《比尾巴》教案

比尾巴

教课目的：

1、认读生字“比”、“尾”、“巴”、“短”、“把”、“猴”、“松”、“鼠”。认识一

个笔划“ㄥ”，会写“车”。

2、正确、流畅地朗诵课文。学习朗诵问句。

4、认识动物尾巴的特色，激发学生对动物的喜爱之情。

要点：认识本课生字；有感情地朗诵课文。

难点：读好问句，知道一些动物尾巴的特色。

教课准备： 自制教课课件

教课步骤：

一、生活联系导入课题

（一）游戏导入新课

1、猜谜语

师：喜爱玩游戏吗？

师：好，我们此刻就来玩一个“猜一猜”的游戏好吗？这有几条谜语，每条谜语

猜一种小动物。猜对了，我把这些小动物请到我们的讲堂上，好吗？

2、出示课题，随机识字

师：这么多的小动物到达我们的讲堂上，其实，它们要举行一次模特大赛。比什

么呢？看，口号都挂出了了。赶忙拼拼，看看写了什么？

（课件出示标题，带拼音）

生读（比尾巴）

师：“哦，本来小动物们今日是要进行比尾巴大赛。 (师板书课题：比尾巴 )

师：恩。老师呀，把“尾巴”这个词语宝宝也请出来了。 （出示尾巴词语卡

片）。“尾巴”，这个词应读轻声， 那你打算怎么记下这个词呢！

（认识“尾巴”二字。 ）

师：“尾”呢？

生：“尾”尸字头，下边是“毛”字。很多动物身上都

《比尾巴》教案

有毛

师：很好记。用“巴”组词吧。

生：嘴巴，尾巴，下巴――――――都是这个巴

师：注意读轻声。你看，我们方才除了用想想，组一

组的记字方法，还做到了在生活中识字，大家真会学习。

师：请坐 ,你读得真好 !小朋友们能不可以象她那样一同读一遍呢？试试看，好吗？齐

生：比尾巴。

师：老师请一些小评判员读读看，看看谁能当上小评判员呢。

师：真棒！看来，你们几个都有资格当上小评判员了。一学就会，那么，此刻我们小朋友一同高声的把课题读一遍，告诉全部的小动物们竞赛已经开始啦！预备，齐。

生：比尾巴。

（设计企图： 把丛林王国搬进教室， 让孩子再现各样动物形象， 这样的教课情境，极大地引发了学生学习的兴趣。 ）

二、随文识字——“猴、松、鼠、短、把”

（我会认）

1、师：开始竞赛了，老师请我们班的小朋友来当丛林的小裁判。小裁判们，

来看看参加竞赛的都有谁呀。亲热地和它们打个招呼吧！

2、生读，教师指名读，稳固生字

（（1）课件出示动物图片和带拼音的词语，学生看一个，读一个

⑵ 能把它们的名字读准吗？我们开火车来读

（注意“松鼠”这个词频频多读几次）

⑶ 想当裁判吗吗？那除了把它们的名字读准，还要把生字记好了。

（课件先出示两个字“鸡，鸭” ）

师：这两个字有没有方法一同记？

⑷ 出示“鸭”：这个字又有什么方法去记呢？（家禽，鸟类都用“鸟字旁” ）

⑸ 找其他鸟字旁的字（

鸭 鹅 鹦鹉 ）总结规论：一般鸟字旁都在右

边

《比尾巴》教案

3、师：同学们可真仔细，用自己的好方法把这些字都给认下了！但是，老

师呀，犯了一个大错误了， 刚不当心把他们的照片弄丢了， 这可怎么办呀？小裁

判们，你们还知道他们是谁吗？还可以认出他们的名字吗？此刻请你自己读读， 认

出他们来吧。自由读读（出示课件）

4、师：小朋友们，让我们再把他们的名字一同读一读吧。齐读

5、师：调皮的拼音宝宝呀，也不知道跑哪里去了，拼音宝宝走了，小裁判

们还可以认出他们的名字吗？（出示课件）开火车读

6、经过动物的尾巴特色，引出生字“把” 、“短”

师：小裁判们，来参加竞赛的这些动物选手呀，它们的尾巴都有一个特色，你们谈谈看，它们三个都有什么特色呢？

生：猴子的尾巴长。

兔子的尾巴短。

松鼠的尾巴仿佛一把伞。

师：小朋友们，说的真好，看来你们都很仔细的去预习课文了。那“短”

，

“把”这两个生字怎么记呢？

三、初读课文，感知问句

（我会读）

真

师：小朋友们， 刚才我发现我们班好多小朋友能够选为优异的评判员了。

厉害。但是当评判员没那么简单的。 不是认识他们就行的， 还要知道他们是参加 哪些竞赛项目呢？

狮子大王列出了哪些竞赛项目，大家赶忙读一读吧！ （生读三个问句）

师：此刻哪位小裁判能把你读得最拿手的读给大家听？

（指名读三个问句）

师：我也想当小评判员，我也想来读读了。你们听听看，我合格吗？

（师选择一句读）

师：我读得和他们读得有哪里不一样呀？

生：你读到以后的时候扬上去了。

师：再听听。（师再读三个问句）

师：小朋友们再来看看，你发现了什么？

生：每一句的后边都有一个相同的问号。

《比尾巴》教案

师：哦，这个象小耳朵相同的符号叫问号。这类有问号的句子，我们把它叫

做问句。在读这类句子的时候声音就要扬起来。 固然我们第一次是学习问句， 但是我们在平时生活中常常使用问句，比方说： “今日正午你吃饭了吗？”谁能再来说一个问句。

生：今日清晨你吃饭了吗？

生：今日夜晚你吃饭了吗？

师：能够。谁能来问个不一样的。

生：你好吗？

生：你上班了吗？

师：谁还想问？

生：（你追我赶地举手）

师：同桌相互问一问。

生：（同桌相互问。）

师：问句会读了，谁能再来读读这三个问句。

生：（读课文）

师：谁能比他读得还好呢？

生：（读课文）

师：读得不错，我们一同像他这样来读一下这三个问句。

生：（读课文）

师：下边我们男、女生进行一次竞赛。

生：（读课文）

师：女生读得比较优美，男生读得比较响亮。假如一同读一定更好，请同学们齐读课文。

生：（齐读课文）

四、学习答句

（我会读）

师：小裁判们，我们已经把竞赛的项目弄清楚了， 那究竟谁是竞赛的冠军呢？小朋友们此刻就把书翻开，读 83 页，找找它们三个谁是冠军。假如碰到你不熟习的字，请你圈一圈。多读读它。 （生自由读课文。）

师：小朋友们读得可仔细了， 此刻一定知道竞赛的结果了。 谁来说一说啊？

《比尾巴》教案

你还可以够加上自己的动作。

生：猴子的尾巴长。猴子是冠军。 （出示课件）

师：你把长这个冠军奖给猴子了。 小猴子得了一个冠军可快乐了， 你瞧它抓抓自己的脑袋， 对你说感谢呢！ 那你读一读猴子得了冠军的心情读一读这句呢？

生读

学生跟读

生：兔子的尾巴短。兔子是冠军。 （出示课件）

师：瞧瞧，小兔子的耳朵竖起来了，它在说你真棒！那你能不可以带着兔子得

了冠军的心情去读一读呢？ 生读

学生跟读

生：松鼠的尾巴好象一把伞。松鼠是冠军。 （出示课件）

师：那你来谈谈看，为何松鼠的尾巴仿佛一把伞？像什么伞呢？师演示松鼠和下降伞的图片，理解松鼠尾巴仿佛一把伞的意思。师：那你能读出小松鼠的尾巴仿佛一把伞的骄傲心情吗？

生读

学生跟读

（生一边说师一边将“长” “短”“好象一把伞”板书在对应图片的下边。 ） 师：小朋友们都赞同吗？

生：赞同。

五、背诵课文第一、二小节

（我能读）

师：那我们就一同把这个结果宣告一下，好吗？ （生宣告竞赛结果。）

师：小朋友们读得真不错， 你瞧，此刻全部的小动物们都知道了竞赛的结果了。只有一个人不知道， 他是谁呀？本来是丛林王国里的狮子大王还不知道， 我来当狮子大王，你们来向我报告结果，好吗？

师生一问一答读。（播放音乐）

师：请小朋友同桌两个，一个当狮子大王，一个当裁判，同桌相互问答。等会儿老师要请最棒的小裁判和狮子大王了。来读给大家听听看。

两个小朋友登台表演。

男生饰演狮子大王，女生饰演小裁判，一问一答。

师：你们真是太厉害了， 那我们班的小朋友自己加上刚才的动作， 再读给我们后边的老师听听看。看看他们感觉我们这些小裁判行不可以，好吗？

《比尾巴》教案

师生共同朗诵课文。

六、指导写字

（我会写）

1、学习写“车”

（1）师：刚才你们真的当了一回优异的评判员， 我们呀成功地达成了任务，此刻我们该搭车回家了。还记得这个字吗？（出示“车” ）

（2）复习“车”，口头组词

师：小朋友们，你们还记得我们的“车”宝宝都还可以跟谁交朋友呢 ?

（3）学习新笔划“ㄥ”

师：我们呀，又要请出我们的新笔划朋友了。

（4）师范写，生察看字形、笔划

师：看看我们班的火眼金睛是谁， 我们这个新笔划是第几笔。 车先写什么？

再写什么？

（5）学生书空范写

师：接下来，请小朋友随着老师一同写写这个“车”字。

（6）生描红、仿写。教师巡回指导

八、总结

师：今日，小朋友们玩得高兴吗？你们真了不起啊，

都当了一回最棒的小裁

判。今日我们观看的是第一场竞赛， 还有第二场竞赛呢， 后边还有好多小动物在 等着呢，我们等着下节课的学习，看看都还有谁。让我们坐上快乐的小火车，离

开丛林王国吧。

板书设计：

比尾巴

图片（猴子）猴

长

图片（兔子）

短

图片（松鼠） 松鼠 一把伞