模仿写作，从课文开始——跟《我很重要》学写作

“模仿是创造的第一步，模仿又是学习著名作家茅盾曾说：

的最初形式。”模仿写作可以从课本开始，因为入选课本的文章无一不体现写作的词法、句法、章法等“共同的法则”和“共通的—毕淑敏的《我很重要》样式”。粤教版高中语文必修一的课文——

是一篇议论性散文，文辞华美，结构鲜明，思辨性强，是用来模仿的好范文，特别适合写作一些人们有争议的观点话题。以下是我以“节俭”为话题指导学生仿写其行文构思的尝试。

一模仿开头

《我很重要》的第一段说“当我说出‘我很重要’这句话的时候，颈项后面掠过一阵战栗”，因为“许多年来，没有人敢在光天—“化日之下表示自己‘很重要’”，然后提出问题——我”到底重要还是不重要。

怎样让学生找到仿写的切入点呢？我首先从设置日常生活问题引导大家对“节俭”进行思考，寻找与“我很重要”的相同—我们需要节俭，应该节俭，但很多人对此持不认同的看法。点——

我问学生：“平时和亲人或朋友去酒店吃饭，如果有可口的剩菜，你会打包带回家吗？”

很多同学都说虽然觉得菜挺好吃，想打包，但不好意思打包，因为怕别人嘲笑

.com.cn. All Rights Reserved.自己小气吝啬。

继续设置问题引导学生思考。

“为什么很多人认为不必节俭了呢？生活水平提高了，节俭就不需要了吗？”我经过引导和讨论，学生模仿毕淑敏的《我很重要》的思路构思作文开头———先写自己赞成节俭，有一些人却认为不必节俭，再提出问题。模仿让同学们写出不少有特色的作文开头，解决了“万事开头难”的问题。

当我说出“节俭，永不过时”这句话的时候，心里掠过一阵战栗。我知道这是将自己的心灵裸露在舌箭之下，心灵极容易被别人伤害。因为在许多人心里，节俭是艰苦时代无可奈何的产物。现在我们的生活水平提高了，物质丰富了，不缺吃不缺喝的，再提倡节俭就是虐待自己，就是吝啬鬼。

节俭，现在到底还需不需要？

许榕同学将毕淑敏的“我很重要”换成“节俭，永不过时”，模仿毕淑敏的思路分析人们认为不必节俭的原因，然后提出问题。

看到有些同学一次又一次毫不心疼地把白白的米饭倒进垃圾桶，我总不由自主地劝说他们：“‘谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。’粮食来之不易，要好好珍惜，要懂得节俭。”可他们一脸不屑：“都什么年代了，还什么粒粒皆辛苦，还要什么节俭？！”

现在，舌尖上的浪费，人们习以为常；水龙头里的自来水长流不止，人们熟视无睹；无人教室里的灯彻夜明亮，人们司空见惯……

现在生活水平提高了，人们衣食无忧，节俭到底需要还是不需要呢？

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广

东省湛江市廉江市安铺中学黄桂英

———跟《我很重要》学写作模仿写作

从课文开始，2020.1作文通讯

跟课本学写作

莫广生同学模仿毕淑敏的思路，写自己与同学对待“节俭”的不同态度，运用排比手法列举浪费的现象，然后提出问题。

二模仿论述

《我很重要》开头提出问题后，从“为什么”的角度论述：我是由无数星辰日月草木山川的精华汇聚而成的万物之灵，是人类历史中不可取代的精致一环，于我的亲人是不可重复的孤本，于朋友是不可填补的感情空间，是我的工作事业不可或缺的主宰。之后比较分析“重要”的含义———“

重要并不是伟大的同义词，它是心灵对生命的允诺”，重申“我很重要”的理由。

毕淑敏从个人、生命诞生、父母、伴侣、孩子、朋友和工作方面寻找“我很重要”的原因，那么我们能不能像毕淑敏那样从不同方面找出“需要节俭”的三个原因呢？人们容易误认为节俭是什么呢？它们有何区别呢？

在模仿开头时，已有同学说有人认为节俭是

吝啬。通过课堂引导，他们很快就想到很多与节

俭容易混淆的词语。经过辨析，明白了节俭与它们的区别，也掌握了从容易混淆的词的角度展开比较论证的方法。

经过引导和讨论，学生模仿《我很重要》的论述思路展开论述——

—从为什么的角度寻找切入点，然后将节俭与容易混淆的近义词比较分析，论述观点可圈可点。

“节俭，可减少攀比风气，让学生专心学习。”“节俭，可减少温床，让公仆一心为民。”“节俭，可践行绿色理念，让万物皆尽其用。”“节俭是充分合理利用资源，并不是抠门儿，也不是锱铢必较。”吴武聪同学从学生、公仆和社会生活的角度分析为什么需要节俭，并将“节俭”与“抠门儿”“锱铢必较”进行比较论证。

“对劳动成果来说，节俭是一种尊重；对亲人朋友来说，节俭是一种美德；对社会发展来说，节俭是一种理念。”“节俭不是一毛不拔，不是斤斤计较，而是国家发展和社会进步的法宝。”莫鸿轩

作文通讯

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2020.1同学不仅模仿毕淑敏的思路，而且模仿她的排比句式，清晰深刻又有文采。

三模仿结尾

《我很重要》最后提出该怎么办———“让我们昂起头，对着我们这颗美丽的星球上无数的生灵，响亮地宣布———我很重要”，首尾呼应。

需要节俭，我们该怎么办呢？我们可不可以像毕淑敏的文章那样结尾呢？

“成由勤俭败由奢”，人民的富裕、时代的发展、国家的强大离不开节俭。面对享乐主义与奢靡之风，让我们厉行节俭，响亮地宣布———节俭，很重要！

罗国毅同学引用名言，重申节俭的意义，模仿毕淑敏收束全文，首尾呼应。

虽然高一的学生还不具备很强的议论能力，但因为有课文可以借鉴模仿，这次作文写得很好———结构清晰完整，观点独到深刻，句子富有意蕴。

引导学生模仿构思，老师必须先研究课文的行文构思，找准切入点，设置问题引导学生思考，教给学生模仿的方法。同时，也可以模仿立意、遣词造句和艺术手法。如同一立意，除了可从“为什么”角度展开论述，还可以从“是什么”怎么办”角度展开。以“我很重要”为题，与毕淑敏同题异构行文如何？结果学生不仅写出不少佳作，而且创造性地模仿语言，清新悦目。如“由无数精华汇聚而成的孤本的我，都是带着独特的使命来到世间”就是通过摘选词语重组、综合模仿“我是由无数星辰日月草木山川的精华汇聚而成的”和“对于我们的父母，我们永远是不可重复的孤本”而成。

课文的思想内容、写作技巧和语言等都是提升作文能力的营养材料，老师可创造性地使用教材，大胆指导学生模仿写作。当然，模仿不是抄袭，目的是为了创新。通过模仿，学生熟练掌握一定的写作技巧，在遣词造句和谋篇布局上能独具匠心，从而创造性地写出有个性、有创意的文章。

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