一天早晨,父亲做了两碗荷包蛋面条,一碗蛋卧在上边,一碗上边无蛋.端上桌,父亲问儿子:\"吃哪一碗?\"
\"有蛋的那碗!\"儿子指着卧蛋的那碗.\"让爸吃那碗有蛋的吧!\"父亲说,\"孔融7岁能让梨,你10岁啦,该让蛋吧!\" \"孔融是孔融,我是我---不让!\"儿子态度坚决. \"真不让?\"\"真不让!\"儿子一口就把蛋咬了一半.
\"别懊悔?\"\"不懊悔!\"儿子又一口,把蛋吞了下去.待儿子吃完,父亲开始吃.当然,父亲碗里藏了两个荷包蛋,儿子看得清楚.
\"记住:想占廉价的人,往往占不到廉价!\"父亲指着碗里的两个荷包蛋告戒儿子.
儿子显出一般的无奈. 第二次,那是个星期天上午,父亲又做了两碗荷包蛋面条.一碗蛋卧在上边,一碗上边无蛋.端上桌,问儿子:\"吃哪碗?\"\"孔融让梨,我让蛋!\"儿子笑着端起了无蛋的那碗.\"不懊悔?\"\"不懊悔!\"儿子说得坚决.
儿子吃到底,也不见一个蛋.父亲碗里,上卧一个,下藏一个,儿子看得清楚.
\"记住,想占廉价的人,可能要吃亏!\"父亲指着蛋教训儿子说. 第三次,父亲又做了两碗荷包蛋面条,还是一碗蛋卧上边,一碗上边无蛋.
父亲问儿子:\"吃哪碗?\"
\"孔融让梨,儿子让面---爸爸您是大人,您先吃!\"儿子手一挥做\"绅士\"状.
\"那就不客气啦!\"父亲端过上边卧蛋的那碗,儿子发现了自己碗里也藏卧着荷包蛋. \"不想占廉价的人,生活也不会让他吃亏!父亲意味深长地对儿子说.
1.文中三次吃面的过程都是按--( )--()--( )--( )的顺序来写的。
2.本文题目是“荷包蛋”,你认为还可以拟写哪些题目?请写下来。(尽量多写几个)
3.读了这篇文章,你从中明白了什么道理呢? 4.你赞成文中父亲的方式吗?说说你的想法。 参:
1.文中三次吃面的过程都是按( 做面 )→( 询问 )→( 吃面)→( 总结 )的顺序来写的。
2.零五网提示您此题无固定答案。例如:《三碗面》、《面的启示》。
3.文章告诉我们,在生活中不要贪小廉价,也不要想着贪廉价,否那么可能不但占不到廉价,反而吃亏,要大度对待生活,这样生活才会对你显得大度。
4.我赞成父亲的方式。父亲没有一下子告知孩子该如何去做,而是告诉他“ 不想占廉价的人,生活也不会让他吃亏!”的道理,让他实践。所谓“实践是检验真理的唯一标准”,三次的实践让孩子更加深切些得理解了这句话,记住为人处事的道理----不想占廉价的人,生活也不会让他吃亏! 荷包蛋阅读
1、请概括文章三个情节的共同点, 做面---()----()---总结
2、父亲说,\"孔融7岁能让梨,你10岁啦,该让蛋吧!\"的意图是什么?
3、儿子三次借用“孔融让梨”典故的意义吗?为什么?
4.父亲三次总结性的语言之间有递进关系,文中能显示这种递进关系的词语依次是、、,表达了父亲对儿子的之情。 5.请用“━━━”画出文中最能表现全文宗旨的。 参:
1.文中三次吃面的过程都是按(挑选)→(吃面)→(懊悔)→(讲道理)的顺序来写的。
2.借用典故教育儿子要有谦让精神,不要贪图廉价。 3、①强词夺理,为自己占廉价找借口。 ②巧言善辩,还想占廉价。
③故作姿态,试探父亲,害怕上当。
4、父亲三次总结性的语言之间有递进关系,文中能显示这种递进关系的词语依次是告诫、教训、意味深长,表达了父亲对儿子的关爱之情。
5、不想占廉价的人,生活也不会让他吃亏!
阅读《荷包蛋》一文,然后答题。一天早晨,父亲做了两碗荷包蛋面条。一碗蛋卧上边,一碗上边无蛋。端上桌,父亲问儿子:“吃哪一碗?”“有蛋的那碗!”儿子指着卧蛋的那碗。“让爸吃那碗有蛋的吧!”父亲说,“孔融7岁能让梨,你10岁啦,该让蛋吧!” “孔融是孔融,我是我——不让!”儿子态度坚决。 “真不让?”“真不让!”儿子一口就把蛋给咬了一半。 “别懊悔?”“不懊悔!”儿子又一口,把蛋吞了下去。待儿子吃完,父亲开始吃。当然,父亲碗里藏了两个荷包蛋,儿子看得清楚。“记
住:想占廉价的人,往往占不到廉价!”父亲指着碗里的荷包蛋告诫儿子。 儿子显出一脸的无奈。 第二次,那是个星期天的上午,父亲又做了两碗荷包蛋面条。一碗蛋卧上边,一碗上边无蛋。端上桌,问儿子:“吃哪碗?”“孔融让梨,我让蛋!”儿子笑着端起了无蛋的那碗。 “不懊悔?”“不懊悔!”儿子说得坚决。 儿子吃到底,也不见一个蛋。父亲的碗里,上卧一个,下藏一个,儿子看得清楚。“记住,想占廉价的人,可能要吃亏!”父亲指着蛋教训儿子说。第三次,父亲又做了两碗荷包蛋面条,还是一碗蛋卧上边,一碗上边无蛋。” 父亲问儿子:“吃哪碗?”“孔融让梨,儿子让面——爸爸您是大人,您先吃!”儿子手一挥做“绅士”状。“那就不客气啦!”父亲端过上边卧蛋的那碗,儿子发现了自己碗里面也藏卧着的荷包蛋。“不想占廉价的人,生活也不会让他吃亏!”父亲意味深长地对儿子说。 1.请概括出小说三个情节的共同点,然后填空。 做面→( )→(
)→总结 2.文中最能提醒主旨的是。3.试简要分析儿子三次借用“孔融让梨”典故的意图。 4.父亲说“孔融7岁能让梨,你10岁啦,该让蛋吧”的意图是什么? 进制 5.父亲三次性的语言之间有着递进关系,文中能显示这种递进关系的词语依次是告诫 、、,这表达了父亲对儿子的之情。参:1、(询问 )→(吃面) 2、不想占廉价的人,生活也不会让他吃亏 3、①强词夺理,为自己占廉价找借口; ②巧言善辩,还想占廉价; ③故作姿态,试探父亲,还怕上当 4、借用典故教育儿子要有谦让精神,不要贪图廉价。 5、教训意味深长关爱
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