握本领，体验成功。

在女孩的成长过程中，多说一句鼓励的话、多做出一个鼓励的行为，往往就会创造出教育的奇迹。

有家长该说了，老师我们家亲子关系不错，我也不偷懒，我就轻轻打他一巴掌也不行吗？我想问问这些家长：仔细回想一下，你的每次体罚真的都控制住力度了吗？

2、侧卧

小孩子生来好动，以游戏为生命。运动能使大脑处于最初的启动或放松状态，想像力会从各种思维的束缚中解脱出来，变得更加机敏，更富于创造力。

让孩子跟着单一颜色做出追视，在背景单一的地方拿一个小球弹来弹去，让孩子的视

线跟随小球的运动轨迹移动，容易让孩子专注。