《a o e》导学案
课题 教学目标 a o e 课型 新授课 1.正确认读单韵母a、o、e，读准音，认清形. 2.知道汉语拼音有4个声调，认识声调符号，正确认读a、o、e的四声. 3.认识四线格，能在四线格里正确书写a、o、e. 教学重点 课前准备 课时安排 a、o、e的正确认读，正确书写. 1.拼音卡片和汉语拼音本(四线格本).(学生) 2.多媒体课件、拼音卡片、情境图.(教师) 2课时 教学过程 第一课时 教学环节 教师指导 学生活动 教学提示 1.导入：小朋友，从今天1.听老师讲述，感受汉语学生入学的基础不起老师要 带你们去一个拼音的巨大作用. 同， 有些孩子已经非常奇妙的地方，那就是2.听儿歌，练习读儿歌：能够熟练地认 读拼拼音王国.拼音王国中有学习拼音用处大，识字读音，教师要给这些孩一、谈话导入，很多拼音宝宝，认识它们书要靠它，帮我学好普通子适当的展示机会，揭示课题(用你就能识字、读书，还会话，看谁学得顶呱呱！ 可以请这些孩子当时：5分钟) 说一口好听的普通话. 3.和拼音宝宝a、o、e打小老师，在生生互动2.课件出示儿歌. 3.出示有手有脚的卡通拼音卡片，揭示课题. 招呼.齐读a、o、e. 中互相促进，互相学习.
1.课件出示单韵母a. 1.(1) 观察情境图，回答教1.教学a、o、e的发(1)出示课文情境图，指师提出的问题：图上有一音方法时，要做好示导说话说一说，图上画了个小女孩在做发声练习：范，在学生观察、模谁？她在干什么？ a a a. 仿的基础上反复练(2)示范发音，讲解发音(2)听音，看口型，明确发读.还可以编成顺口要领. 音要领：嘴巴张大，唇形溜帮助学生记忆发一年级语文
(3)边检查学生模仿发音自然，声音响亮. 情况边领读. 音方法，如，“张大(3)模仿发音a a a.全嘴巴a a a”. (4)出示动漫，指导学生班齐读，小组练读，同桌2.学生对拼音字母记住字形，看看a的形状互读，读准单韵母ɑ. 像什么. 的形状、发音，都有(4)观看动漫，练习说：a自己的理解，记忆方(5)指导学生编儿歌，帮像一个小姑娘圆圆的脸法也不同.可引导学助学生记字形. 蛋，头上还扎着一根小辫生想一想：你还有什么好办法记字母的2.出示四个声调，讲解声子. 调符号. (5)尝试编儿歌：朗读儿歌音和形吗？多启发学生的思维，让学生(1)指导学生明确一个音记字形. 节一般有4个音调.它们2.(1)听老师讲明确：这4主动进行思考，来自好像四个兄弟，名字各不个声调符号分别用来表示学生的识记方法更二、结合情境，相同，读音的高低升降情4种声调，标在字母的上利于学生相互学习学单韵母(用况也不相同. 端.标“”的表示第一声，和吸收. 时：28分钟） (2)配合手势教学声调儿标“”的表示第二声，标3.教师示范读声调歌 “”的表示第三声，标“”时，开始可以读得夸(3)指导学生读ɑ的四声，的表示第四声.学生指声张一点，还可以用手指导发音，学生跟读. 调练说第一声、第二声、势表示，帮助学生掌3.学习单韵母a. 第三声、第四声. 握四声的变化.练读(1)出示课文情境图，指(2)边做手势边读儿歌：一四声，可以先按顺序导观察并交流图画的意声平，二声扬，三声拐弯，读，再变序读，还可思. 四声降.小组读儿歌，齐读以引导学生联系日常生活用语，借助汉(2)示范发音，讲解发音儿歌. 的要领. (3)小组练读，同桌互读，字的读音帮助读准(3)边检查学生模仿发音自由练读ɑ的四个声调：汽四声，尽可能减少机的情况边领读. 车平走ā ā ā，汽 车上械重复. (4)指导学生编儿歌，帮坡á á á，汽车下坡又上助学生记字形. 坡ǎ ǎ ǎ，汽车下坡à à 4.出示o的四声，讲解发à.
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音方法. 5.学习单韵母e. 3.(1)观察情境图，交流汇报：一只大公鸡，清早喔(1)出示课文情境图，指喔叫. 导学生说话. (2)听音，看口型，明确发(2)示范发音，讲解发音音要领. 要领. (3)模仿发音，全班齐读，(3)指导学生编儿歌，帮小组练读，同桌互读，读助学生记字形. 准单韵母o. 6.教师出示e的四声，讲(4)尝试编儿歌，朗读儿歌解发音方法. 记字形. (1)教学示范发音，引导4.边做手势边读，借助手学生看口型. 势练读，自由练读o的四(2)配合手势教学声调儿声. 歌. 5.(1)观察情境图，交流汇(3)指导学生读e的四声. 报：一只大白鹅在水里游来游去. (2)听音，看口型，明确发音要领. (3)尝试编儿歌，朗读儿歌记字形. 6.(1)模仿教师口型，练习读e的四声. (2)边做手势边读儿歌. (3)小组练读e的四声：白鹅平走ē ē ē，白鹅上坡é é é，白鹅下坡又上坡ě ě ě，白鹅下坡è è è.
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1.游戏：在黑板上贴字卡1.小组内进行游戏，一人a、o、e 的四声，下面标发音或做口型，其他同学好1、2、3、4，请小朋友出手指. 游戏过程中注意照顾到全体同学.让学生在玩中获得成功. 三、游戏巩固，听老师发音，判断是哪个2.开火车认读拼音卡片.牢记韵母ɑ、o、韵母. 同桌互相抽卡片认读拼音e(用时：7分2.出示拼音卡片，并抽读a、o、e的四声. 钟) 卡片. 3.看多媒体课件，抢摘苹3.出示多媒体课件，指导果. 学生摘果子. 4.汽车爬山坡游戏. 4.做汽车爬山坡游戏，边做动作边说a、o、e的四声. 第二课时 教学环节 教师指导 学生活动 教学提示 复习过程中，教师要1.多媒体课件出示a、o、1.观看多媒体课件，说出e，说说自己是怎么记住这三个字母的. 自己记住a、o、e的方法. 重 点引导学生读准2.看卡片说四种调号的名a、o、e的音，要求学生不按顺序也能读准a、o、e的四声. 一、游戏引入，2.用卡片出示四声符号，称. 巩固新知(用引导学生说说它们各是时：7分钟) 第几声. 3.指导开火车读a、o、e的四声. 1.多媒体课件出示四线格，指导学生认识四线格. 3.开火车认读教师卡片上a、o、e 的四声. 1.(1)观察图片，认识四线这是第一次学写字格的各部分名称：四线格母，学生会有困难，有四根线，这四根线构成教师要多示范，加强了三格.最底下的是下格，个别辅导.要注意培向上第二层的是中格，最养学生正确的执笔上面的是上格. 姿势、写字姿势和良二、认四线格，2.指导书写单韵母a. 指导书写ɑ、o、(1)引导学生观察单韵母e(用时：20分ɑ的笔顺：先写左半圆，钟) 再写竖右弯. (2)巡视，并讲评学生书(2)练说四线格的各部分好的写字习惯. 名称.
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写情况. 3.指导书写o、e. (1)引导学生观察它们位2.(1)明确a的写法，了解a住在中格. (2)先书空，再练习在四线于四线格的哪一格，由几格中写. 笔组成. (2)范写，强调起笔和收笔位置. 3.(1)观察交流，得出o、e都位于 中格，一笔写成. (2)观察仿写、明确.要写4.指导a、o、e四声的书得圆润，e的开口在右写. 边.4.观察教师范写，正确书写a、o、e的四个声调. 1.教师指导学生用卡片1.学生拿出自制拼音卡片在游戏过程中，要对打乱顺序读a、o、e. 打乱顺序读单韵母a、o、孩 子多指导和鼓励. 2.教师指导学生打乱带e.2.全班学生开火车读打调单韵母卡片，开火车乱的带调单韵母卡片.同读. 桌互相抽读带调的单韵母三、多种形式，3.指导学生玩猜字母游卡片. 复习巩固(用戏. 时：10分钟) 3.一个学生戴着拼音字母头饰上台，一边用动作展示a、o、e的样子一边介绍自己.“小朋友好！我是a.你们愿意和我做朋友吗？”下面的小朋友都大声地说：“a，你好！我们愿意和你做朋友！” 1.教师引导学生交流学1.学生畅所欲言，各抒己要做好监督，强调此见，交流自己学习本课后阶段学生学具的准备，如字母卡片、带四、总结提升，完本课后的感受. 课后延伸(用时：3分钟) 2.利用拼音卡片回家练的收获. 习读. 2.学生课后练读a、o、e声调的韵母卡片等. 的四声.
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