目 标_ 资 源_ 整体划分 活动 操作 过程 _ 1 引导学生了解作者朱自清，形成对他的全面认识。 2运用网络搜集与荷花有关的图片，进一步感受景物之美;通过网络进行比较阅读，掌握融情于景这种抒情手法的特点。 3 通过学生动手实践，提高其利用互联网搜集资料和处理信息的能力， 1、学生：通过上网查找，阅读收集整理资料（文字、图片） 2、教师：利用远教资源，准备有关文字、图片、音像资料，并制作成课件。 时段 （分） 导 3 入 活 动 教学内容 媒体使用 使用方式 效果与评价 1、引导学生欣赏荷塘景色短片。 媒体谈话、欣赏 演示 2、教师谈话导入课题。 8 讨论交流 学生通过网络搜集资料，并在走近作者 小组内讨论交流 音频展示 听配乐朗诵，让学生走进作者的情感世界 上网小组展示交收集 流 音频 播放 创设情境恰当、学生积极性高，有效调动学生求知兴趣 培养收集信息能力促进合作 创设情境，深切体会 开拓视野丰富知识，取长补短 巩固、总结 5 15 交流信息 学生交流自己的感受和体会 网络 交流欣 赏阅读 交流 评价 3 活动收获 学生谈谈在这次活动中的收获和体会_ 评价自己 评价一下自己在这次活动中的表现 2 交流 自我评价 1 评价教师 评价一下老师在本节课中的表现_ 回答 评价他人
《荷塘月色》教学结构流程图
开 始
教师创设情境、视频 激情导入 荷塘风景 学生欣赏 教师指导学生进行讨论，并展示 学生上网搜索有关作讨论结果 者的资料，进行讨论 教师展示课文的配乐 学生体会感悟 朗诵 查阅例文 学生交流自己上网查寻 阅读之后的感受 课件 教师演示有关荷塘月色的文本、 图片、音频、视频资料 学生 赏析 抒发情感、拓展思维 学生讨论回答 自评、生评 师生评 结 束 符号说明： 教师活动 评价判断
学生活动 媒体运用
《荷塘月色》教学设计
一 活动目标：
1 、引导学生运用网络了解作者朱自清，形成对他的全面认识。 2、运用网络搜集与荷花有关的图片，进一步感受景物之美;通过网络进行比较阅读，掌握融情于景这种抒情手法的特点。
3 、通过学生动手实践，提高其利用互联网搜集资料和处理信息的能力。
二 活动准备：
1 、学生：:通过网络查找、阅读、收集、整理相关资料。（文字、图片）
2 、老师：利用多媒体教室和网络资源，准备有关文字、图片、音像资料，并制成课件。 三 活动过程设计：
随着现代教育信息技术的发展和新一轮课程改革的推行，语文课程的教学方法也发生了很大的改变。特别是在文学鉴赏教学中，传统的仅仅依靠课文，并以教师讲授为主的满堂灌的方法已经不能适应学生对知识的渴求和现代社会对人才的要求，为了更好地突出学生在课堂上的主体性，培养其运用网络进行自主学习和研究性学习的能力，我设计了这
堂以计算机网络为依托的文学鉴赏活动课，使学生通过学习，进入多姿多彩的文学世界，拓宽其阅读视野，并提高其研究问题和解决问题的能力。
1 创设情境，导入课题
通过播放有关荷塘景色的短片，创设情境，让学生领略到荷花的风韵之美，激起学习文章的兴趣。 2交流讨论，走近作者
让学生自由查找有关作者的资料，既体现了对学生主体的关怀，又激发了学生的兴趣。在占有资料的基础上，让学生通过留言板进行信息的交流，经过讨论形成自己的认识。 3音频播放，整体感知
听配乐朗诵，把学生带入作者笔下的美妙世界，体会作者情感。 4问题讨论，合作研究
提供融情于景的典范之作，让学生上网查阅，通过各小组之间的讨论交流，合作研究，形成自己的观点，掌握此类文章的特点。学生通过交流自己的所感所悟，表达能力和感悟能力得到培养，而同学间的合作研究，也有助于培养学生的团结互助精神，为以后的学习生活养成良好习惯。 5教学评价
新课程提出，关注学生在课堂中的表现，应成为课堂评价的主要内容，包括学生在课堂师生互动、自主学习、同伴合作中的行为表现，参与热情和探究、思考的过程等等，即关注学生是怎样学的。通过评价，
促进学生发展和教师专业的成长。
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