励志故事5分钟

　　5分钟时间不长不短，你是否愿意抽出你的5分钟来看看这⼏个励志故事呢？下⾯是店铺给⼤家整理的励志故事5分钟，供⼤家参阅!

　　励志故事5分钟：到耶鲁买课去

　　进⼤学前，我每天都掰着⼿指算什么时候可以⾃⼰⽀配时间、上⾃⼰喜欢的课，好不容易熬进⼤学，发现可以⾃⼰选课和选择什么时间上课，⾼兴地把那⼏门课排过来排过去，⼤有翻⾝做主的感觉。

　　我们当时热衷于打听公共课⽼师的背景，“关门师叔”“关门师太”(经常给学⽣不及格的男⼥⽼师)的课要竭⼒避开;上课有点名“癖好”的⽼师⾃然也不受欢迎;剩下那些⼜不点名、考试还“⾼抬贵⼿”的好好先⽣，挤破头也要选他的课。

　　从国内到美国，选课的⾃由度更⼤了。耶鲁的选课⼲脆叫买课(shopping class)，⼀听这名字，多少曾被国内教育制度“禁锢”的灵魂都兴奋得颤抖。在西⽅国家，⼈们都把买⽅当上帝，所以按照这个逻辑，学⽣应该是上帝。买课期长达两星期，我想象着教授们像集市的⼩贩，在课堂⾥张罗个摊⼦，兜售⾃⼰的独门绝活。学⽣们像主⼦似的，拎个选课篮去课堂⾥挑挑拣拣。良好的⾃我感觉不断膨胀，直到⾛进课堂才发现，原来“上帝”也不好当。

　　⾸先是选择的范围太⼴。耶鲁采⽤通识教育，进校不分专业，两年以后才决定专业，所以前两年必须抓紧时间把⾃⼰可能感兴趣的课都选⼀遍。

　　观察下来，很多美国学⽣更关注⾃⼰的兴趣。他们也讨论教授的背景，给分苛刻的⽼师绝对是“没有国界”地不受欢迎。⽐起我们从前⼀味关注分数和点名，兴趣在他们⼼中是第⼀位的。

　　相⽐起来，中国学⽣⼼⾥多⼏把“锁”，“钥匙”拽在⾃⼰⼿⾥却对不上号。我想这不完全是中国的教育给上的锁，⽂化、性格⽅⾯的因素都有。分数是第⼀把锁，尤其是第⼀年，⼼⾥没底，不知道耶鲁教授的评分⼝味，选课的时候格外⼩⼼。　　专业是第⼆把锁，出国读名校的光环背后是更多的关注和期待，很少有⼈能做到“⾛⾃⼰的路，让别⼈说去吧”。别⼈的期待，不知不觉就变成了⾃⼰的期待，兴趣的声⾳越来越⼩，选课也⾝不由⼰。

　　第三把锁更沉重——“责任”。美国⼈也许不理解，但在中国⽂化⾥，读书历来是有责任的——不让⽗⽼乡亲失望，“荣归故⾥”在当代中国留学⽣的词典⾥也还找得到。背着三重锁，中国学⽣的脚步也许并没有因为⾛出国门⽽更加⾃信。　　既然课难买，“上帝”就需要⼀本“购物指南”。开学前每个⼈都能领到⼀本选课指导“蓝宝书”，⼀共619页。

　　有时候，数据也能说明⼀些问题。它多少给我们⼀点震撼，⼀所学校的容量可以如此之⼤。为了吸引“上帝”，课程介绍的风格简洁明快，课程涉及的范围和内容⼀⽬了然。有些表达⽅式很容易引起学⽣的兴趣和好奇，⽐如哲学系的⼀门课“死亡”，开篇的两个问题就让⼈难以抗拒地想去课堂⾥探索答案：“有⼀点我可以⾮常确定，我将会死亡。但我们⼜将如何理解这个事实?既然存在着死亡并⾮终点的可能性，我们是否在某种意义上永⽣?”最后，我就冲着这两个不能不思考的问题⾛进了课堂。　　“蓝宝书”有厚度也有⼴度。⽐如历史专业，这个在耶鲁本科⽣中最热门的专业，涉及历史学、艺术史和科技、医学史。⼀共有35页的课程介绍。

　　除了传统的政经史、战争史、思想史以外，历史系还开了⼥性史、同性恋史等⽅⾯的课程，独特的视⾓吸引了很多学⽣。　　我圈定了六门课，打算在前两周光顾⼀下，其中就有艺术史和⾳乐史两门⾮常受欢迎的课。我想校⽅可能认为⽆论学⽣以后从事什么职业，对艺术的了解是⼀个受过良好教育的⼈必备的基本素养，所以这些课都不限制⼈数，在礼堂般的⼤教室⾥轰轰烈烈地上。教授也都是重量级的⼤⼈物，⼀位86岁⾼龄，另⼀位也年过70。他们的经历就是活⽣⽣的历史，由他们来讲历史⾃然更有厚重感和说服⼒，所以我毫不犹豫地买下了这两门课。

　　等买到第三门课的时候，我发现教授变成了上帝，学⽣都眼巴巴地期待成为他的选民。因为讨论型的⼩课是限制⼈数的，不是谁想买就能买。⽐如有个项⽬叫“⼤战略”课程，这是个案例型的讨论课，由耶鲁最著名的⼏位教授联合开设，内容是研究世界⼏千年历史上的领袖⼈物所做出的伟⼤的决策。如此振奋⼈⼼的课程，对于雄⼼勃勃的耶鲁学⼦来说是有致命吸引⼒的，⼊选的难度跟当初考进耶鲁的难度差不多。还有些⼝碑好的⼤牌教授开的课也要通过竞争才能去听，⽐如上中国现当代史的史景迁教授，他的课总是能吸引很多⼈旁听。这门课开在耶鲁法学院的⼤厅⾥，每次都座⽆虚席，⼀屁股坐在地上的也不少。很难说那么多⼈都对中国的历史有兴趣，但他写历史的观点⾮常合耶鲁⼈的⼝味。他强调个⼈可以改变历史，⽽耶鲁要培养的正是改变历史的⼈，所以⼤家都很乐意听他讲讲中国历史上那些了不起的⼤⼈物。他的讨论课总是毫不客⽓地从课堂上请⾛很多慕名⽽来的好学者。

　　我刚去的时候⼼⾥很有意见，觉得⼤牌教授怎么⼀点⼤家风范都没有，⼈家如此好学来旁听，这在中国，⽼师要受宠若惊地挽留，他怎么可以⽣硬地拒绝。后来我才体会到，耶鲁讨论课的设计是完全为学⽣考虑的，限制⼈数才能达到有效进⾏讨论的⽬的。这种课节奏很快，学⽣课前要做许多⼯作：⼤量的阅读、思考、为发⾔做准备。课上学⽣反应的速度也很快，⼤家都要对讨论的问题有所贡献，⼀起让探索更深⼊。如果⽼师允许很多旁听⽣在场，势必影响选课学⽣发⾔的机会和时间。如果禁⽌旁听⽣发⾔，不但是⼀种歧视，也会失去上课的意义。

　　励志故事5分钟：做⾃⼰与没礼貌

　　做⾃⼰跟没礼貌常常就是⼀线之间，每次听到别⼈说“我这个⼈说话就是⽐较直”我就开始冒汗，因为接下来⼀定会有⼀些被他归类为“直”，但其实挺刺⽿的话出现，例如：“你今天⽓⾊怎么这么差?”“最近胖喽!”“怎么还不结婚?”“你记得我吗?”(我都已经⾯露尴尬她还死不报上名。)

　　跟康永哥聊天绝对不会被刺伤，还会被他附带的⼀两句⼩夸奖逗得⼼花怒放，但⼜感觉那么真诚不滑头，让⼈不爱都难!　　如果因为懂得说话⽽交到好朋友，⼜可让⼈开⼼，为什么不呢?

　　励志故事5分钟：抢红包时看清钱这个东西

　　周六下午带偶得出去玩，他不肯，说：“我正忙呢!”

　　问他忙什么，他答：“我们班建⽴了⼀个⼩苹果群，同学们在抢红包。我们有个规定，抢到钱最多的⼈，发下⼀个红包。妈妈，我好幸运!我好⼏次都是第⼆名!有⼀次我就很倒霉，抢了个第⼀名，害得我要发红包了。我发了个1块的，他们都不满意，我只好⼜补了9块。”　　我问偶得：“你赚到钱了吗?”

　　偶得很⾼兴：“赚到了!我⼀个下午都赚快20块了!”

　　我笑笑，说：“你赚了，就说明有同学亏了。你觉得亏了的同学现在会和你⼀样喜笑颜开吗?还有，你现在赚着，妈妈让你出去玩，你好意思⾛吗?你⾛了同学就会觉得你好差劲，以后就不带你玩了。”　　偶得⼀挥拳头：“妈妈!我不⾛，我继续抢!我运⽓很好的!”

　　我笑了，跟他说：“任何凭运⽓的事情，都不可靠，今天运⽓好，明天运⽓就不好。你怎知哪天该玩哪天不该?还有，跟你抢红包的，都是你的亲同学，每天见⾯，以前要好了四年，以后还要再要好⼏年，⼤家在抢红包中发现你这么⼩⽓贪财，以后还带你玩吗?”

　　偶得肯定地说：“带!”

　　我反问他：“如果你们班群⾥，有个同学像你⼀样，每次抢钱，抢赢了就⾛，不发出来，你对他有什么感觉?”他说：“⼩⽓，以后就不带他玩了!”

　　我说：“可他就在群⾥，你怎么能不带他玩呢?”

　　偶得说：“那我们以后另开⼀个群，把他撇……”偶得反应很快，⽴刻捂上嘴。

　　我笑了，说：“你们班同学很快就要把你撇在群外了。因为你把钱看太重了。‘⼰所不欲，勿施于⼈。’

　　“钱是什么?钱是达到⽬的的⼯具。⽐⽅说，你要买书买点⼼，就需要钱。但钱不是达到⽬的的唯⼀⼯具。如果你有好朋友，看到你喜欢这本书，他会当礼物送给你;如果你帮卖点⼼的阿姨收拾店铺，她也会送你点⼼。钱可以让你得到很多你喜欢的东西，可钱买不来别⼈对你的喜欢，钱的来处不好，还会让别⼈瞧不起你。很多⼈，你清楚地认识TA，往往是在钱财⾯前。

　　“妈妈的⽼师，以前跟妈妈说，钱财属⽔，就是钱财是⽔的性质——流淌才会汇聚，从⼩溪到江河到湖海，守住不放就是⼀潭死⽔。妈妈以前特别⼩⽓，我后来发现，每个⼈都喜欢和⼤⽅的朋友交往，你把钱财看得轻，对别⼈好，别⼈就会在有好处的时候想到你。我如果写出⼀本好的书，就想与⼤⽅的朋友合作拍戏，这样⼤家就不会为蝇头⼩利⽄⽄计较。

　　“找到这样的规律，妈妈就明⽩，⾃⼰要做⼤⽅的⼈，好处多与同伴分享，⾃⼰得少⼀点，别⼈拿多⼀点，才会有好的⼝碑和名声，优秀的合作伙伴源源不断。

　　“钱是分享得来的，不是抠门省出来的。把钱看得重的⼈，祸事多;把钱看得轻的⼈，福⽓多。　　“财聚⼈散，财散⼈聚。

　　“这个世界上，最贵的是⼈，最贱的是钱。能聚⼈者才能聚钱。”

　　偶得想了想，跟朋友们道别，把刚才赢的红包扔出去，⾼⾼兴兴出去玩了。