生命的甘露说课

教材分析：

水是最常见的物质形态，生命的甘露雨雾冰雪，江河湖海，到处都有它的身影。鱼儿离不开水，花儿离不开露，人类每天都离不开水的滋养。生命的甘露在太空中观看，地球也被蔚蓝色的海水包裹着，美丽，神奇。生命的甘露而科学家发现，地球上的所有生物几乎都是水做的。水不仅是生命的源泉，它还是生命的甘露。没有了水，生命就会终结。 在此背景下编写《生命的甘露》有着非同寻常的意义。

本课生命的甘露为单元课。在内容上分为三个部分，并安排有两个必须的学习活动。第一部分是让学生进一步加强对水的认识：离开了水就离开了生命，生命的甘露水并不是取之不尽、用之不竭的。第二个部分是对水的雨形态的审美与表现，并安排有画雨景的学习活动。

一、 教学目标：

1、知识目标：认识水的不同的形态，明白水是生命之源、是生活中不可缺少的资源。 2、能力目标：运用各种不同的工具和方法表现出下雨的情景。 3、情感目标：让学生体会下雨时愉快轻松的气氛 二、教学重点、难点 1、教学重点：雨的画法

2、教学难点：用色彩工具画一幅雨景

教学思路：

本单元是有关水的系列学习活动。了解水——表现水(画雨)——保护水。

首先要深层次了解、认识水在今天地球上的状况和对地球生命的重要，这是本课学习的基础。同时也要认识水的多样自然形态，在欣赏水的雨形态中自然而然地进入学习画雨景。画人在雨中，关键是雨滴雨丝要画出。教材上用小训练形式进行了呈现，还需教师在教学中作有关传授。雨形态表现好了，雨的场景就好办了。

教学过程

环节一：音乐导入

（一）音乐导入

同学们，我们用眼睛来观察这个世界，同时，用耳朵倾听大自然各种美妙的声音。现在，我们就来听一个声音，猜猜看，这是什么声音？（播放课件） 生：流水的声音。

师：真不错，回答很好，今天这节美术课我们就一起来认识水，表现水。学习第十课（板书课题：生命的甘露）

（二）新课 1、摄影图片，诠释课题

问：人可以离开水吗？动物和植物可以离开水吗？

小结：水不仅是生命的源泉，它还是生命的甘露。没有了水，生命就会终结。所以我们应该由衷地爱惜水，保护水。

2、水的不同形态

问：土地龟裂，禾苗干枯，想想这时候，人们最期待的是什么？ 生：下雨。

是啊，下雨。雨跟我们的生活息息相关，雨是水最常见的形态，水的形态还有雾，冰，雪等，雨景也是画家最喜欢表现的内容之一。下面我们就来欣赏一下艺术家是怎样表现雨的？（课件展示）

3、深入理解雨的状态

问（1）你注意到雨点落下来时是什么样子的吗？（引导学生观察，回忆） （2）雨给我们周围的事物带来了什么变化？(天空 地面 人 ） 4、小组讨论画雨的方法 （勾 刷 刮 其它）

5、教师示范画法

（1） 勾

用彩色笔斜斜的从上往下画，雨点的疏密可以表现出雨的大小。 （2）刷

用刷子沾较干的水粉颜料，斜斜的刷出来，留下空白的地方是雨，一般表现了大雨 （3）刮

在纸上涂上水份较多的水粉后，在纸上刮出痕迹的画法 （4）着重介绍蜡笔水彩法。

示范并讲解：先画好雨中的人物、景物；再用浅色蜡笔点线画雨，注意用线；最后用重色水彩(如：紫灰色、蓝色、深绿等)涂画天空地面和空白处。 同学们可以想一想自己的方法。

6、小朋友们的作品（课件展示学生优秀作品） 想一想，先画什么？

（三）学生自由表现 （1） 布置学生作业：

以“雨中行”或（雨中景）为题，画一幅想象画，把你脑海中印象最深的雨中的一副画面画下来。（每组完成2——4张作品，哪组完成得最好，将奖励小组每个成员一个大五角星） 提示1：把雨天见到的印象最深的场面画下来。表现雨不一定就是画雨，还可以通过人物的动态、衣物在雨中的形态等来表现雨；雨点不是雪花，一定要注意用线。 提示2：先选择一种表现雨的方法，再想好先画人物、景物还是先画雨呢？

（2） 学生动手作业。 （3） 教师巡视、协助、提示

（四）点评作业

采取小组推荐的方法先自评，再互评，最后师评，颁发荣誉五角星