小学－ｔ彳 ｊ：辅导 锄 教学透视 借助绘画促小学低段学生写话能力的提高 江苏省洪泽外国语实验学校赵萍 《语文课程标准》中对低段的写话目 童话的世界里，孩子就像是《一千零一夜》 鱼，鱼爸爸、鱼妈妈和鱼宝宝。鱼宝宝才五 标设定为“对写话有兴趣。写自己想说的 中的国王，被女仆的故事紧紧吸引一样， 欲罢不能。他们在阅读童话时融入了自己 岁就吵着去上学。学校的鱼们见它小．都 话，写想象中的事物，写出自己对周围事 物的认识和感想。”根据低年级儿童的心 想欺负它。后来它考试得了１Ｏ０分。大家 都喜欢和它玩了。 一的情感，他们往往和童话中的主人公一起 悲伤、一起欢呼雀跃。因此，让学生选择最 理特点，将画画的特点引进写话教学，科 学有步骤地进行低年级写话训练，从而有 效地激发他们的写作灵感与热情，提高学 生写话的能力。 一幅画，打开了学生想象的闸门 他 感动的情节，定格故事“情景”画出学生所 想象的画面，通过想象再编，写出自己的 所思所想。让儿童通过绘画日记的形式与 们张开想象的翅膀尽情而自由地飞翔，轻 松、自然、灵动。 ２．剪贴写话０低年级语文教师可让学 生亲自参与一些有趣的实践活动，引导学 、挖掘内容，积累写话素材 别人分享想法和感情。例如：当孩子们阅 １．绘画与生活联系。写出所见所闻。 家庭生活、学习生活中同伴之间的交往， 读《小猪唏哩呼噜》之后，让学生画一画， 小猪最聪明的事是什么？假如是你又会怎 么做？小猪的什么形象打动了你？学生借 助自已画的情案和同学进行交流，在根据 生“关注现实。热爱生活，表达真情实感。” 如指导学生写秋天落叶，可根据树叶图片 指问：这片叶子是什么形状？那片叶子是 什么颜色？机械而又枯燥。 孩子们都耳闻目睹、亲身体会，生活天天 给弦子带来快乐，带来五彩缤纷的收获。 我们把学生的绘画日记与学生的生活紧 情景交流的基础上语言更加充实丰富了， 孩子就可以动笔写出自已的真实想法。学 当我宣布今天作文课是拣落叶做贴 密结合起来，鼓励学生走出课堂，写一写 生活中的所见所闻 当我们问低年级学 画时，“耶！，，孩子们欢呼雀跃。校园里闪动 生对这种形式的写话兴趣浓厚，持久性也 比其他形式的写话长，而且写出来的都是 孩子阅读课外书之后思维的火花。 着他们的身影，不时传来好奇的声音： 生１：老师，这是什么呀？别的叶子都 变了颜色，它仍然油绿油绿的。 生２：绿得闪亮呢！ 生：“今天有什么让你高兴或感动的事情 发生了？你看到了哪些漂亮的东西呀？ ……”有的孩子可能会说上几句。可当我 二、丰富形式。激荡写话热情 １．看圈写话。看图写话，可以写一句 话．也可以写几句话，一段话，几段话。总 们让学生动笔写一写时，有的学生会“老 鼠啃西瓜无处下嘴” 孩子们的脑海中可 能会出现今天的精彩一幕，我们凭借绘画 这一手段把孩子头脑中浮现的“情景”定 格下采，并出现在孩子自己的眼前，即便 生３：样子像芭蕉扇。啊，叶边还有尖 刺呢，真厉害！ 师：看，这些刺根根向上，连鸟都不敢 停在上面。所以，它的名字叫“鸟不宿”。 之。把自已读图后想说的话写下来就行， 不会写的字可以写拼音。如果孩子小，还 可以让他看着图画说，由家长或老师代 写。 另一群孩子在欣赏银杏的叶子： 生１：多像小折扇呀，真是精致极啦！ 生２边记录边自言自语：绿的，绿中 孩子一时说不上来，我们也可以进行有目 的地引导学生把画面充实，把事情讲完 整。 如：教师出示一幅图：两条可爱的小 鱼，一串串调皮的泡泡，荡漾的水波，七色 的水草…… 透黄，金黄，土黄・…・・色彩斑斓。嗯，还有 香味儿。 生３：老师不是要贴凰吗？银杏叶可 以做蝴蝶的翅膀。 通过绘画情景的浮现，每个孩子都有 了写话的积极性。通过画面情境的定格， 让学生思考、体验也逐渐明白要写什么 孩子们兴奋、闪亮的眼神告诉我，他 们已浮想联翩了． 一同时，我们要教会学生观察生活，指导学 生不断积累生活素材，使学生拥有取之不 尽的写话“源头活水”。绘画生活情景训练 以“选取鲜明的感知目标，安排合理的观 生：老师，这两条小鱼一个叫红红，因 生４：再捡一片柳叶，又扁又长，正好 做蝴蝶的肚子。 生５：马尾松的叶子做它长长的触 为它全身是红色的；一个叫绿绿，因为它 全身是绿色的。它们正在进行吹泡泡比 赛，结果红红胜了，我看见它正在笑呢？ 生：我想，这两条小鱼正在比赛吹牛， 一角…… 察程序，考虑好富有启发性的导语”，安排 学生的观察，使儿童做到“多见而识之”。 说着，已经有几个孩子展现了他们的 树叶贴画。一节课的拣落叶、做贴画，给予 学生习作空间是广阔的，习作内容是鲜活 个说什么鱼它都不怕，另一个说它差点 写话有感而发，写出的文章，才有生活气 息，有真情实感。 ２．绘画与童话结合。写出所想所思。 把一条鲸的尾巴咬掉了。正在吹得起劲， 一的，在充满情趣的活动中，学生触景生文， 萌生出不吐不快的强烈表达欲望。最后提 笔成文。兴致盎然，增强了习作的兴趣和 信心 条大鲨鱼游来 两紊小鱼赶紧逃命。再 生：我想到的故事是在大海中有三条 在儿童眼里，童话世界和现实世界并不是 泾渭分明的。儿童爱听童话、爱读童话，在 次见面时，它们都不好意思起来。 小学生作文辅导２０１０／８ ４１
