改革药物分析实验教学的思考 教学改革 改革药物分析实验教学的思考 朱超 （德州学院医药与护理学院【摘山东德州２５３０２３） 要】药物分析实验教学存在着设计性和创新性实验内容少、分析设备短缺、考核方式单一等问题，应进一步通过改革教学内容、 教学模式和考核方式，提高教学质量，加大设备投资力度，以培养学生理论联系实际和分析解决问题的综合能力。 【关键词】药物分析；实验教学；存在问题；教学改革；意义；思路 让学生掌 药物分析实验是药学本科专业基础实验的重要组成部分，是利 验操作，首先通过播放视频录像或进行仿真模拟的方式，然后在进行真买实验时，学生已经能充分搞清 用化学分析和仪器分析的手段对药物进行鉴别、杂质俭查和含量测 握基本的实验技能，定，是对药物分析理论知识的应用。药物分析要求学生树立的“全 实验原理、实验过程，只需熟悉仪器设备的使用。这种以虚拟实验 面控制药品质量”的观念必须体现在药物分析实验当中…。实验 为基础的实验教学模式能够提高药物分析真实实验的效率。学生 教学既能锻炼学生的动手能力，也能培养学生思考问题、解决问题 的能力。为提高学生的自主学习能力，让学生掌握更多药物分析实 验技能，本文深入思考改革药物分析实验教学的内容、模式及评价 方法，全面提升药物分析课程及实验教学的教学质量，实现学生药 物分析综合能力的提高。 一借此可以掌握药物分析买验的基本操作，增强学生的操作技能和实 践能力，从而弥补传统实验教学的不足。解决大型分析仪器数量有 限的问题，虚拟实验将仪器的结构原理和仪器的操作流程用动画的 形式展现出来，能够充分调动学生学习的积极性，大大提升实验教 学效果嘲。 基于“工学结合”的教学模式。教师参照企业药物检验岗位 大多药学专业的药物分析实验课程有自编讲义，能够满足基本 的任务确定实验内容，按照企业对本岗位的要求标准要求学生实施 教学需求。但教学内容注重基础性实验，设计性、创新性实验内容 任务，检测完毕后除书写实验报告外，出具最终的药物检测报告单， 少，不能充分培养学生解决实际药物分析问题的能力，学生到企业 以培养学生的严谨态度和规范操作的意识。 ３、考核方式 ． 后需较长日寸间的适应期。另一客观存在的问题是分析仪器台数不 实验教学的改革必须体现出考核评估办法的革新，才能从根本 够，只能采用分批次教学，导致买验教学效率低下。实验考核方式 、药物分析实验教学普遍存在的问题 单一，且对学生学习的督促不够，缺乏有效的教学质量评价方法。 上提高实验教学的质量。考核学生的动手能力和综合技能是实验 实验考核以平时表现和实验报告为单一的评价方法，无法真实评价 教学的必然要求。因此，实验操作考试在实验教学中的分量会越来 学生对知识的掌握情况，无法有效的改进教学模式进一步提升教学 越重。药物分析实验要求学生必须掌握重量、容量分析等的规范操 质量 。 作和光谱、色谱、质谱等分析仪器的使用等。应根据所有硬件设施 二、实验教学改革的意义 条件制定实验考核方案，以保证实验有效开展。制订虚拟实验和真 现代分析技术的不断更新，以及２０１０版《中国药典》等的出 实实验相结合的考核方案，通过虚拟实验考核学生的思维创新能 版和相关法规的实施，促使各高校对药物分析实验进行教学改革。 力，通过真实实验考核学生的动手能力ｌ６】。期末实验考核以药品检 解决部分分析技术上的难题，培养实验教师的专业素养；通过更新 验工作项目为主要内容，以考核实验技能为目的，分组考核，学生应 教学内容培养学生创新能力；改革实验教学考核模式，调动学生积 在规定的时间内按照“鉴别＋检查＋含量测定”的主线进行合理 的实验分工，并当场完成所测药品的质量报告。 极性。 三、具体改革内容 １、教学内容 四、结语 通过以上教学改革的思考，我们将对新建制药工程专业的药物 教学内容要达到“分析化学＋仪器分析＋药物分析”三门课 分析实验教学内容、教学模式和考核方式等进行重新设计，做到药 程基本知识的融合。参照２ＯｌＯ版中国药典，结合我国药品质量控 物分析理论与药物分析实验的互相联系，在整个实验过程中树立学 制的实际情况自编教材，实验内容包含基础实验为主，增加设计性、 生的“控制药品质量”的观念，让学生根据自身兴趣按照药物分析 创新性实验的比例 】。基础实验要具有代表性，涉及常规和现代分 主线选择实验内容，通过虚实结合的教学模式，使学生深入理解分 析仪器的使用，如移液、滴定管、万分之一天平、高效液相色谱仪、 析化学、仪器分析和药物分析的系统知识，从而提高学生解决药物 气相色谱仪、质谱仪等。将企业药品质量控制的检测项目和方法可 分析实际问题的综合能力。作为教学内容，补充日常的实验教学和学生进入企业前的岗前培内 容。使得学生能够在进入买习岗位后，迅速胜任药物质量控制工作。 学生以典型药物的“鉴别＋检查＋含量测定”为主线自主设 计实验。通过查阅药典等相关标准，学生自己书写整理实验方案、 动手准备实验用品、按步进行样本测试和数据处理，分析质量标准 要求的药物参数，最终达到控制药品质量的目的。这个过程以学生 的兴趣为前提，自主选择感兴趣的实验内容又不偏离药物分析的主 线，培养学生的创新精神和综合素质，将为学生进入研究生阶段的 学习打下良好基础。 此外，还可开设并新增了血药浓度测定实验，培养学生树立同 药物在不同分析样本中应灵活选取最佳分析方法的观念，便学生 对药物质量研究有全面直观的了解 】。 【注释１ ［１］ 扈本荃，王树春，张宇洁．药学专业药物分析实验教学 改革初探［Ｊ］．基础医学教育，２０１１（３）２６０． 【２］ 耿海波，安丽平．药物分析实验教学改革探索［Ｊ］．科技 风，２０１２．２２．１ ８３． ［３］ 付志峰，王琳．药物分析实验教学改革的探索与实践［Ｊ］． 山西医科大学学报：基础医学教育版，２０１０（２）１９卜１９２． ［４］ 徐溢，穆小静，倪雅楠等．药物分析实验教学探索与革新 ［Ｊ］．化工高等教育，２Ｏ１１（４）５７ ５８． ［５］ 方芳，马涛，张志涛，韦颖梅．虚拟实验在药物分析实验 教学中的应用［Ｊ］．中国科技创新导刊，２０１３（１７）５８． ２、教学模式 ［６］ 刘利红，慈薇，吴少瑜．药物分析实验教学思考［Ｊ］．山 采取虚拟实验和真实实验相结合的教学方式。对于基础性实 西医科大学学报：基础医学教育版，２０１０（１）６０—６２．一１２６一 《新两部》２０１４．０５期
