幼儿分享行为的影响因素及教育引导

在幼儿社会性发展当中分享属于亲社会行为的表现，

可以发挥着重要作用。通过对幼儿的分享行为进行分析，

让他们在换位思考造体验分享人与被分享人角色的机会。

学会理解这样的当中提升判断力，萌发分享意识的同时，

看到他们在社会适应力和个人品德素质方面的发展情况。行为。

为了在幼儿分享教育当中找到突破口，强化幼儿主动分享的行为，首先要掌握影响幼儿分享行为发展的因素，同时要注意改进幼儿教育指导，让幼儿把分享变成一种自觉行动，提升幼儿教育的实效性。

随着国家教育事业的发展，

在幼儿教育方面的投入力度以及对幼儿教育的关注度都在不断增加，

尤其是把幼儿社会性行为培养作为了一项重要教育课题。

分享行为作为幼儿社会性行为当中占据重要地位的一个组成部分，更应得到幼儿教师的关注。既要认识到分享行为在幼儿成长发育进程中起到的积极作用，又要了解目前影响幼儿分享行

为发展的因素。

一尧幼儿分享行为的影响因素

培养幼儿分享行为是幼儿教育的重点以及难点，

而且这一行为的形成会受到诸多因素的影响，

主要包括：第一，内部因素。认知水平是影响分享行为的一个重要因素，

而幼儿的认知水平层次较低，还没有形成分享理念，更不具备良好的分享技能。幼儿对外界有较强的好奇心以及求知

欲望，对新鲜事物非常敏感，但是在认知和道德情感方面的水平低，只是要求满足自我需要。幼儿年龄越小，自我意识越强，也就越缺少分享技能。可以说不分享的行为是幼

儿在心理发展进程当中的一个必经时期，

不过可以通过一定的引导提高幼儿的分享意识。

第二，外部因素。家庭因素是影响幼儿分享行为的一个外部因素，其中家庭结构、家长选取的教育方法以及家长的言行举止特别是家长是否具有分享行为会对幼儿的意识行为产生影响；

幼儿园教育当中教师的言行举止和是否关注幼儿分享行为的培养会

影响幼儿的分享意识。另外，

同伴之间的熟悉度也是一个重要影响因素。通常情况下，

同伴间的熟悉度越高关系越紧密，分享行为越容易产生，反之则相反；物品的数量以及属性也是影响幼儿分享行为的因素。

二尧幼儿分享行为的教育引导策略1尧启迪幼儿分享意识

培养幼儿分享行为是幼儿教育的重中之重，

但是分享行为的形成并非一蹴而就的，

需要经历一个循序渐进的过程，而这个过程的开端就是要让幼儿知道分享的重要意义，激励幼儿分享行为的产生。具体而言，

可将分享行为的培育进行有效渗透，使其成为一日生活当中的一部分，在润物细无声的渗透和熏陶当中培养幼儿的分享意识。

教师可以选取典型性的分享故事，

并将故事讲述给幼儿，让他们在听故事的同时明白其中包含的道理，认识到分享的意义。另外，教师可以指导幼儿之间共同使用玩具，给他们创

2尧树立良好分享榜样在幼儿教育当中，言传身教的方式是最为有效的方法，符合幼儿的学习与成长特征以及认知规律。家长以及教师的言行举止都是影响幼儿分享行为的因素，考虑到这样的特征，在引导幼儿的分享行为时，就需要发挥榜样的作用，首先保证教师与家长言行一致，时刻给幼儿做榜样，在身体力行当中教会幼儿分享，指导幼儿体会分享的快乐。家长和教师可以成为幼儿的榜样，同样的同伴榜样也是至关重要的。幼儿和同伴之间的关系非常紧密，而且在共同的空间中学习与成长，因此拥有一个懂得分享的同伴

榜样能够给幼儿分享行为的形成创造良好条件。教师要鼓励有分享行为的幼儿，激励其他幼儿主动向同伴学习。

3尧有效传递分享方法

部分幼儿通过长时间的引导以及独自的观察，

已经逐步萌发分享意识。不过在部分问题情境当中，

他们的认知能力以及经验不足，往往会出现缺少分享方法的情况。为

了让幼儿学会正确的分享方法，在遇到问题时有效的解决，家长以及教师可以利用言语提醒、身体力行等方法把分享的策略方法教授给幼儿，让幼儿在熟悉方法的过程中学会运用这些方法。例如，如果想要得到他人的分享，

那么自己要学会发起礼貌的交流；如果公共资源数量很少时，要学会等待和轮流获得；如果分享请求被拒绝，

可以通过互换玩具或给对方提供帮助等方法予以解决。

4尧积极深化分享体验

特别值得一提的是，分享行为应该是出自内心的一种善意行为，并不是成人期待以及讲利益之下的道德绑架行

为，如果不是出自内心善意的话，那么这样的分享行为常常不会获得良好的效果。也就是说，

只有在幼儿真正有意愿分享，并在分享的过程当中感受到了快乐以及价值，才能够让这次分享变得有意义。针对这样的情况，

教师以及家长要指导幼儿学会向分享人致谢，

表达谢谢你、你真好等礼貌的话语，将感恩之情传递给他人。这样才能够更好

地激励幼儿分享行为，让他们产生良好的分享体验。

分享行为是幼儿完善品德素质，增强社会适应能力，完善亲社会行为当中必不可少的能力，因此应该得到幼儿教师以及家长的重视。不论是教师还是家长，

都需立足幼儿的身心发展实际考虑到他们的年龄特征与心理特点。积极运用多元化的教育引导策略，

培育幼儿分享行为，也让幼儿感受分享的快乐，不断完善幼儿人格，提升幼儿综合素质。

渊作者单位院江苏省兴化市西鲍中心幼儿园冤

2019年1月下

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