软件开发环境实验课程的研究与探讨

软件开发环境实验课程的研究与探讨

[摘要] 软件开发环境是一门实践性非常强的计算机专业课程。我们在这门课程的实验教学中,不断探索和总结出了一套有效的教学方法。本文将着重讨论软件开发环境课程的实验教学模式和实验考核模式。

[关键词] 软件开发环境 实验课程 教学模式 考核模式 一、引言

“软件开发环境”课程是计算机科学与技术专业本科生一门重要的专业技术课程。开设本课程的目标是使学生了解软件开发领域中的各种开发技术与设计方法,掌握复杂软件系统的it规划、系统分析、系统设计、项目管理等多方面知识,将学生培养成为具有软件高级开发能力的软件开发人员。

该课程的特点是涉及面广、实用性强。课程内容必须反映最新软件开发的主流技术与前瞻思想,介绍当前最流行的软件开发工具与环境。本课程着重讲授软件开发的重要领域知识——软件开发的基本规律、软件过程理论、分析方法、架构技术、设计模式、项目管理、应用整合等多方面的知识内容和技术方法,并给出相关的案例分析。使学生通过本课程将所学的理论知识应用于实践之中,全面地掌握软件开发的过程与组织等技术,掌握现代化的软件开发方法,以适应未来工作的需要。 二、形式多样的实验教学模式

本课程组教师依据现代教育的理念和创新要求,积极探索软件

开发环境课程实验教学的新技术、新方法和措施,改进实验教学方法,以学生为中心,形成了自主式、合作式、研究式为主的多种形式的实验教学模式。

1.集中指导、完成的教学模式:软件开发环境课程的部分随课实验属于对基本原理的进一步理解的验证型实验,这类实验基本上属于应该完成的简单实验,一般先由实验教师先进行集中指导,然后由学生根据实验指导书完成。

2.任务驱动式教学模式:对部分设计型实验项目,在给定设计任务和要求的情况下,学生从资料收集、方案拟定、设计与调试到撰写设计报告,主要由学生自行完成,强调学生实验过程的“自主性”,这种面向任务的教学方法给予学生最大的发挥空间,培养了学生分析问题与解决问题的能力。

3.协作完成的教学模式:综合性设计类实验中部分实验的目标和要求明确,但实验内容和实验难度较大,需要多名学生写作完成。这类实验一般由学生自由组成一个2～4人的小组进行实验方案的详细设计,教师对方案进行指导,实验过程由小组成员分工合作,协同完成。

4.开放式的教学模式:在这种模式的实验中,部分实验由学生自主命题,指导教师审核并指导,学生自主设计并完成。整个实验过程做到实验时间开放、内容开放、实验环境开放,学生的实践能力和综合素质得到很好的锻炼和提高。

5.竞赛参与教学模式:主要以参加国际国内各种竞赛项目(例如

电子设计竞赛、数学建模竞赛、acm程序设计竞赛,企业组织的全国性比赛等)为主,分为命题式竞赛和自主命题式。这类实验由教师指导,学生完成,并以获取奖励为目的,培养了学生的创新能力和竞争意识。

6.工程实践教学模式:这类实验以参加实际工程项目为主,以完成应用需求为目的。通过完成实验,提高了学生的实际工程能力和就业竞争力。为保证知识结构的完整性,并兼顾学生的兴趣,对于综合型设计型的实验都设计了不同课程、不同方向的多个实验供学生选择,这样既保证了学生对知识的掌握,又保障了实验取得良好的效果。

三、科学合理的实验考核模式

本课程组教师积极探索软件开发环境课程实验考核方式的改革,根据该课程实验教学的特点,从有利于激发学生实验兴趣,提高实验能力为目的出发,建立了多元化实验考核办法,根据不同层次实验类型采取不同的考核办法。

1.基础与应用实验采用“平时成绩+实验成绩”考核方式。强调学生平时出勤与实验表现,同时考查学生的实验原理理解与实际动手操作能力。

学生成绩评定方法为:平时成绩和最后实验成绩的加权平均,计算办法:

总成绩=实验成绩×70%+平时成绩×30%。

平时成绩由系统对学生考勤情况的打分和教师对学生每次实验

情况的评分构成,期末最后实验考试采取学生在实验室的在线集中考试的方式。

2.综合与设计实验采用“目标+环节+报告”考核方式。学生综合与设计实验能力应包括资料收集、方案设计、软件设计、测试与优化、数据分析、报告撰写等全过程,因此,实验考核应分项进行,统筹兼顾设计过程、设计结果、设计报告。

3.创新实验采用“作品+报告”考核方式。参考各种竞赛的评价方式,主要通过作品水平和设计报告的方式进行考核。 四、总结

随着软件开发技术的不断发展和新的开发环境的不断涌现,软件开发环境课程实验教学的改革任重而道远。我们需要不断更新教学方法,突破过时的教学理念,不断探索,以提高学生的分析能力和解决问题的综合能力为宗旨,培养学生良好的软件开发素质,以适应社会对软件开发人员的高层次需求。 参考文献:

[1]相洁.“软件开发环境与工具”课程教学研究与探讨[j].计算机教育,2008,(22):128-129.

[2]侯丽媛.《软件开发工具与环境》课程的考核方案设计[j].内蒙古电大学刊,2010,(2):109-111.

[3]宋国利,盖功琪,苏冬妹.开放式实验教学模式的研究与实践[j].实验室研究与探索,2010,(2):91-93.

[4]郭金良,梁慧军.高校计算机实验考核的研究与思考[j].中

国成人教育,2007,(2):169-170.