工溪师专学报(社会科学版88年第期突出师范特点培养学生教学能力刘功富中等师范学佼,如何解决学生高分低能面向小学育上,、面向农村、面向山区,在思想牧,钓矛盾。把学生培养成为能胜任小学教学的,突出热爱祖国和家乡,热爱教育和儿,合格教师这是摆在中师教育工作者面前的,童音,。为发展家乡经济和教育作贡献加强语,、在教学、共同任务选和写作通过实践。部署上在近几年的中师《文、数基础课,,突出教、心、、我带着这个间题》,美等专业技能课提高政。史、理化、课教学中,进行探索,进行改革。等常识课使学生初步掌握从事小学教育,对这个问题有了肤浅认识,即中教学必备的知识和能力加强实践性活动,师教学,必须在传授知识的同时,、培养学生,就是加强教育、、教学实践的教学能力培养学生的教学能力。是解决加强教育见习,、实习工作、,加强与小,学生高分低能矛盾合格小学教师,培养能胜任小学教学工必须具备四个方面的条,学的联系强书法,了解小学教材、教学和学生、加、作的合格小学教师的有效途径,普通话,演讲、弹唱、。体操、实脸,等训练使学生一专多能,语数一专体,件即具有共产主义理想和良好师德具有献音体。、美一长其根本常识课能上,身社会主义教育事业的精神和求实创新的精神,突出师范性,、加强实践性,。是统一的整具有从事小学教育工作必备的知识和能县有健康的体魄。核心是墙养学生从事小学教教学的专门能力,,力,这四方面是一个整体,育、教学的专门能力从事小学教育、这四个方面每个方面的内容又是十分广泛的木文仅扰培养中师学生的教学能力。主要谈谈肤是:(一)自学能力(二)口语能,力(,浅认识租做法一、。(三)书写能力;(四)写作能力五)培养中师生的教学能力是师范学位,计算能力,(六)演唱能力,,(七)作画能(各科教学的重要任务力,,(/、)实验操作能力(九)体育活动、培荞人才索待殊规律,既要遵循普遍规津、、。又要探。能力,十)教育、教学和组织,管理能既要抓住普遍性共性?又要是师。力。抓住待殊性,、个性,特点、这十项基本能力体现了中师教育的特,卜师教育的个性,特点是什么,点,反映了中师的培养目标。是合格小学教,范性扣实践性即突出师范性。加强实践性,师必备的基本功突出师范性72就是突出墙养合格小学教在服务方向上培养学生的这十项基本功,不是某一学,师这一专业职业教育突出科或某几学科的事而是各学科的共同任务只是侧重点有所不同罢了。这十项基本能力,归结到一点,就是教育教学的实践能力,培养学生的教育教学实践能力,是中师各科教学的重要任务。培养中师生的教育教学能力,是个长期的渐进的过程,绝非一日之功,必须贯穿于各科教学的始终。二、如何培养中师学生的教学实践能力培养中师生的教学实践能力,在思想方法上应注意这样几点:(一)让学生明确目的意义,启发学生自觉性,调动学生积极性。(二)发挥学生的主体作用与发挥教师的主导作用,相辅相成,紧密结合,切忌顾此失波。(三)循序渐进,长期坚持。(四)点滴积累,汇溪成河。培养中师生的教学实践能力,在具体做法上,以文选和写作课为例,应着重抓住下列几点:(一)指导学生预习,培养学生自学能力。要求学生预习时做到:通读课文;划出生字生词查阅字典词典(人手一本,教给方法),注出拼音,弄懂词义,划分段落,理解大意;划出名句名段,加以理解。(二)启发学生研讨,培养学生分析、归纳能力。以文体为序,针对不同文体、不同写法、不同内容、不同作者,教师提出问题,启发学生思考,鼓励学生发表意见,在学生研讨基础上,教师讲解、小结。(三)指导学生批改作文,培养学生评论、批改文章的能力。布置作文时,教师就内容题材,文体写法作必要指导;作文写好后,组织学生互相批改,改正错误,写出评语,评定成绩,然后教师轮流抽批,抓住典型,进行讲评。在作文教学和批改讲评中,着重从十个方面有所侧重地、循序渐进地逐步实施,逐步提高。这十个方面是:(1)错字、别字,(2)标点符号;(3)格式、文体,(4)段落、衔接;(5)开头,结尾、过渡,照应;(6)内容、题材;(7)中心、主题,(8)结构、写法,(9)详写、略写,(10)语法、修辞和逻辑。经过长期坚持,训练学生的写作能力、批改、评论文章的能力不断提高。(四)指导学生上台讲课,培养学生讲授能力。三、学生上台讲课,是培养教学能力的有效途径培养合格小学教师,不仅是要使学生学到从事小学教育教学的必备知识,而且更重要的是使学生学习和掌握运用知识于实践的教育教学能力。一般讲,知识与能力成正比,学习成绩好,教学效果也会好。但也有学习成绩好,教学效果却不好的相反现象。因为知识与能力并非相等,将知识变为能力,还有一个实践、提高的过程,因为教育教学是一门艺术,不仅有赖于知识程度,而且有赖于语言表达、教学方法、教学经验等因素,而这些因素,是要通过教学实践才能获得的。根据中师培养目标,根据“实践一认识一再实践一再认识”的规律,根据中师生渴望独立自主,早日成才的心理特点,根据中师生已有的知识。根据学生为主体,教师为主导的原则,我在教学中改革教学方法,变教师主动讲,学生被动听为教师主动讲、主动听,学生主动听、主动讲,从一年级起,就培养学生上台讲课,一直坚持到毕业。具体做法是:(一)讲清目的意义,激发学生讲课的自觉性、主动性、积极性。(二)选择讲授课文,由浅入深,由简到繁,由今而古,由叙到议。(三)指导学生备课,提出要求,阅读(下转第78页)73人甚至说。:旧的不坏,,新的不来’,,,我们不弄,及时引导和纠正。脏弄坏一些东西那些清洁工和修理工就失赞生公寓热”拖地板,。五条件。、加强管理。,制定规划,严格考核,,业了现庄生少数高校兴起学生象住旅馆一样水都有人服侍劳动都代替了平,长期坚持讲求实效是开展劳动教育的重要缺,叠被子打开有的学校开展劳功教育虎头蛇尾不仅未收到实效,,。,把学生仅有的一点白我服务这样做是否符合社会主义教。乏必要的制度还造成经,济上的浪费劳动工具,许多学校每年花费大量钱购买育的培养目标和初级阶段多数学生的生活水还需要进一步探讨和研究四、,由于管理不善,损坏和丢失十分,严重比雇人千劳动花的钱还多所以一提起通过勤工助学鼓励学生参加各种有勤工助学的大方向是对的,学生搞劳动偿失。。师生都认为是劳民伤财,,得不偿劳动。,许多高有所学校安排学生利用校园空地种萝每斤种出来的萝卜、校巳经开展起来乱。目前巫需加强引导和管理,卜花了一个冬春时间,,有的学校一轰而起五花八门、,造成一定混;成本一角多(包括工具损失化肥、白来水。智力型,、劳动型服务型的勤工助学是广开门路费还不算劳动力的投入)才三分钱一斤,。而市场上的萝卜可取的应大力提倡“,有些学生。这就失掉了劳动的意义经商,当倒爷”或做拍客是不可取的应(接第73页)课文,查阅词典,讨论磋商。,写出提纲。。(四)训练,、培养了学生分析。、综合,(四)鼓励学生上台前期普遍动员轮流上台、归纳(、概括的能力、主动上台,后期童点准备(五)学生上台补充(六)教师补充、,五)训练总之,培养了学生组织课堂教学。、,,当堂进行评议评论、。进行双边活动和课堂应变的能力这些教学能力的训练。订正,小结。培养,为经过三年不断实践全班学生人人登台。毕业前的教育实习和毕业后的教学工作打下了良好基础这个班的教育实习和普通话考。讲课明显,有的登台讲课两三次,经过三年不断实践。师生一致认为收效核,绝大多数均取得优良成绩这个班的《,文选和写作》课,。,以教师讲,(一)训练、培养了学生的自学能力和、授为主学生讲授为辅培养学生上台讲课习惯,阅读、注音,、释词、分段等全由学生。每学期均按计划完成亦安排学生讲授加课,,每当教师外出开会、,课外自学完成量。不占课堂时间坚持不停课,,不代课、不,(二)训练培养了学生上台讲课的胆,而期末统考成绩,在同级六个班中,初期有的学生在台上讲课时,全身颇抖一直保持在好的水平筛糠后期就自然大方了(三)训练、。总之突出师范特点,。学生上台讲课,培养了学生口语表达能。培养学生教学能力是中等师范学校培养合力,说普通话的能力格小学教师的有效途径
