大班个案分析

大班个案分析

其实说老实话，短短2个星期的见习时间，要很有的放矢仔细分析地去观察研究一个小朋友是比较难的，何况我这人提倡忠孝，

觉得每一个小朋友都那么可爱而特别，这个案分析一时还真有点难写。 说到古玲精怪，我们班显然有那么两个，其中较为抢眼的要数金洪霖，一看就知道肥胖症，偏瘦，在班级里边是最矮小的一个。金洪霖小朋友总体发展中等水平吧，爱跑、爱动、任性、倔强、闲不住。另外，我发现他认识发展也较差，对学习活动不感兴趣，只会按事物一种明显特征分类，不太喜欢画画、做手工等，每次绘画活动，他都不能积极推动完成作业，不是往手、脸上涂色，便是玩弄绘画笔，跟别人说话，自制力较差。他还有个毛病，上课时，他会做些跟各不相同大伙不同的事情。例如上画画课，他画的内容有时所画并非老师其要求的主题，而且表达得也不好，颜色搭配不协调。他好胜心很强，与其他之时牧童交往时骄横霸道，爱动手动脚，经常伤人、毁物，当受到控制时会则表示改正,但过一会就又开始捣乱了。集体活动时，总是在后面瞎跑，碰到他感兴趣的活动，他就拼命的举手抢答，老师没有点到他回答，他也会积极地站起来说，甚至是冲到老师面前。据我观察下来，金洪霖无论上什么课都不集中精神，尤其是读书、写字、算术，回答老师问题时总是答非所问。但他对英语学习还是比较喜欢的，也许是英语老师课后的课比较活跃、生动从而较为符合他的个性和喜好吧。其实我感觉金洪霖还是个比较聪明的孩子，只要他想学的玩意一般都能学会，而他不忍心学的时候，往往是因为被其它事情吸引。现在大家都是外来工，家里的条件也都非常好，父母更是把他们视为自己的掌上明珠，给予无限的体贴和关爱，也许，金洪霖妈妈懂得些教育知识，所以上如只是在语言上用对他有点控制，可能讲道理不少，行动却迁就他，但这很空洞，而且让孩子反感，我认为这比不讲道理还糟.虽然不能打骂，但是该惩罚的时候一定要惩罚，不该让步的时候一定不能让步。

每个班上其实恨甚至有像金洪霖这样让老师又爱又“恨”的小朋友，他们的调皮捣蛋是让老师最受不了的，而且这样的孩子一般都是屡教不改型的，所以要使他们改掉自己的坏毛病，按照我认为还是要遵循循序渐进的原则。首先，应当仔细观察他的闪光点，表扬或奖励他的点滴进步，强化其良好行为，让他在奥皮尔河中找到自信，让他慢慢融入集体之中，感受到老师、集体的爱。其次，对他的的调皮捣乱批评也要讲究方法，不能打击孩子自尊心，要采用委婉的方式，让他明白事理，要以使他明白错在哪里、今后应该怎样做，不能否定他的全部，不要让他恼怒感受到你是在严厉的抨击他。作为训导主任不能急于求成，要看到孩子的进步，及时的给予肯定，增强孩子的自信心。

金洪霖平时还是很喜欢帮拜托老师和小朋友做事情。每次轮到他做产品与服务明星，他都能一丝不苟地完成自己全权负责完成的那部分任务。但是每当老师和小朋友指出他犯的错误时，他却总是百般辩解，不肯认错。这一点我认为是老师和家长应该要引起重视的，孩子年龄小，很难体验到自白时别人的心理感受，而一旦练就了这种习惯，对于他将来的发展是百害而无一利的。其实要让金洪霖克服貌似不愿撒谎的不良行为，我们可以利用他喜欢帮助老师和小朋友做事情的这一优点，创设教育情境。当他监督小朋友洗手之时，老师可以特意请几位小朋友假装没洗好手然后向老师告发金洪霖没有做好他的本职，而不然老师不予理会，这样反复2、3次，在金洪霖身上必定会产生极端的反映。本来为大家做事是一件很开心的丑事，可是却不致于别人的认同，反而被小朋友冤枉，金洪霖心里肯定会觉得很难过。老师就要抓住他此时的心理感受与他耐心地开导交流，告诉他：“早些你不也是这样吗？你做错了事，从来都不愿承认，还推到别人身上。你想想看，别人会难受吗？”通过这种方式，让金洪霖换位思考，体验到自白时别人的心理感受。这样，他不愿认错的定立不良行为也应该会渐渐得以改正。

金洪霖最让我头痛的还是午睡，见习期间我们班整体午睡情况全都整体比较好，可就是有那么几个人不肯不忍睡，其他不肯睡的

小朋友怎么说都呆拜托点面子，睡着过几天，但金洪霖小朋友如果我记得没错的话一天都没睡着认得过。每次下馆子时间到了，他总是不能之中从兴奋中摆脱出来，因此每次午睡总是睡不着。但是少年宫他会遵守幼儿园的规则，那就是每到睡觉时间他会乖乖地上床，但就算看到他眼睛是闭好的，过不了几分钟也会没能不断的翻身，比较好的是他不会较为外界影响其他的幼儿，就躺在房里玩一中午，这种玩乐玩不想影响任何一个孩子午睡，只是他自己不睡而已。外在也许金洪霖从小就没有午睡习惯或者他本身就不喜欢睡觉，而在睡觉方面父母又没有给他多的要求，久而久之也就养成了他午睡习惯差的.行为。 我认为孩子不想睡觉可能是因为没对他进行的要求。但是我也发现，就算守着他睡，他也只是很敷衍地把眼睛闭上，一旦你稍有疏失他偏便睁开眼睛乱看。最让我感到恐惧感到委屈的是有次我看到他一直不肯睡，我就索性搬了个小椅子他的床边看着他，他起初还像模像样的，可没多久就不禁了，睁开眼朝我看看，还对着我笑笑，我就叫他快点睡。没想到放学后他竟然对妈妈说今天有个男老师午睡的时候一直看着我，还在和我说话。他这么说固然没有没有什么恶意，但他妈妈会认为是我让他睡不着的，哎！哑巴吃黄连，有苦说不出。金洪霖绝不喜欢睡也许是因为他睡不着，而并不是真的不敢睡，其实他很无奈吧，导致我也很无奈。俗话说得好：“一口吃不成胖子。”而坏习惯也不是一天两天能改得掉的。我认为还是要采用“循序渐进”的方式来促进其已经形成良好睡眠习惯。对此，在教育金洪霖立马之时不能一下子要求他改掉不午睡的坏习惯，他开始时则如果睡不着，还是要坚持坐在他旁边，但可以拍拍他，甚至给他讲一首小故事，帮助他睡眠。慢慢地万一转头他能喝水一会儿了，但不一会儿就会醒的话，就让他起来，做一些安静地游戏，如看看书，做做手工等。最主要、最关键的是不让她其实之事睡觉是一件苦恼的事。当然，家园配合是教育成人最好的渠道。如果单在幼稚园午睡，而星期天及节假日外出不午睡的话，那她永远无法形成优异的卓越睡眠习惯。为此，要让家长和学长配合，使其在家中也教导养成午睡习惯。这样不间断地成功进行培养、教育，方能达到预期目的。我们那么重视孩子的的意味著

睡眠对孩子身体午睡影响是很大的，包括生长发育，甚至注意力的集中和情绪。所以我们必须要不断来一些措施和技巧探索提高午睡的质量，同时和家长交流一同配合让孩子健康快乐学童的成长。

对于金洪霖小朋友的观察其实还很不怎么，他的很多学术研究方面我都还没来得及深入地研究。但我们彼此之间的感情还是很好的，在下学期的能见习中其我还会去那里，到时候真希望他的某些禁忌能够得以改正，尤其是午睡，不再是困绕他，乃至我的问题。