1、社戏
教学目标：
1、理解课文内容，弄清楚“我”难忘“好豆”“好戏”的原因。
2、了解文中主要人物双喜的个性特点，体会人物描写的方法；欣赏“月下航船”中景物美，体会景物描写的方法。
3、体会作者对童年美好生活的难忘和怀念，感受平桥村孩子们淳朴善良的人性美，尝试用优美的语言表达自己的心声。
教学重点：
体会人物描写的方法；体会景物描写的方法。
教学难点：
理解“好豆”“好戏”的原因，体会作者对童年美好生活的难忘和怀念。
教学时数：一课时
教学准备：学生准备：认真预习，熟读课文
教学流程
一、导入新课
由《朝花夕拾.小引》中的话引入鲁迅对童年的回忆，导入课题。
二、走进文本
（一）、记住一句话
“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。”
读一读：我们从这句话里读出哪些信息？（师提醒：抓住“再没有”、“也不再有”读出“我”对那夜“好戏”、“好豆”的难忘、怀念）
（二）说清一件事
1、戏好看吗？
A、阅读文中“船头看戏”的内容，从文中找到相关的句子：
明确：看戏的内容直接写出“我”失望心情。
B、补充： 年纪小的几个多打哈欠了，大的也各管自己谈话。
双喜他们却就破口喃喃的骂。
全船的几个人不住的吁气，其余的也打起哈欠来。
学生阅读理解：通过对同行小伙伴的神态、心理描写，从侧面写出了戏并不好看。(侧面描写）
（学生通过自己阅读文中看戏部分的内容，可以读出——戏并不好看！）
2、豆好吃吗？
联系我们的生活体验，说说“豆”好吃吗？（运用生活经验比较：豆并不好吃！）
3、师生合作：探究“豆好吃”！（阅读提示：豆哪里来的？怎么吃的？）
A、“偷豆”是非大家说？
（1)、补充“偷”的几种注释：①. 偷：窃取、趁人不知道拿人东西据为己有： 偷窃。 ② 行动瞒着人：偷偷。③抽出时间：～空儿。④ 苟且：～生。
(2)、调动学生生活体验，体会“偷”的乐趣,明确“偷”——童心
B、小伙伴围在一起撮着吃。明确“吃”——野趣
C、读[阿发一面跳，一面说道，“且慢，让我来看一看罢。”他于是往来的摸了一回，直起身来说道：“偷我们的罢，我们的大得多呢。”]
阿发建议摘自家豆读出—阿发的憨厚，淳朴，真诚。明确：挑——人真
（三）共赏一处美
思考：美需要我们用眼睛来看，用心去感悟。自由读课文第11、12自然段，说说“景”美在哪儿？
通过赏读析总结景物描写的方法。
（四）、认识一个人
思考：那夜的看戏中，文中写了许多小朋友，说出名字如双喜、阿发、桂生.....
你最想认识谁？请结合文中的具体句子说说你想认识的理由。
（学生自由选择自己喜爱的小伙伴，结合文中句子分析人物个性，点明喜欢的原因。）
明确： 双喜：聪明、自信、考虑事情周到、善于为他人着想
六一公公：一个宽厚、善良、淳朴、好客、热诚
教师总结：
“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。”
我所难忘的是平桥村的老人孩子那种淳朴、善良、真挚的感情和他们的劳动的本领、办事的能力。再加上特有的农村风光，自由的空气，人与人之间的和谐亲密的关系。这一
切都是“我”童年时代在城镇未曾见到过。在以后的人生路上也很少见到的。
作业布置：
选择一处景，运用本文学习的景物描写的方法，把它描述出来。
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