课堂中如何提高小班幼儿的注意力

课堂中如何提高小班幼儿的注意力

作者：朱薇

来源：《新课程·小学》2014年第07期

法国生物学家居维叶说：“天才，首先是注意力”。注意力发展的好坏直接影响到今后的学习，有效提高幼儿在课堂中的注意力，为其今后的学习打下坚实的基础。 一、教师语言与幼儿注意力的发展

1.教师采用神气、夸张的语言引起幼儿的注意力

小班的幼儿容易被一些新鲜、刺激的事物所吸引，课堂中教师要合理采用神气、夸张的语气，就像给孩子讲故事一样，如果平平的读，孩子们听一会就会乏味，注意力很快转移，但如果我们注意语言的跌宕起伏，语气的神秘与夸张，孩子们就会感兴趣而锁定注意力，课堂上的语言同样要注意语言的生动性，讲话绘声绘色，再加上一些表情与动作，孩子们自然会被老师所吸引，从而轻松掌握学习的内容。 2.不合适的语言会影响幼儿的注意力

小班幼儿分辨事物对错的能力弱，对语言的辨识度同样存在不足，在教学过程中，教师要谨慎自己的言语，无意间的语言会使他们的注意力转移，从而达不到预期的教育效果。 例如，教师在原本和谐的教学过程中发现一位调皮的幼儿，

此时教师说：“你在干什么，怎么在地上打滚呢？”就是这样一句话，把孩子们的注意力全部转移到这个孩子身上，继而全都跟着在地上打起了滚。课堂一度混乱。因此，在教学中，教师要注意自己的语言，一句无意间的批评，引发了小小的波动。因此，在小班的课堂中，不要轻易打断教学过程，用一个眼神、一个轻轻的动作去提醒调皮的孩子，以免幼儿注意力的转移。

二、采用游戏化的教学方法

游戏是幼儿的主要活动，也是幼儿最喜欢的活动之一，幼儿在游戏中能得到快感，能获取知识，促进幼儿个性的形成。研究证明：幼儿在游戏中，智力发展水平往往要比一般的学习发展的速度快得多。在小班的活动中，采用多种形式的游戏活动，可充分调动幼儿学习的兴趣，吸引孩子的注意力。例如，小班音乐《吹气球》，这节课主要请幼儿感受音乐强弱的变换，我没有反复请幼儿听音乐感受，而是请幼儿吹气球、利用身体的动作来表现气球的变大变小，通过和伙伴的合作感受变大变小的过程，运用多种游戏的形式表演气球的变化，在自己感受、亲身体验后再让孩子感受音乐，幼儿很快地理解了音乐。而且现在的孩子很是聪明，再加上孩子们喜欢气球，积极性被调动起来，自然玩得高兴、持久性强。

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三、提供可操作的材料，让孩子动手动脑

3～4岁的幼儿是在使用物体、摆弄玩具的动作过程中进行思维活动的，一个孩子们喜欢的东西，会被他们反复玩耍，不厌其烦，在课堂教学中，教师可根据教学内容提供一些色彩鲜艳的图片、玩具等操作材料供孩子玩耍。在操作中学习，孩子的知识记得比较牢。由于小班的孩子有意注意的稳定性很低，心理活动不能有意持久集中于某个对象，所以，在制作图片时内容要简单明了，突出重心，不能一次呈现太多，不然也会起到相反的效果。

俄国教育家乌申斯基曾说过：“注意就是那扇门，一切由外部世界进入人的灵魂的东西都通过这扇门……”许多实验表明：幼儿智力的发展与他们注意力发展水平有很大关系。作为一名教师，要动脑思考帮助孩子进步的方法，勇于探索发现，不断总结经验，在不断实施方法的过程中，让孩子们的注意力稳定性得以提高，从而更加有效于我们的课堂。 ·编辑 谢尾合