学前儿童发展

第一节婴幼儿发展

1.婴幼儿发展,是指婴幼儿在成长过程中,身体和心理方面有规律的进行量变和质变的过程.他包括生理和心理两方面的发展.其中生理发展是心理发展的前提和基础.因此研究婴幼儿心理发展必须以婴幼儿生理发展为基础.

2.身体发展是指婴幼儿机体的正常生长和发育,它包括形体的增长和功能的成熟.

心理的发展,指婴幼儿的认识过程,情感意志和个性的发展。

3. 婴幼儿发展的影响因素

（一）遗传

遗传素质在人的发展中的作用

（1）遗传素质是人的身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能性

（2）遗传素质的差异对人的身心发展有一定的影响作用，但遗传素质具有可塑性。

（3）遗传素质的成熟机制制约着人的身心发展水平及阶段，为一定年龄阶段的身心特点的出现提供了可能和限制。

（二）环境

环境在人的发展中的作用：

（1)环境使遗传所提供的心理发展的可能性变为现实，

（2)环境制约个体心理发展的水平和方向，

（3)教 育作为社会环境中最重要的因素，对儿童心理的发展起主导作用。

(三）个体的主观能动性

（1）主观能动性是人的身心发展的动力，是促进个体发展的决定性因素，

（2）儿童在发展过程中，不是消极被动的接受外部环境的影响，而是积极主动的学习者。他们对环境的刺激有较强的选择性，并表现出作为独立的生命体所具有的能动性。

（3）同样的环境对不同的儿童可以产生不同的影响

（4）从儿童心理发展看，儿童认识外界是儿童内部的主动活动的过程，

（5）没有儿童主观能动性的体现。其他因素的作用也难以得到实现。

第二节儿童发展理论

1。成熟势力说。

代表人物：美国心理学家格塞尔。他认为他认为支配儿童发展的是成熟和学习 两个因

素。他认为成熟与内部环境有关，学习与外部环境有关。格塞尔的经典实验‘双生子爬梯’

2。经典行为主义

代表人物：华生环境决定论，他提出了学习学说，本质上就是一个刺激与一个反映之间的联系。花生认为心理的本质就是就是行为。

3.斯金纳的操作行为主义。

4.班杜拉的社会认知。

观察学习的分类：直接的观察学习，抽象性观察学习，创造性观察。

观察学习的过程：注意过程，保持过程，再现过程，动机过程。

强化的过程：直接强化，代替性强化，自我强化。

三，精神分析理论

弗洛伊德的精神分析理论.

他认为在人格发展上存在三个主要的连续的阶段这些阶段主要反映在本我,自我,与超我的发展过程.

弗洛伊德根据不同阶段儿童道德集中活动能力,把心理和行为发展划分由低到高的五个渐次阶段,依次是口唇期(0~3),肛门期(1~3),性器期(3~6),潜伏期(6~11),生殖期(12岁以

后).

四,埃里克森发展理论

八个心理社会发展阶段

1.基本的信任对基本的不信任(0~18个月)

2.自助对羞怯或疑惑(18个月~2,3岁)

3.自主感对内疚感(2,3~6岁)

4.勤奋感对自卑感(6~11)

5.统一性对角色混乱(11岁~青少年时期)

6.亲密对孤独(成年期)

7.创造对停滞(成年中期)

8.完善对失望(成年晚期)

五认知发展理论

代表人物:瑞士心理学家皮亚杰

(一)发展的影响因素

1,成熟

2,自然经验

3,社会经验

4,平衡化

(二)儿童心理发展阶段

皮亚杰将儿童的发展划分为四个年龄阶段:

1,感知运动阶段(0~2)

2, 前运算阶段（2~7）本阶段思维的主要特点：1，以自我为中心，幼儿认识周围事物只能站在自己的经验中心来理解事物认识事物。2，不可逆性，主要表现为没有守恒概念。3。相对具体性，儿童开始依靠表象思维，但是还不能进行运算思维。

3。具体运算阶段（7~11）守恒概念形成，儿童思维具有可逆性。

4。形式运算阶段（11岁以后）逻辑推理的能力不断发展，思维具有可逆性，补偿性和灵活性。

五，文化历史理论

代表人物：维果斯基，苏联，它的理论中有三个最基本的观点，

1。文化的重要性。

2。语言的角色。

3。最近发展区

儿童在有指导的情况下，借助成人的帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所能达到的水平之间的差异。就是最近发展区。最近发展区的大小是儿童心理发展潜能的主要标志。

第三节婴幼儿的身心发展

1，婴幼儿身心发展的基本特征：

（一）连续性与阶段性

（二）定性性与顺序性

（三）不平衡性

（四）差异性

2，婴幼儿心理发展的年龄特征与发展趋势可分为三个阶段：婴儿期，幼儿前期，幼儿期。

1.婴幼儿的年龄特征：

新生儿期（0~1）

心理发生的基础：本能动作。

婴儿早期（1~6）

婴儿晚期（6~12）

2。幼儿前期的年龄特征，

语言形成

思维萌芽

自我意识萌芽

自我意识的萌芽最重要的标志是掌握了代名词‘我’3幼儿期的年龄特征（3~6）

幼儿初期（3~4）的心理特点

1行为具有强烈的情绪性

。

2爱模仿

3思维仍带有知觉性行动性

幼儿中期（4~5）的心理特点

1爱玩会玩活泼好动

2思维具体形象

3开始接受任务

4开始自己组织游戏

幼儿晚期（5~6）的心理特点

1好学好问

2抽象概括能力开始发展

3个性初具雏形

4开始掌握认知方法

第四节幼儿身体发育与动作发展的规律和特点

幼儿身体发育的特点：

1，身长中心点随着年龄的增长下移

2。体位发育的顺序是由上而下有中心到末梢。

3，婴幼儿各器官系统的发育不平衡又先后快慢的差别

幼儿身体发育的规律

1，幼儿身体发育是连续性和阶段性的统一

2。身体发育的速度是波浪式的

3。幼儿身体发育是具有程序性的

4，各系统的发育是不均衡的但又是统一协调的

幼儿动作发展的规律和特点

幼儿动作发展的特点

1.儿童头部动作的发展

2.儿童躯体动作的发展

3.儿童行走动作的发展

4.儿童抓握动作的发展

幼儿动作发展的规律

1.从整体动作到局部的，准确地，专门的动作

2.从上步动作倒下部动作

3.从中间部分的动作到边缘部分的动作

4.从大肌肉动作到小肌肉动作

5.从无意动作到有意动作