性趣收藏｛｝青趋成熟，性欲和性冲动的情绪体验在其心理活动中占有重要地位。目前，不少学校已经开始对学生进行性教育，以帮助他们顺利度过这个特殊时期。作为孩子第一任老师的家长，对青少年性生理、性心理的发展阶段和特点也应有必要的了解。少年随着生殖系统发育日青少年青少年性心理发展的三个阶段的性心理特征文／中国科学院心理所 段小菊时期，男女在交际中逐步将异性作为结婚对象而加以选择。男女交往的标准也逐渐从外在转向内在，高尚的思想品德、广博的文化知识、健康的兴趣爱好、丰富细腻的情感等对异性都有着巨大的吸引力。疏远期 在性意识萌芽的初期，人们常常以否定的形式表现出来。小学四、五年级，儿童开始关注异性，但表现为男女之间的对抗、排斥，与异性关系密切者会受到同伴的嘲讽。这时并没有萌生真正的性意识。进入青春期，少男少女的男女性意识开始觉醒，他们对两性差别特别敏感，开始产生性不安与羞涩心理。近年来，受过良好性教育的中学生虽然并不以冷漠和厌恶的态度对待异性，但与异性交往中仍然以排斥和疏远的方式居多。爱慕期 随着少年进入青年初期，情窦初开，与异性疏远逐渐缩小。他们很快便对异性表现出好奇心，并以善意、友好、欣赏的态度对待异性同学，也愿意与异性同学一起学习，一起参加社会劳动，并发展友谊。这个时期是青少年性意识发展的一个重要阶段，其原因主要是青春期发育高潮的到来而引起的。恋爱期 恋爱期处于青春晚期，是性亲近的自然延续。这一青少年性心理的表现特征性心理的本能性和朦胧性 这种本能性和朦胧性缺乏深刻的社会内容，基本上还是生理急剧变化带来的本能作用。他们对异性的认识还披着一层朦胧的面纱，对异性的兴趣、好感和爱慕主要是异性间的吸引。不少青春期的学生不了解性的知识，对性有很多神秘感。性意识的强烈性和表现上的文饰性 青少年虽然十分重视自己在异性心目中的印象、评价，但表面上却表现出拘谨、羞涩、冷漠。他们心里明明对某一异性很感兴趣，但又表现得无动于衷、不屑一顾，或做出回避50Life & Health性趣收藏的样子。他们表面上显得讨厌那种亲昵的动作，实际上很渴望能体验一下。性心理的动荡性和压抑性 青年期是人一生中性能量最旺盛的时期，但由于不少孩子的心理还不成熟，他们的性心理易受外界不良影响而动荡不安。同时，有的由于性的能量得不到合理的疏导、升华而导致过分的压抑，少数的还可能以扭曲的方式、不良的甚至变态的行为表现出来。男女性心理的差异性 女性性意识比男性成熟早，而男性获得某些性感的体验在年龄上要比女性早。在对异性感情的流露上，男生较外显和热烈，女生则含蓄深沉；在内心体验上，男生多新奇、喜悦和神秘，而女生则常常是惊慌、羞涩和不知所措；在表达方式上，男生一般较主动，女生往往采取暗示的方式。此外，男生的性冲动易被视觉刺激唤起，而女生则易在听觉、触觉刺激下引起兴奋。导；也不应集中灌输，而且要注意进行平等的交流，要尽量避免站在教育者的立场，进行空洞抽象的说教。平时要及时了解和发现孩子在成长中的困惑，尽量引导让他们自己思考和解决问题。具体教育内容可从以下三方面入手性生理方面，要告诉孩子人体解剖和性器官解剖生理知识，包括男女生殖器官的构造及功能，什么叫第二性征，其出现的标志是什么，月经是怎么回事，遗精是怎么回事，生育过程是怎么回事，生殖系统的发育成熟是由什么决定的，性别是怎样形成的，怎样讲究性生理卫生，如何对待第二性征等。如教育孩子不穿紧身内裤，经常清洗外阴，清洗包皮垢，进行避孕知识教育，等等。性心理方面，家长应该采取自然正确的态度，通过学习或孩子感兴趣的文体活动（如体育、音乐、绘画、文学创作）等多种途径使生理能量得到释放、代偿、升华以及有效的转移，分散对性的注意。努力塑造孩子开朗的个性，发展孩子的好奇心和广泛的兴趣爱好，培养关注集体、关注他人的习惯，从而减少其对自我的关注。性道德教育方面的教育，要注意孩子人格的培养，提高其道德判断水平，自觉地抵制来自外界的不良影响。帮助孩子正确认识性欲，以免受其驱使而做出不应有的行为。注意培养孩子坚强的意志、远大的理想、努力学习的习惯。引导孩子读健康、美好、崇高的读物，避免富有性挑逗的东西。倡导男女生自然、坦率、友好地进行正常的交往，鼓励孩子参加有意义的集体活动以创造正常交往的条件，避免神秘化，避免分隔过严以引起逆反效应。要指导孩子分清什么是真正的友谊，避免和生活作风不正派的人交友。总之，青少年正值人生的花季，让我们一起努力共同呵护他们的健康成长！对孩子进行性教育的几点建议时间选择上，应提前进行，以达到预防的目的。具体来说就是：在孩子性生理发育前（一般为１０～１２岁），就要进行性生理方面的教育；在孩子性意识萌动前（一般为１３～１４岁），就要进行性心理方面的教育；在孩子性行为发展前（一般为１５～１６岁），就要进行性伦理方面的教育。并且这种教育要贯穿于孩子发育的全过程并做到分段实施。教育方式上，可以随内容和孩子的特点而定。最好由同性家长进行，采用暗示谈话或以生动活泼的形式进行，也可以利用文艺评论，分析作品中人物性格特征，谈体会、感想等方式，正面阐述使孩子从中受到教育。切不可把性的欲望和冲动，看成低级下流而予以粗暴的斥责，以免伤害他们的自尊心。同时也不能放任自流，要加以善意的暗示与指Life & Health51
